Curso de Moodle Tutorial de Moodle para autores e tutores destina-se a profissionais interessados no uso do AVA para ministrar cursos.

1. Curso de MOODLE
Tutorial 4 de 5

2. Módulo 4
Atividades do MOODLE

3. Amplie ainda mais a sua
aprendizagem
Amplie ainda mais a sua
aprendizagem
O nosso curso tem como base o livro
Moodle para Autores e Tutores, de Robson Santos da Silva – Editora N
.
O livro pode ser comprado em todas
as livrarias.
Caso queira comprar diretamente no
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4. Este módulo é um dos mais
importantes de nosso curso.
Nosso objetivo é identificar as
funcionalidades e potencialidades
oferecidas pelo menu de
Atividades que contém as
ferramentas de interação e
interatividade.

5. O menu de atividades é o grande dinamizador da
comunicação no Moodle, uma vez que, a partir
dele, é possível a disponibilização de importantes
funcionalidades que, a cada atualização do
software, incorpora novidades e melhorias
significativas.
O menu de atividades é o grande dinamizador da
comunicação no Moodle, uma vez que, a partir
dele, é possível a disponibilização de importantes
funcionalidades que, a cada atualização do
software, incorpora novidades e melhorias
significativas.

6. Novas opções de atividades
podem ser obtidas a partir do
link Downloads do portal do
MOODLE. No menu que
estamos lhe apresentando,
constam as opções mais
utilizadas atualmente.
Novas opções de atividades
podem ser obtidas a partir do
link Downloads do portal do
MOODLE. No menu que
estamos lhe apresentando,
constam as opções mais
utilizadas atualmente.
Atividades

7. As telas apresentadas a seguir lhe ajudarão
a compreender melhor as atividades mais
importantes oferecidas pelo MOODLE. Para
facilitar seu estudo, serão disponibilizados
anexos e vídeos .

8. Permite a criação e busca de bancos e bases de
dados sobre qualquer tópico. A estrutura dos itens
permite a inclusão de imagens, arquivos, números,
links e textos. Conhecimentos sobre programas como
Microsoft Access ou Filemaker podem ser muito
úteis.
BASE DE DADOS

9. A base de dados, também
chamada de banco de dados, é
uma atividade de concepção
simples, mas de estruturação
complexa e demorada. Deve-se
fazer um estudo adequado de
cada situação para verificar se sua
utilização será compensadora.
BASE DE DADOS

10. BASE DE DADOS:
Configuração

11. BASE DE DADOS:
Configuração - Exemplo

12. Também conhecido como “sala de bate-papo”, o
Chat viabiliza o contato síncrono, simultâneo e em
tempo real entre os participantes de um curso ou
atividade. Trata-se de um excelente canal para
troca de informações, compartilhamento de ideias
e esclarecimento de dúvidas.
CHAT

13. CHAT:
Configuração

14. CHAT:
Configuração

15. CHAT:
Configuração
Os demais itens possibilitam uma especificação ainda maior:

16. LEMBRE-SE...
Coloque em prática os
conhecimentos que estão
sendo disponibilizados. Abra
o seu ambiente virtual e crie
as atividades apresentadas!

17. A Escolha é uma atividade muito simples e
limitada. Na prática, possibilita apenas a criação de
um formulário com uma pergunta e opções de
respostas.
Escolha

18. Escolha:
Configuração

19. Escolha:
Configuração

20. O fórum é uma ferramenta de discussão e troca de
conhecimentos por natureza. Apesar de estar
perdendo terreno para outros recursos externos
como, por exemplo, o Twitter, é uma atividade
muito rica e de múltiplas possibilidades. Além do
tradicional formato de troca e disponibilização de
mensagens, também pode ser configurada com
outros formatos. Os mais comuns são mailing list,
blog e wiki.
Fórum

21. Trata-se de uma atividade de interação assíncrona
de muito valor que, além de permitir o
acompanhamento via e-mail, também possibilita o
envio de anexos. Classificam-se em:
Fórum

22. Fórum:
Configuração

23. Fórum:
Configuração

24. Fórum:
Configuração

25. Trata-se de uma atividade muito importante. Por
meio dela, podem ser criadas listas de termos e
expressões técnicas que interessem diretamente
aos participantes. Sua configuração completa
oferece muitas opções interessantes para ambos
os tipos de glossários, principal e secundário.
Glossário

26. Glossário:
Configuração

27. Glossário:
Configuração

28. Você já percebeu que o MOODLE é fácil de
configurar. No entanto, em caso de dúvidas,
basta clicar na ajuda (?). Uma pequena
pausa para leitura detalhada certamente
ajudará bastante.
Você já percebeu que o MOODLE é fácil de
configurar. No entanto, em caso de dúvidas,
basta clicar na ajuda (?). Uma pequena
pausa para leitura detalhada certamente
ajudará bastante.
Observe também que o AVA já está
otimizado para a prática pedagógica. Caso
não consiga sanar suas dúvidas,
mantenha os quadros como mostrados e o
sistema irá se configurar automaticamente
da melhor forma possível.
Observe também que o AVA já está
otimizado para a prática pedagógica. Caso
não consiga sanar suas dúvidas,
mantenha os quadros como mostrados e o
sistema irá se configurar automaticamente
da melhor forma possível.

29. A Lição é uma atividade que possibilita a criação
de perguntas e respostas mescladas com
apresentações e arquivos de diferentes formatos.
Sua configuração se inicia com a inserção do título
(nome da atividade), delimitação de tempo em que
a atividade ficará disponível (opcional) e número
de páginas/seções em que a atividade será
configurada.
Lição
Fale com o autor:
cigrobson@gmail.com

30. Planejamento é essencial! Para
que a atividade Lição seja
confeccionada, é exigida uma
estrutura predefinida contendo a
quantidade de páginas, seções
e perguntas que serão
disponibilizadas aos alunos.
Planejamento é essencial! Para
que a atividade Lição seja
confeccionada, é exigida uma
estrutura predefinida contendo a
quantidade de páginas, seções
e perguntas que serão
disponibilizadas aos alunos.
LEMBRE-SE...

31. Essa atividade é composta de alguns
questionários de avaliação previamente
formatados para avaliação em ambientes virtuais.
Seu principal objetivo é fazer com que o
participante reflita sobre sua aprendizagem e
participação durante um curso.
Pesquisa de Avaliação

32. Pesquisa de Avaliação:
Configuração
Atualmente, o Moodle tem dois formatos de questionários:

33. Pesquisa de Avaliação:
Configuração

34. Se fossem consideradas as especificidades
da educação brasileira, essa atividade
poderia ser denominada exercício, teste,
questionário, prova on-line ou mesmo
avaliação. Suas inúmeras possibilidades
oferecem características peculiares e muito
interessantes para um curso.
Questionário

35. As questões criadas podem ser armazenadas
em categorias formando um banco de dados de
questões em diversos formatos, tais como
verdadeiro ou falso, múltipla escolha, resposta
breve e resposta numérica entre outros.
Questionário
Outra vantagem da atividade é a
possibilidade de que a correção das
questões seja feita pelo próprio
sistema, gerando também feedback
automático. Sua configuração é
simples e intuitiva
Outra vantagem da atividade é a
possibilidade de que a correção das
questões seja feita pelo próprio
sistema, gerando também feedback
automático. Sua configuração é
simples e intuitiva

36. Questionário
Configuração
A configuração do Questionário possui
inúmeras variáveis. Consulte a pasta
de anexos para identificar a função de
cada uma delas.
A configuração do Questionário possui
inúmeras variáveis. Consulte a pasta
de anexos para identificar a função de
cada uma delas.
Fale com o autor:
cigrobson@gmail.com

37. O pacote Scorm/AICC agrega um conjunto de
conteúdos que, criados sob a forma de pacotes,
oferecem a possibilidade de incluir páginas de web,
gráficos, programas Java script, apresentações em
flash e qualquer programa que seja compatível com
a web.
SCORM

38. SCORM:
Configuração

39. SCORM:
Configuração

40. SCORM:
Configuração

41. SCORM:
Configuração

42. A utilização do padrão SCORM
possibilita a interoperabilidade, ou seja,
um curso pode ser migrado entre
ambientes virtuais de aprendizagem
sem perdas. Trata-se de uma opção
que merece ser considerada.
A utilização do padrão SCORM
possibilita a interoperabilidade, ou seja,
um curso pode ser migrado entre
ambientes virtuais de aprendizagem
sem perdas. Trata-se de uma opção
que merece ser considerada.
LEMBRE-SE...

43. A tarefa consiste em um conjunto de atividades
com diferentes possibilidades: produção off-line,
on-line, envio de arquivos ou, simplesmente,
apresentação de uma temática para discussões do
grupo.
Tarefa
A seguir, as especificidades
dos quatro tipos de tarefas.
A seguir, as especificidades
dos quatro tipos de tarefas.

44. Tarefa:
Tipos
Modalidade avançada de carregamentoModalidade avançada de carregamento
Essa tarefa permite o envio simultâneo de mais
de uma atividade para avaliação. Sua melhor
opção de uso se faz quando arquivos de
diferentes formatos devem ser enviados.
Essa tarefa permite o envio simultâneo de mais
de uma atividade para avaliação. Sua melhor
opção de uso se faz quando arquivos de
diferentes formatos devem ser enviados.

45. Tarefa:
Tipos
A tarefa no formato de texto on-line permite
que o participante escreva um texto no
formato HTML no mesmo espaço da tarefa,
enviando-o, em seguida, para avaliação.
A tarefa no formato de texto on-line permite
que o participante escreva um texto no
formato HTML no mesmo espaço da tarefa,
enviando-o, em seguida, para avaliação.
Modalidade Texto on-lineModalidade Texto on-line

46. Tarefa:
Tipos
Permite que o participante envie um único
arquivo para avaliação. Sua configuração
segue o mesmo parâmetro de configurações
das tarefas anteriores.
Permite que o participante envie um único
arquivo para avaliação. Sua configuração
segue o mesmo parâmetro de configurações
das tarefas anteriores.
Envio de arquivo únicoEnvio de arquivo único

47. Tarefa:
Tipos
Esta tarefa permite a disponibilização de um
assunto que deva ser debatido em um
encontro presencial, fórum ou em qualquer
outra atividade cuja utilização seja favorável.
Esta tarefa permite a disponibilização de um
assunto que deva ser debatido em um
encontro presencial, fórum ou em qualquer
outra atividade cuja utilização seja favorável.
Tarefa Off-lineTarefa Off-line

48. Tarefas:
Configuração comum
Itens configuráveis nas tarefasItens configuráveis nas tarefas
Nome da tarefa – insere-se o nome da atividade.
Descrição – contém o objetivo e os parâmetros da tarefa.
Nota – define a nota que a tarefa terá, com valores variando entre 0 a 100.
Disponibilidade – o autor define qual a data e o horário de
disponibilidade e entrega da atividade.
Impedir envio atrasado – a opção Sim impede o envio retardatário da
tarefa.

49. Tarefa:
Configuração comum
Tamanho máximo do arquivo – indica qual o tamanho máximo dos
arquivos que poderão ser postados pelos participantes.
Permitir cancelamento – ao configurar a opção Sim o autor define se
o participante poderá cancelar o arquivo antes da avaliação.
Número máximo de arquivos carregados – define o máximo de
arquivos que o participante poderá enviar para avaliação.
Permitir notas – habilita a possibilidade de inserção de notas e
comentários.
Itens configuráveis nas tarefasItens configuráveis nas tarefas

50. Tarefa:
Configuração comum
Esconder descrição antes de sua abertura – a opção Sim faz com
que a atividade só possa ser visualizada na data escolhida.
Aviso de email aos professores – se habilitado, o sistema enviará
notificações por e-mail aos tutores sempre que uma tarefa for entregue.
Habilitar envio para avaliação – essa opção possibilita que o
participante se comunique com o tutor para informar que a tarefa está
pronta. Depois de verificá-la, o tutor poderá dar feedback ao
participante para que ele refaça ou ajuste sua atividade.
Itens configuráveis nas tarefasItens configuráveis nas tarefas

51. Tarefa:
Configuração comum
Esconder descrição antes de sua abertura – a opção Sim faz com
que a atividade só possa ser visualizada na data escolhida.
Aviso de email aos professores – se habilitado, o sistema enviará
notificações por e-mail aos tutores sempre que uma tarefa for entregue.
Habilitar envio para avaliação – essa opção possibilita que o
participante se comunique com o tutor para informar que a tarefa está
pronta. Depois de verificá-la, o tutor poderá dar feedback ao
participante para que ele refaça ou ajuste sua atividade.
Itens configuráveis nas tarefasItens configuráveis nas tarefas

52. Tarefa:
Configuração comum
Permitir novo envio – o autor decide se quer que o participante envie
novamente a tarefa se esta não estiver de acordo com os parâmetros
preestabelecidos.
Aviso por email aos professores – o autor decide se deseja avisos
por e-mail sobre qualquer alteração na tarefa.
Comentário inserido na frase – o autor decide se deseja que os
avaliadores da tarefa façam comentários de correção, inserindo-os nas
frases do texto enviado.
Itens configuráveis nas tarefasItens configuráveis nas tarefas

53. O WIKI permite a construção colaborativa
de documentos, textos e bibliografias a
partir do próprio browser, ou seja, on-line
e pelo navegador web. Sua utilização
vem, cada vez mais, merecendo
destaque em cursos virtuais devido a
facilidade de configuração, possibilidade
de atualização e, principalmente, seu
potencial interativo.
WIKI

54. WIKI:
Configuração

55. Os instrumentos de avaliação do curso
devem ser previamente escolhidos. Os
participantes de um curso ficam
extremamente desconfiados sobre a
qualidade de um trabalho quando esse
critério não fica claramente definido.
Os instrumentos de avaliação do curso
devem ser previamente escolhidos. Os
participantes de um curso ficam
extremamente desconfiados sobre a
qualidade de um trabalho quando esse
critério não fica claramente definido.
LEMBRE-SE...

56. Outros livros do AutorOutros livros do Autor

57. Que bom! Concluímos mais uma etapa!
Aproveito para lembrar que você deve
praticar os conceitos apresentados.
Aguardarei por você no nosso próximo
módulo. Obrigado!