Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et correction des travaux des étudiants, MarkUs. Diaporama projeté lors d'une réunion au Learning Lab de Lyon le 3 février 2012

Retour d’exp´rience sur le d´ploiement ` Centrale
e e a
Nantes d’une application web d’annotation du code des
´tudiants : MarkUs
e

Morgan Magnin, Guillaume Moreau, Nelle Varoquaux et
Benjamin Vialle
´
Ecole Centrale de Nantes

Rencontre ` Centrale Lyon - 03/02/12
a

M. Magnin, G. Moreau, N. Varoquaux, B. Vialle (ECN) REX MarkUs 03/02/2012 1 / 28

Introduction

Sommaire

1 Introduction

2 Contexte

3 Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

4 Le d´ploiement ` Centrale Nantes
e a

5 Conclusion


Introduction

Des besoins identiﬁ´s
e

Motivation
Comment g´rer et ´valuer eﬃcacement les travaux rendus par les
e e
´tudiants en TP/Projet ?
e

Usage de MarkUs
D´ploy´ ` Nantes depuis septembre 2010
e ea
Participation au d´veloppement depuis l’´t´ 2009
e ee
Terrains d’utilisation
Enseignements d’informatique (rapport et code)
Promotions de plus de 350 ´tudiants
e
Plus de 20 enseignants impact´s
e


Contexte

Sommaire

1 Introduction

2 Contexte


e a

5 Conclusion


Contexte Motivation

Limites des dispositifs traditionnels

Du cˆt´ des enseignants
oe
Gros volume de soumissions ` traiter (plusieurs centaines par TP)
a
Diﬃcult´ d’harmonisation des facteurs de correction d’un charg´ de
e e
TD/TP ` l’autre
a
Gestion papier
Amoncellement de piles
Retour des dossiers aux ´tudiants
e
Gestion par courriels
Erreurs dans le destinataire
Archives .zip illisibles
Lourdeurs


Contexte Motivation

Limites des dispositifs traditionnels

Du cˆt´ des ´tudiants
oe e
Diﬃcult´ pour r´cup´rer/consulter ses travaux corrig´s
e e e e
Gestion papier
Perte de rapports
Partage de la copie avec son binˆme ?
o
Gestion par courriels
Erreurs dans le destinataire
Un courriel parmi d’autres


Contexte Centrale Nantes et le logiciel libre

Un int´rˆt de longue date
ee

En termes d’utilisation
Incitation ` utiliser GNU/Linux
a
Promotion de OpenOﬃce.org, Firefox, etc.

En termes de d´veloppement
e
Logiciels pour la recherche
Collaboration autour de OpenOﬃce.org (depuis 2008)


Contexte MarkUs

MarkUs, un outil de correction en ligne de travaux ´tudiant
e

MarkUs ? Mark us !
MarkUs est :
Application Web
Destin´ ` l’´valuation de projet informatique
ea e
D´pˆt versionn´ des travaux des ´tudiants
e o e e
Annotation directe des documents par les enseignants
Diminution du temps de correction


Contexte MarkUs

Organisation autour de MarkUs

L’´quipe de MarkUs
e
Karen Reid, enseignante ` l’Universit´ de Toronto, responsable de l’´quipe
a e e
4 d´veloppeurs principaux
e
´
Equipe trimestrielle d’´tudiants (Canadiens et Fran¸ais)
e c
Turnover rapide des d´veloppeurs
e
Diﬃcult´ pour maintenir une ´quipe stable qui comprenne la totalit´
e e e
du code
Projet non communautaire, dirig´ par les demandes des clients et les
e
projets ´tudiants
e


Contexte MarkUs

Quelques fonctionnalit´s
e
Am´lioration de l’enseignement (correcteur)
e
Possibilit´ d’annoter
e
Code source (avec coloration syntaxique)
Images
PDF

Figure: Vue du correcteur


Contexte MarkUs

e
e
Crit`res ﬁxes d’´valuation
e e
Annotations (code source, images et pdf)
Plusieurs correcteurs pour une copie

Figure: D´termination de crit`res
e e


Contexte MarkUs

Quelques autres fonctionnalit´s
e

e
Prise en charge de plusieurs TP, dans l’idé d’une instance de MarkUs
e
par mati`re
e
Gestion des ćhánces avec pńalit´s de retard (configurables)
e e e e
Possibilit´ de voir et corriger une ancienne version
e


Contexte MarkUs

e
Am´lioration de l’enseignement (´l`ve)
e ee
Constitution des groupes en fonction des TP
Export des commentaires
Retour am´lior´ et plus rapide
e e
Possibilit´ de revoir les commentaires
e

Figure: Vue des r´sultats par les ´tudiants
e e


Contexte D´monstration
e

D´mo
e

Et si nous passions ` une petite illustration pratique. . .
a


Impact sur l’enseignement et l’apprentissage

Sommaire

1 Introduction

2 Contexte


e a

5 Conclusion


Impact sur l’enseignement et l’apprentissage Avantages pour les enseignants

Pourquoi MarkUs s´duit les enseignants
e

Gestion de gros volumes (promotions de 370 ´tudiants)
e
Gestion centralis´e des documents
e
Diminution du temps de correction (environ 50%)
D´mat´rialisation
e e
Acc`s nomade
e


Impact sur l’enseignement et l’apprentissage Avantages pour les ´tudiants
e

Pourquoi MarkUs s´duit les ´tudiants
e e

Une unique plate-forme de soumission et de correction
Acc`s permanent aux anciens travaux annot´s par les enseignants
e e
Am´lioration du d´lai d’obtention de la correction
e e


Le d´ploiement ` Centrale Nantes
e a

Sommaire

1 Introduction

2 Contexte


e a

5 Conclusion


e a

Autour de MarkUs

Modalit´s pratiques
e
´
Ecrit en Ruby, avec Ruby on Rails
Documents sauvegard´s via Subversion
e
Acc`s via l’application web
e
Utilisateurs avanc´s : acc`s CLI via une API REST
e e


e a Utilisation ` Centrale Nantes
a

Du cˆt´ de Centrale Nantes
oe

Des projets ´tudiants contribuant au d´veloppement
e e
7 projets, 22 ´tudiants
e
Depuis janvier 2010
Cf. intervention RMLL du 11 juillet :
http://eat-tice.ec-nantes.fr


a

Du cˆt´ de Centrale Nantes
oe

D´ploiement du logiciel pour les cours d’informatique
e
Depuis septembre 2010
Interconnect´ avec LDAP
e
Utilis´ en 1`re et 2e ann´e :
e e e
370 et 340 ´tudiants impact´s
e e
21 enseignants concern´s
e
Enseignements d’informatique :
Algorithmique
C
Java


a

Les effets bń´fiques de MarkUs
e e

Cˆt´ ´tudiants :
oee
Effet p´dagogique du respect des dates limites
e
Chaque individu acc`de ` la correction du travail de son groupe
e a
Consultation accrue des corrections laissés par les enseignants
e


a

Les effets bń´fiques de MarkUs
e e

Cˆt´ enseignants :
oe
Meilleure gestion logistique
Une premi`re uniformisation des crit`res de correction
e e
Aspect incitatif de la correction


a

Quelques le¸ons empiriques
c

Recommandations techniques et organisationnelles
Attention ` la charge du serveur lors de la conversion des documents
a
.pdf
Assurer un accompagnement minimal des enseignants
Rˆle du responsable de mati`re, sorte de chef d’orchestre de
o e
l’utilisation de la plate-forme


Conclusion

Sommaire

1 Introduction

2 Contexte


e a

5 Conclusion


Conclusion Bilan interm´diaire
e

Synth`se
e

Objectif
Comment am´liorer la proc´dure d’´valuation des TP/projets d’´tudiants ?
e e e e

Usage de MarkUs
Logiciel libre
Annotation du code, des .pdf et des images
Facilit´ de prise en main
e
Seul coˆt : installation et maintenance
u
Vers la cr´ation de cercles vertueux : utilisateurs → contributeurs →
e
mentors


Conclusion Perspectives

Am´liorations ` venir
e a

Vers un ´largissement de l’utilisation de MarkUs
e
Analyse plus ﬁne des eﬀets du dispositif p´dagogique
e
Int´gration du test automatique du code
e
´
Elargissement ` d’autres mati`res
a e
Int´gration ` un ENT ?
e a


Conclusion R´f´rences
ee

Plus d’informations

Liens et contacts
Site du projet : http://markusproject.org
Essayer le logiciel en ligne :
http://markusproject.org/admin-demo
Sources : https://github.com/MarkUsProject/Markus
Blog EAT-TICE de l’Ecole Centrale de Nantes :
http://eat-tice.ec-nantes.fr
Chan IRC : #markus sur irc.freenode.net
Mailing list : markus-dev@cs.toronto.edu


Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et correction des travaux des étudiants, MarkUs. Diaporama projeté lors d'une réunion au Learning Lab de Lyon le 3 février 2012

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (20)

Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et correction des travaux des étudiants, MarkUs. Diaporama projeté lors d'une réunion au Learning Lab de Lyon le 3 février 2012