IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDI  Número de identificación                 1030623512                Programa de formació...
EXPERIENCIA CONCRECTA           OBSERVACIÓN REFLEXIVA             CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRAC         DICERNIMIENTO         ...
INTUITIVAMENTE.                                          PRODUCTIVAMENTE.        Me fío a lo que surge                    ...
RESERVADO.             AFECTIVAMENTE                                                          Con cautela y sin           ...
TILOS DE APRENDIZAJE         Programa de formación                Fecha:                         07-feb-13                ...
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA            EXPERIMENTACIÓN ACTIVA                                        PRACTICANDO.  INVOLUC...
CUESTINANDO.LOGICAMENTE                                       Me hago todo tipo deTrato de aplicar hasta el fin           ...
RACIONAL                                      ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi                                 3juici...
Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización          Forma como el individuoabstract...
OBSERVACIÓN           CONCEPTUALIZACIÓN       EXPERIMEN TACIÓN            REFLEXIVA               ABSTRACTA               ...
CONCEPTUALIZACI ÓN ABSTRACTA
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  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDI Número de identificación 1030623512 Programa de formación Nombres completos monica alejandra cortes calderon Fecha: EdadPara evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada filaasí: 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los númermanera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted traproblema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maneque más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaun valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolvhabitual de proceder podría calificarse de:
  2. 2. EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRAC DICERNIMIENTO ENSAYANDO. Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo1 2 trato de distinguir 3 las cosas que se me 4 cuidadosamente los ocurren, que se me vienen elementos más a la mente hasta que pertinentes. funciona RECEPTIVAMENTE RELACIONANDO. Estoy concentrado plenamente en lo que Trato de ubicarme2 4 4 3 sucede y disponible para correctamente con relación recoger la mayor a la pregunta o al problema cantidad de elementos que se presenta. posible. SINTIENDO. OBSERVANDO. Observo atentamente lo3 4 Pongo atención a lo que 4 4 que sucede y como se siento espontáneamente desarrolla y a lo que soy dentro de la situación. ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. Acepto la situación tal Me involucro en buen4 4 cual se presenta, admito 3 grado en experiencias 1 incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a realidad, parto de los salirme de los caminos hechos tal como son. convencionales. INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo espontáneamente de mi5 1 4 por obtener resultados 1 intuición, antes que concretos, trato de recurrir al razonamiento alcanzar un producto útil o lógico (inducción, interesante. deducción, comparación,
  3. 3. INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo espontáneamente de mi5 1 4 por obtener resultados 1 intuición, antes que concretos, trato de recurrir al razonamiento alcanzar un producto útil o lógico (inducción, interesante. deducción, comparación, ABSTRACTO. OBSERVANDO. Tengo tendencia a Examinando atentamente referirme más, a los los detalles. Prefiero6 1 principios y 4 4 observar atentamente lo conocimientos adquiridos que sucede en lugar de antes que detenerme a tratar de buscar e imaginar analizar los hechos o las diferentes explicaciones. evidencias de la realidad. ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. REFLEXIVO. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el7 1 4 2 en el momento presente, problema da vueltas en mi antes que concentrarme cabeza, lo “mastico sobre algo que ha mentalmente”. sucedido antes o que sucederá después APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN Me refiero principalmente Mantengo mi atención8 3 4 2 al conjunto de mis sobre la situación, analizo experiencias vividas, o a y observo todo lo que lo que otros han concierna de cerca o de encontrado. lejos. RESERVADO. AFECTIVAMENTE Con cautela y sin Pongo toda mi atención manifestación externa.9 4 sobre el tema o problema 1 Tengo tendencia a ser 4 y reflexiono hasta llegar a prudente y moderado, a una conclusión documentarme bien antes satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.
  4. 4. RESERVADO. AFECTIVAMENTE Con cautela y sin Pongo toda mi atención manifestación externa. 9 4 sobre el tema o problema 1 Tengo tendencia a ser 4 y reflexiono hasta llegar a prudente y moderado, a una conclusión documentarme bien antes satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.TOTAL 17 20 15 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X Experimentación activa menos observación reflexiva Y ASIMILADOR Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y - 11 ASIMILADOR CONVERGENTE Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. DIVERGENTE DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE ACOMODADOR ACOMODADOR Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
  5. 5. TILOS DE APRENDIZAJE Programa de formación Fecha: 07-feb-13 Edad 19os de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración deal de proceder cuando usted trata de aprender o resolver une más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a lade la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar respuesta de cada enunciado deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
  6. 6. CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. INVOLUCRÁNDOME. Trato de hacerlo de 1 Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria, con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto, interés y energía. con un mínimo de tiempo y esfuerzo. IMPARCIALMENTE. ANALITICAMENTE. Me esfuerzo por ser lo Analizo la situación, tomo en 4 más objetivo posible, consideración, uno a uno, los estudio la situación sin diferentes elementos que tomar partido ni prejuicios. pueda identificar. PENSANDO. HACIENDO. Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la qué es lo que me presenta 3 acción, hago de todo para una dificultad, trato de resolver inmediatamente y encontrar una explicación a de manera práctica el lo que me intriga problema presentado. CON CAUTELA. EVALUANDO. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me En primer lugar y ante todo mantengo alerta, con los trato de evaluar seriamente el 4 ojos abiertos, trato de estado actual de las cosas, y percibir lúcidamente todo apreciar su justo valor antes lo que me concierne de de efectuar cualquier cambio. cerca o de lejos al problema o a su solución, CUESTINANDO. LOGICAMENTE Me hago todo tipo de Trato de aplicar hasta el fin 4 preguntas y trato un razonamiento lógico activamente de buscar y (inductivo, deductivo, aportar elementos de comparativo, etc.) riguroso. respuestas satisfactorias.
  7. 7. CUESTINANDO.LOGICAMENTE Me hago todo tipo deTrato de aplicar hasta el fin 4 preguntas y tratoun razonamiento lógico activamente de buscar y(inductivo, deductivo, aportar elementos decomparativo, etc.) riguroso. respuestas satisfactorias.CONCRETO. ACTIVO.Me intereso sobre todo en losaspectos concretos, Prefiero antes que nada 3materiales del problema, hacer activamente algo,antes que en sus hacer operacionesdimensiones conceptuales, prácticas.teóricas. PRAGMÁTICO.ORIENTADO HACIA ELFUTURO. Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastarMe preocupo sobretodo de 1 energías, me preocupolas perspectivas del futuro, primero de que va atrato de prever y/o prevenir lo servirme, qué aplicaciónque podría eventualmente práctica podría tener en lasuceder con relación a ello. vida de todos los días. DISEÑANDO FORMASAPRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEASCONCEPCIÓN. Creo o provoco losMe las ingenio para elaborar acontecimientos o 2una explicación teórica que situaciones con el objetivomuestre, de manera original, de estudiarloslos diversos aspectos de la metódicamente osituación problemática. controlar los aspectos indeseables.RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi 3juicio lógico para resolver unproblema o responder una Apertura a otras opciones.pregunta.
  8. 8. RACIONAL ABIERTO. Utilizo mi razonamiento y mi 3juicio lógico para resolver unproblema o responder una Apertura a otras opciones.pregunta. 13 -2 -7 EXPERIENCIA CONCRETA 17 ACOMODADOR DIVERGENTE EXPERIMEN Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA Estilo se despliega un resumen de sus características CONVERGENTE
  9. 9. Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización Forma como el individuoabstracta organiza su trabajo Manera como el individuoExperimentación activa y se relaciona con el objetoObservación reflexiva de aprendizaje
  10. 10. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA 20 15 13 EXPERIENCIA CONCRETA 17 20 ACOMODADOR 18 DIVERGENTE 16 14 12 10 8 6 4ERIMEN OBSERVACIÓN 2 13 0 20N ACTIVA REFLEXIVA CONVERGENTE ASIMILADOR 15 CONCEPTUALIZACI
  11. 11. CONCEPTUALIZACI ÓN ABSTRACTA

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