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La educación
como fenómeno
social
Carácter social de la
educación
• Para Emile Durkheim el humano se compone
  de:
  ◦ Un ser individual
  ◦ Un ser social

• La educación tiene como fin crear un ser social
  y por lo tanto no tiene sentido si no se efectúa
  dentro de la sociedad.

• Como ente social no elimina el individualismo

• Cada sociedad aporta un sistema educativo
  que responde a las necesidades de su
  sociedad.
Medio Social de la educación
 • Se efectúa siempre en el seno de
   una vida social

 • Es una forma de comunicación

 • Interactúa con diversos contextos

 • Educar es culturizar
   Influencia de generación en
    generación.

   Esta relación generacional según
    Margaret Mead (1971) puede seguir
    tres formas:

    ◦ Cultura post-figurativa
    ◦ Cultura cofigurativa
    ◦ Cultura prefigurativa
Cultura Post figurativa
   La joven generación aprende todo de
    la vieja generación.

   convencimiento de que la forma de
    vivir y saber de los ancianos es
    inmutable e imperecedera.

   Tradicionalista e inmóvil
Cultura Cofigurativa
   Aprenden de sus iguales

   Introducen algunos cambios en
    relación al pasado

   La educación se convierte en ocasión
    de ruptura.
Cultura Pre Figurativa
   Las generaciones adultas aprenden
    también de las mas jóvenes

   La juventud marca las iniciativas

   Distanciamiento generacional

   Esperanza para el futuro
Características sociales de la
educación
 Función receptiva
  ◦ Recepción, captación y trasformación de
    información.
 Influencia Humana
  ◦ Intervención directa o indirectamente
 Finalidad
  ◦ Objetivos que orientan la acción
 Intencionalidad
  ◦ Patrones prefijados
   Perfeccionamiento
    ◦ Eleva su nivel de conocimiento constante

   Proceso gradual
    ◦ Aspiraciones futuras

   Proceso integral
    ◦ Vincula a la persona como unidad

   Comunicación
    ◦ Relaciones interpersonales
   Proceso activo
    ◦ Puesta en accion

   Proceso temporal
    ◦ Esta permanentemente inacabado

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El carácter social de la educación

  • 2. Carácter social de la educación • Para Emile Durkheim el humano se compone de: ◦ Un ser individual ◦ Un ser social • La educación tiene como fin crear un ser social y por lo tanto no tiene sentido si no se efectúa dentro de la sociedad. • Como ente social no elimina el individualismo • Cada sociedad aporta un sistema educativo que responde a las necesidades de su sociedad.
  • 3. Medio Social de la educación • Se efectúa siempre en el seno de una vida social • Es una forma de comunicación • Interactúa con diversos contextos • Educar es culturizar
  • 4. Influencia de generación en generación.  Esta relación generacional según Margaret Mead (1971) puede seguir tres formas: ◦ Cultura post-figurativa ◦ Cultura cofigurativa ◦ Cultura prefigurativa
  • 5. Cultura Post figurativa  La joven generación aprende todo de la vieja generación.  convencimiento de que la forma de vivir y saber de los ancianos es inmutable e imperecedera.  Tradicionalista e inmóvil
  • 6. Cultura Cofigurativa  Aprenden de sus iguales  Introducen algunos cambios en relación al pasado  La educación se convierte en ocasión de ruptura.
  • 7. Cultura Pre Figurativa  Las generaciones adultas aprenden también de las mas jóvenes  La juventud marca las iniciativas  Distanciamiento generacional  Esperanza para el futuro
  • 8. Características sociales de la educación  Función receptiva ◦ Recepción, captación y trasformación de información.  Influencia Humana ◦ Intervención directa o indirectamente  Finalidad ◦ Objetivos que orientan la acción  Intencionalidad ◦ Patrones prefijados
  • 9. Perfeccionamiento ◦ Eleva su nivel de conocimiento constante  Proceso gradual ◦ Aspiraciones futuras  Proceso integral ◦ Vincula a la persona como unidad  Comunicación ◦ Relaciones interpersonales
  • 10. Proceso activo ◦ Puesta en accion  Proceso temporal ◦ Esta permanentemente inacabado