Mónica San Miguel
 El Bullyng es un fenómeno de violencia interpersonal  injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus  semejante...
 Al ser maestros, se puede reconocer en ustedes una  vocación de ayuda a niños y adolescentes y por lo tanto  a su bienes...
Justificación El Bullying se viene convirtiendo en un problema de alta incidencia en las instituciones escolares. Su creci...
Los efectos del Bullying en las víctimas son lamentables. La autoestima queda mellada, el resentimiento y la frustración, ...
Propósito Capacitar a los educadores para que sean capaces de diagnosticar, prevenir y actuar ante situaciones de Bullyin...
Objetivos generales Instruir a los maestros para que conozcan el tema a fondo. Formar a los profesores de tal manera que...
 ParticipantesEstá dirigido a todos los profesionales de la educación  interesados en una buena convivencia entre alumnos...
Habilidades   Capacidad para motivar   Capacidad de organización   Observación detenida y detallada   Comunicación ase...
Conocimientos Bullying:                                  Valores y virtudes de convivencia    Concepto, características,...
Actitudes Disponibilidad Empatía Reflexión Sentido positivo Ejemplaridad Firmeza Paciencia Tranquilidad
COMPETENCIAS GENERALES
 Autonomía en la toma de decisiones: Es consciente de sus recursos  personales y del medio para optimizar su desempeño y ...
 Trabajo en Equipo: Es capaz de recoger aportes de diversa personas para  conseguir    un     objetivo     común.     Fom...
 Comunicación: Establece una comunicación fluida, efectiva y empática con  otros, empleando tanto procedimientos formales...
COMPETENCIAS FUNCIONALES
 Diagnóstico del bullyng: Diagnostica a los actores involucrados en  situaciones de bullyng reconociendo los diferentes c...
 Prevención del acoso escolar: Evita la aparición del riesgo para el  bienestar de los individuosN4 Implementa asignatura...
 Resolución de Problemas de acoso escolar: Identifica las  variables involucradas (actores, contexto, detonantes, entre  ...
CodificaciónCompetencias Funcionales  Diagnostico   Prevención   Resolución de                              Problemas     ...
Competencias Generales  Autonomía   Trabajo en Equipo   Comunicación     A4              T4               C4     A3       ...
CURSOS
Niveles   Competencias generales           Competencias funcionalesAutonomía Trabajo en   Comunica- Diagnostico Prevención...
 Todos los cursos son en función del Bullying
Curso 1Bullying, características, causas yconsecuencias       A4   T4   C4   D4   P4   R4       A3   T3   C3   D3   P3   R...
Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas yconsecuencias C2       Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier    ...
Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas yconsecuenciasLogro del cursoIdentifica las características, causas y consecuenci...
Curso 2 Taller de trabajo en equipo      A4   T4   C4   D4   P4   R4      A3   T3   C3   D3   P3   R3      A2   T2   C2   ...
Curso 2 Taller de trabajo en equipoA3       Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfren...
Curso 2 Taller de trabajo en equipoLogro del cursoInteractúa con otros profesionales en el trabajo del bullyng clasificand...
Curso 3 Ética y Convivencia      A4   T4   C4   D4   P4   R4      A3   T3   C3   D3   P3   R3      A2   T2   C2   D2   P2 ...
Curso 3 Ética y Convivencia A4   Toma en cuenta las críticas de otros, acepta escucharlas y las      incluye para modifica...
Curso 3 Ética y ConvivenciaLogro del cursoEvalúa casos de bullying desde una perspectiva ética ytoma en cuenta a las demás...
Curso 4 Solución de conflictos en eltratamiento del bullyng       A4   T4   C4   D4   P4   R4       A3   T3   C3   D3   P3...
A3   Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrenta para la     toma de decisiones asert...
Curso 4 Solución de conflictos en eltratamiento del bullyngLogro del curso   Elige un plan de solución, a partir del plant...
Curso 5 Diseño de programas deprevención      A4   T4   C4   D4   P4   R4      A3   T3   C3   D3   P3   R3      A2   T2   ...
D3   Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito     escolar) y expresiones en los que se manifi...
Curso 5 Diseño de programas deprevenciónLogros del curso N2 Elabora programas de prevención identificando las disciplinas ...
Curso 6 Clima escolar     A4   T4   C4   D4   P4   R4     A3   T3   C3   D3   P3   R3     A2   T2   C2   D2   P2   R2     ...
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Curso 6 Clima escolarLogro del curso Actúa calmadamente ante situaciones de conflicto y mantiene un adecuado clima escolar...
Curso 7 Diagnostico del Bullyng      A4   T4   C4   D4   P4   R4      A3   T3   C3   D3   P3   R3      A2   T2   C2   D2  ...
T3   Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus     ideas y aportes en cuanto a la situación...
Curso 7 Diagnostico del BullyngLogro del cursoDiagnostica a los alumnos que intervienen en el acoso escolarmediante técnic...
Curso 8 Taller de liderazgo     A4   T4   C4   D4   P4   R4     A3   T3   C3   D3   P3   R3     A2   T2   C2   D2   P2   R...
Curso 8 Taller de liderazgoA2     Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de       sus acciones, utilizand...
Curso 8 Taller de liderazgoLogro del curso   Comunica,     desde    diferentes    canales  de  comunicación de manera eade...
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Ejes Educación en valores Habilidades sociales Conocimientos teóricos sobre el bullying Integración de diferentes acto...
cursos Bullyng, características, causas y consecuencias (C2, D2, P1,    R2 )   Taller de trabajo en equipo (A3, T4, C2, ...
Educación en   Habilidades    Conocimientos Integración devalores        sociales       teóricos sobre diferentes         ...
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Bullyng diplomado

  1. 1. Mónica San Miguel
  2. 2.  El Bullyng es un fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en quien lo recibe. Se trata principalmente de un abuso de poder entre iguales. La manifestación del bullyng se puede dar de manera verbal, física, psicológica, directa e indirecta. Los escolares saben decir quién está maltratando a quién, pero le tienen tanto miedo al agresor que no lo dicen. Eso significa que todos en el aula lo saben pero no hace nada.
  3. 3.  Al ser maestros, se puede reconocer en ustedes una vocación de ayuda a niños y adolescentes y por lo tanto a su bienestar y el de la sociedad en el que se encuentran. Este diplomado va dirigido a todos aquellos maestros que desean la mejora y el buen desarrollo de la situación social del país, es por eso, con este diplomado se les da un alcance para que este proceso empiece desde el inicio de estos problemas, es decir el aula de clases.
  4. 4. Justificación El Bullying se viene convirtiendo en un problema de alta incidencia en las instituciones escolares. Su crecimiento se debe principalmente a:  Falta de competencia de los educadores ( directivos, padres, maestros) para diagnosticarlo y aplicar medidas para contrarrestarlo.  Falta de programas de prevención, basados en valores y habilidades para la convivencia, tolerancia ante las diferencias, capacidad para resolución de conflictos y habilidades comunicativas, originados también por la falta de competencias de los educadores y la inesixtencia de políticas o normas escolares que garanticen una convivencia armoniosa entre los miembros de la comunidad educativa  Silencio de las víctimas ante el temor de ser más agredidos en caso denuncien los hechos.
  5. 5. Los efectos del Bullying en las víctimas son lamentables. La autoestima queda mellada, el resentimiento y la frustración, causan mucho sufrimiento y dificultan el poder establecer lazos armónicos de convivencia.Ante esta situación, consideramos que el Diplomado en Tratamiento y Prevención del Bullying, brindará a los docentes la oportunidad de desarrollar competencias para hacer frente a esta nueva forma de agresión en las escuelas
  6. 6. Propósito Capacitar a los educadores para que sean capaces de diagnosticar, prevenir y actuar ante situaciones de Bullying Escolar.
  7. 7. Objetivos generales Instruir a los maestros para que conozcan el tema a fondo. Formar a los profesores de tal manera que adquieran habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares. Promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos. Prevención, atención y erradicación del bullying en las aulas. Favorecer la creación de un clima escolar favorable y respetuoso al interior de la sala de clases Que los maestros aprendan técnicas, ya sea mediante rol playing, muestra de videos y documentales, charlas, que ayuden a concientizar a los alumnos. Enseñar claves de prevención e intervención en el bullying
  8. 8.  ParticipantesEstá dirigido a todos los profesionales de la educación interesados en una buena convivencia entre alumnos en el ambiente escolar y que quieran atender y detener el bullyng. Extensión:6 meses
  9. 9. Habilidades Capacidad para motivar Capacidad de organización Observación detenida y detallada Comunicación asertiva Indagación Aplicación de técnicas exploratorias. Uso de redes sociales Trabajo en equipo Formulación de objetivos pertinentes Análisis de tareas Feedback Manejo de reuniones efectivas Dominio de estrategias para educar en valores Capacidad para desarrollar entrevistas adaptándose al interlocutor
  10. 10. Conocimientos Bullying:  Valores y virtudes de convivencia Concepto, características, causas y actores involucrados  La Motivación: niveles Características de los agresores y las victimas Técnicas de modificación de conducta. Factores de riesgo: cultural, familiar, cultural, medios de Técnicas de resolución de conflictos comunicación  Técnica del sociograma La convivencia escolar: Técnica de la observación sistemática características, objetivos, factores que Técnica de registro anecdótico la alteran  Técnicas de diseño instruccional. Evaluación de resultados  Estrategias para afrontar el bullying Dinámica de grupos  Desarrollo de habilidades sociales Habilidades sociales  Programas de convivencia escolar Autoridad en la familia, papel de los Trato con: la víctima, el agresor, el padres de familia profesor, los padres de familia Técnica para el manejo de reuniones efectivas
  11. 11. Actitudes Disponibilidad Empatía Reflexión Sentido positivo Ejemplaridad Firmeza Paciencia Tranquilidad
  12. 12. COMPETENCIAS GENERALES
  13. 13.  Autonomía en la toma de decisiones: Es consciente de sus recursos personales y del medio para optimizar su desempeño y lograr las metas propuestas. Analiza las variables implicadas en las diversas situaciones a las que se enfrenta. Tiene apertura a la crítica, y es capaz de modificar sus acciones como consecuencia de la reflexión, autocrítica y retroalimentación de terceros. Tiene la capacidad de motivar y auto motivarse.N4 Toma en cuenta las críticas de otros, acepta escucharlas y las incluye para modificar y optimizar su desempeño, en la evaluación de toma de decisiones.N3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrenta para la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad de sus acciones y sus consecuencias.N2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.N1 Reconoce y valora sus logros alcanzados, y los toma como iniciativa en el proceso de toma de decisiones para alcanzar las nuevas metas que se proponga.
  14. 14.  Trabajo en Equipo: Es capaz de recoger aportes de diversa personas para conseguir un objetivo común. Fomenta un ambiente de colaboración, comunicación y confianza entre los miembros de su equipo y los estimula hacia el logro de los objetivos comunes.N4 Trabaja conjuntamente y con empatía con otros profesionales involucrados en la educación y el bullyng, escuchando y aceptando ideas nuevas que incluyan todos los aportes, para una elección afectiva en cuanto al logro de los objetivos comunes, llegando así a una conclusión grupal.N3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.N2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aporte para la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconoce la importancia de cada una de ellas.N1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empatico con los demás miembros , en el trabajo del bullyng
  15. 15.  Comunicación: Establece una comunicación fluida, efectiva y empática con otros, empleando tanto procedimientos formales como informales, y proporciona datos concretos para respaldar sus observaciones y conclusiones.N4 Interactúa constantemente y de manera eficaz con todos los involucrados en el problema de bullyng, previniendo la pertinencia de sus comentarios frente a cada actor.N3 Utiliza diferentes canales de comunicación de tal modo que todos los interlocutores puedan entenderle de acuerdo a sus necesidades e intereses personales, ya sea mediante medios virtuales, presenciales, orales, escritos, entre otros.N2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.N1 Expresa un lenguaje corporal y verbal adecuado, manteniendo la atención y respeto hacia los interlocutores.
  16. 16. COMPETENCIAS FUNCIONALES
  17. 17.  Diagnóstico del bullyng: Diagnostica a los actores involucrados en situaciones de bullyng reconociendo los diferentes contextos en los que se puede dar esta situación.N4 Diagnostica a través de técnicas pertinentes (observación, instrumentos de evaluación, etc.) a los niños que intervienen en el acoso escolar diferenciando los tipos de violencia que se generan (verbal, física, virtual) y los tipos de roles que asumen (victima, agresor, espectador).N3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.N2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.N1 Identifica los comportamientos, características e interacciones sociales que están involucrados en situaciones de bullying.
  18. 18.  Prevención del acoso escolar: Evita la aparición del riesgo para el bienestar de los individuosN4 Implementa asignaturas, charlas o dinámicas de educación en valores para concientizar a los alumnos, crear un buen ambiente escolar y hacer reflexiones con ellos para evitar futuros acontecimientos de acoso entre alumnos.N3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula, comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violencia verbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.N2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.N1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.
  19. 19.  Resolución de Problemas de acoso escolar: Identifica las variables involucradas (actores, contexto, detonantes, entre otros) en un acto de bullyng planteando y ejecutando alternativas de solución pertinentes.N4 Selecciona la alternativa de solución apropiada y la lleva a cabo, monitoreando su efecto durante todo el proceso.N3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.N2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.N1 Indaga y busca información a través de métodos adecuados para conocer un acto de bullying desde diferentes perspectivas para la solución del problema.
  20. 20. CodificaciónCompetencias Funcionales Diagnostico Prevención Resolución de Problemas D4 P4 R4 D3 P3 R3 D2 P2 R2 D1 P1 R1
  21. 21. Competencias Generales Autonomía Trabajo en Equipo Comunicación A4 T4 C4 A3 T3 C3 A2 T2 C2 A1 T1 C1
  22. 22. CURSOS
  23. 23. Niveles Competencias generales Competencias funcionalesAutonomía Trabajo en Comunica- Diagnostico Prevención Resolución equipo ción de problemas A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  24. 24.  Todos los cursos son en función del Bullying
  25. 25. Curso 1Bullying, características, causas yconsecuencias A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  26. 26. Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas yconsecuencias C2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él. D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas. P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas. R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.
  27. 27. Curso 1 Bullyng, caracteristicas, causas yconsecuenciasLogro del cursoIdentifica las características, causas y consecuencias del bullyingdiferenciando a los actores involucrados y lo explica mediante unapresentación en power point, de manera clara y detallada, de tal maneraque tanto alumnos escolares como profesionales lo puedan entender, yfinalmente es capaz de responder a preguntas expuestas en dichapresentación.
  28. 28. Curso 2 Taller de trabajo en equipo A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  29. 29. Curso 2 Taller de trabajo en equipoA3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrenta para la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad de sus acciones y sus consecuencias.A2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.T4 Trabaja conjuntamente y con empatía con otros profesionales involucrados en la educación y el bullyng, escuchando y aceptando ideas nuevas que incluyan todos los aportes, para una elección afectiva en cuanto al logro de los objetivos comunes, llegando así a una conclusión grupal.T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.C2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.
  30. 30. Curso 2 Taller de trabajo en equipoLogro del cursoInteractúa con otros profesionales en el trabajo del bullyng clasificandolas diferentes variables involucradas en él y evalúa conjuntamente lamejor alternativa para un tratamiento adecuado a seguir.Evaluación: Se desenvuelve de manera adecuada, en un trabajo de rolplaying en dónde se representa el trabajo en equipo de diferentesprofesionales en un acto de bullying, expresándose adecuadamenteescuchando y proponiendo alternativas de solución para llegar a unaconclusión grupal.
  31. 31. Curso 3 Ética y Convivencia A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  32. 32. Curso 3 Ética y Convivencia A4 Toma en cuenta las críticas de otros, acepta escucharlas y las incluye para modificar y optimizar su desempeño, en la evaluación de toma de decisiones. T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás. C3 Utiliza diferentes canales de comunicación de tal modo que todos los interlocutores puedan entenderle de acuerdo a sus necesidades e intereses personales, ya sea mediante medios virtuales, presenciales, orales, escritos, entre otros. P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.
  33. 33. Curso 3 Ética y ConvivenciaLogro del cursoEvalúa casos de bullying desde una perspectiva ética ytoma en cuenta a las demás personas, al entorno, y losdiferentes contextos aceptando las críticas y opiniones deotros colegas y profesionales involucrados en el trabajo delbullying.
  34. 34. Curso 4 Solución de conflictos en eltratamiento del bullyng A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  35. 35. A3 Reconoce eficazmente las variables implicadas en las situaciones que se enfrenta para la toma de decisiones asertiva, asumiendo la responsabilidad de sus acciones y sus consecuencias.T4 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyngD3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.D1 N1 Identifica los comportamientos, características e interacciones sociales que están involucrados en situaciones de bullying.P3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula, comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violencia verbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.R4 Selecciona la alternativa de solución apropiada y la lleva a cabo, monitoreando su efecto durante todo el proceso.R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativa.R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.
  36. 36. Curso 4 Solución de conflictos en eltratamiento del bullyngLogro del curso Elige un plan de solución, a partir del planteamiento de varias alternativas, para el tratamiento de un conflicto de bullying que se presente, y lo lleva a cabo monitoreando su efecto durante todo el proceso. Evaluación: Lo demuestra mediante la elección y planteamiento de una solución a partir de un caso escrito de bullying propuesto.
  37. 37. Curso 5 Diseño de programas deprevención A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  38. 38. D3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.P4 Implementa asignaturas, charlas o dinámicas de educación en valores para concientizar a los alumnos, crear un buen ambiente escolar y hacer reflexiones con ellos para evitar futuros acontecimientos de acoso entre alumnos.P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.R3 Plantea alternativas de solución de un acto de bullying, anticipando las consecuencias y efectividad de cada alternativaA2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.T2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aporte para la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconoce la importancia de cada una de ellas.
  39. 39. Curso 5 Diseño de programas deprevenciónLogros del curso N2 Elabora programas de prevención identificando las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullying, la importancia de su aporte y reconociendo los diferentes contextos y expresiones en los que se manifiesta el bullying. N1 Facilita charlas, asignaturas o dinámicas de educación en valores para concientizar a los alumnos y hace reflexiones con ellos, donde haya una interacción entre profesor y alumnos haciendo y respondiendo preguntas, y advierte de las consecuencias de las situaciones de bullying para evitar futuros acontecimientos de este.
  40. 40. Curso 6 Clima escolar A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  41. 41. T1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyngC4 N4 Interactúa constantemente y de manera eficaz con todos los involucrados en el problema de bullyng, previniendo la pertinencia de sus comentarios frente a cada actor.D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.P3 Supervisa las instancias y escenarios escolares de riesgo (patio, aula, comedor, recreo) en todo momento evitando algún acto de violencia verbal o física entre alumnos e interviene si esto ocurre.P2 Establece reglas dentro y fuera del aula, de manera estricta, en contra de la violencia y maltrato entre alumnos y se advierte acerca de los castigos correspondientes.P1 Identifica las características que requiere la convivencia escolar desde la perspectiva del respeto a la dignidad humana para favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas.
  42. 42. Curso 6 Clima escolarLogro del curso Actúa calmadamente ante situaciones de conflicto y mantiene un adecuado clima escolar siendo recta y precisa en sus decisiones y reglas, para promover así la convivencia escolar en todo momento dentro y fuera del aula, favoreciendo el bienestar de los alumnos y su buen desempeño.
  43. 43. Curso 7 Diagnostico del Bullyng A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  44. 44. T3 Expresa claramente y con confianza, a los demás miembros del equipo, sus ideas y aportes en cuanto a la situación de bullyng que se presente sin ocultar sus opiniones y fomentando la expresión de los demás.T2 Identifica las disciplinas involucradas en el tratamiento del bullyng y su aporte para la ayuda adecuada a personas involucradas en dicho problema y reconoce la importancia de cada una de ellas.C1 Expresa un lenguaje corporal y verbal adecuado, manteniendo la atención y respeto hacia los interlocutores.D4 Diagnostica a través de técnicas pertinentes (observación, instrumentos de evaluación, etc.) a los niños que intervienen en el acoso escolar diferenciando los tipos de violencia que se generan (verbal, física, virtual) y los tipos de roles que asumen (victima, agresor, espectador).D3 Reconoce los diferentes contextos (tanto dentro como fuera del ámbito escolar) y expresiones en los que se manifiesta el bullying y aplica técnicas efectivas para diferenciar las variables implicadas en ellos.D2 Reconoce y diferencia a los actores involucrados en situaciones de bullying y el rol y/o responsabilidad que desempeñan en éstas.D1 Identifica los comportamientos, características e interacciones sociales que están involucrados en situaciones de bullying.
  45. 45. Curso 7 Diagnostico del BullyngLogro del cursoDiagnostica a los alumnos que intervienen en el acoso escolarmediante técnicas de observación, instrumentos de evaluación,entrevistas y encuestas, diferenciando los tipos de violencia que sepueden generar, ya sea verbal, física, virtual, etc.Evaluación: Finalmente redacta un informe acerca de la identificaciónde un caso de bullying en el señala a los actores involucrados ymenciona sus características y los diferentes roles que asumen,demostrando así, las habilidades de diagnostico aprendidas en elcurso.
  46. 46. Curso 8 Taller de liderazgo A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  47. 47. Curso 8 Taller de liderazgoA2 Identifica sus fortalezas y debilidades en el desempeño de sus acciones, utilizando sus recursos efectivamente para optimizar sus resultados en al toma de decisiones.T1 Reconoce la importancia del trabajo en equipo y lo lleva a cabo, siendo empático con los demás miembros , en el trabajo del bullyngC2 Comunica expresando claramente sus ideas, a cualquier actor involucrado en el bullyng, de tal manera que los interlocutores lo comprenden e interactúan con él.R2 Identifica detalladamente las causas, efectos y variables involucradas en un acto de bullying.
  48. 48. Curso 8 Taller de liderazgoLogro del curso Comunica, desde diferentes canales de comunicación de manera eadecuada, sus ideas a todos los involucrados en el bullying, tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades para un adecuado trabajo de este.
  49. 49. Niveles de competenciasimplicados A4 T4 C4 D4 P4 R4 A3 T3 C3 D3 P3 R3 A2 T2 C2 D2 P2 R2 A1 T1 C1 D1 P1 R1
  50. 50. Ejes Educación en valores Habilidades sociales Conocimientos teóricos sobre el bullying Integración de diferentes actores y contextos del bullying
  51. 51. cursos Bullyng, características, causas y consecuencias (C2, D2, P1, R2 ) Taller de trabajo en equipo (A3, T4, C2, R) Etica y convivencia (A4, T3, C3, P1) Solución de conflictos en el tratamiento del bullyng (A3, T1, D3, P3, R4) Diseño de programas de prevención (D3, P4, R3, A2, T2) Clima escolar (T1, C4, D2, P3) Diagnostico del bullyng (T3, C1, D4) (A2, T1, C2, R2)
  52. 52. Educación en Habilidades Conocimientos Integración devalores sociales teóricos sobre diferentes el bullyng actores o contextos del bullyngComunicación comunicacion ComunicacionAutonomia Trabajo en equipo Diagnostico Diagnostico Prevencion Resolución de problemas

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