SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
.
LECTURA 22-5-2015
PARA COORDINAR ROBOTS
Los científicos todavía no han descubierto los mecanismos que explican cómo las
bandadas de pájaros, los bancos de peces, las hileras de hormigas u otros sistemas
naturales complejos se autoorganizan tan bien en sus movimientos colectivos.
Para avanzar en este problema, investigadores de España y EE UU han analizado los
movimientos de una hormiga argentina (Linepithema humile, especieinvasora en muchas
partes del mundo) mientras forrajea o explora un territorio vacío –una placa Petri– y han
propuesto un modelo que explica cómo forman sus caminos. Los autores, que publican su
estudio en la revista Mathematical Biosciences, comenzaron observando el
comportamiento de las hormigas de forma individual y, posteriormente, de forma colectiva.
Registraron todos los movimientos, y a partir de estos experimentos detectaron que los
cambios aleatorios en la dirección de los insectos siguen unos patrones matemáticos.
Evolución de la concentración de feromonas tras unos 25 minutos del movimiento de las
hormigas. / M. Vela-Pérez, S. Garnier et al. “En concreto, son una mezcla de distribuciones
gaussianas y de Pareto, dos funciones de probabilidad muy usadas en estadística, y que en este
caso miden cuanto ‘gira’ la hormiga y hacia dónde en sus desplazamientos”, explica María
Vela Pérez, investigadora de la Universidad Europea de Madrid y coautora del trabajo.
Los científicos ya habían comprobado en trabajos anteriores que la ‘persistencia’ de las
hormigas, es decir, su tendencia a no cambiar el sentido de su marcha cuando no existen
obstáculos o efectos externos, junto al ‘refuerzo’ que se produce en las zonas ya visitadas
por el rastro de feromonas que van dejando, son dos factores que determinan las
trayectorias de estos insectos durante el forrajeo. Ahora, con esos datos han podido crear
el modelo que describe el movimiento colectivo de las hormigas en el plano.
Las numéricas en el ordenador muestran la formación de patrones ramificados muy
parecidos a los observados en las placas Petri durante el experimento real con las
hormigas. Aparte del mero interés biológico, estos avances podrían aplicarse en diversos
campos tecnológicos. “Por ejemplo, se podría usar para diseñar la coordinación de un
grupo de pequeños robots para limpiar un área contaminada u otras tareas”, apunta Vela
Pérez. La investigadora recuerda que el estudio de la modelización, organización y
coordinación de los comportamientos de los animales es un claro ejemplo de colaboración
PC2 Ensenyament -
Aprenentatge
PER COORDINAR ROBOTS vers MAIG 2015
Elaborat : Pla lector Revisat Aprovat Pàgina 1 de
multidisciplinar, “ya que participan biólogos para realizar los experimentos en el
laboratorio y aportar los datos reales, en coordinación con matemáticos y físicos que
plantean y resuelven los modelos”. Uno de los investigadores que ha colaborado en este
trabajo, Marco A. Fontelos del Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), también es
coautor de otro estudio donde se plantea que la formación de hileras de hormigas “se
puede caracterizar como bifurcaciones o creación de caminos cuando la concentración de
feromonas supera un determinado valor”. Este modelo teórico se basa en ecuaciones en
derivadas parciales y los detalles se publican en el Journal of Mathematical Analysis and
Applications. Referencias bibliográficas: M. Vela-Pérez, M. A. Fontelos, S. Garnier. “From
individual to collective dynamics in Argentine ants (Linepithema humile)”. Mathematical
Biosciences 262: 56–64, 2015. Marco A. Fontelos, Avner Friedman. “A PDE model for the
dynamics of trail formation by ants”. Journal of Mathematical Analysis and Applications
425 (1): 1–19, 2015. Fuente original: http://www.agenciasinc.es/
Fuente: http://www.ecoticias.com/naturaleza/103262/hormigas-matematicas
PC2 Ensenyament -
Aprenentatge
PER COORDINAR ROBOTS vers MAIG 2015
Elaborat : Pla lector Revisat Aprovat Pàgina 2 de

Más contenido relacionado

Destacado

Tallers de lectura àmbit de ciències
Tallers de lectura àmbit de ciènciesTallers de lectura àmbit de ciències
Tallers de lectura àmbit de ciènciesmosansar
 
Refugiats 16.10.15
Refugiats 16.10.15Refugiats 16.10.15
Refugiats 16.10.15mosansar
 
Mini prova1
Mini prova1Mini prova1
Mini prova1erissech
 
Estimat text-2 (2)
Estimat text-2 (2)Estimat text-2 (2)
Estimat text-2 (2)mosansar
 
Lectura 17 4-2015
Lectura 17 4-2015Lectura 17 4-2015
Lectura 17 4-2015mosansar
 
Hipotesi 2013
Hipotesi 2013Hipotesi 2013
Hipotesi 2013mosansar
 
Investigació dels components dels aliments envasats
Investigació dels components dels aliments envasatsInvestigació dels components dels aliments envasats
Investigació dels components dels aliments envasatsmosansar
 
Taula observació estratègia
Taula observació estratègiaTaula observació estratègia
Taula observació estratègiamosansar
 
Estimat text-1 (1)
Estimat text-1 (1)Estimat text-1 (1)
Estimat text-1 (1)mosansar
 
Fem hipotesis
Fem hipotesisFem hipotesis
Fem hipotesismosansar
 
Plantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesiPlantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesimosansar
 
Eisntein 22.1.16 (2)
Eisntein 22.1.16 (2)Eisntein 22.1.16 (2)
Eisntein 22.1.16 (2)mosansar
 
Modul 1 tema 1 el mètode científic
Modul 1 tema 1 el mètode científicModul 1 tema 1 el mètode científic
Modul 1 tema 1 el mètode científicabarque
 
Càlcul numèric nombres enters
Càlcul numèric nombres entersCàlcul numèric nombres enters
Càlcul numèric nombres entersrrodri83
 
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)mosansar
 
Nombres enters u1
Nombres enters u1Nombres enters u1
Nombres enters u1mbalag27
 
Nombres enters u1
Nombres enters u1Nombres enters u1
Nombres enters u1mbalag27
 

Destacado (20)

Tallers de lectura àmbit de ciències
Tallers de lectura àmbit de ciènciesTallers de lectura àmbit de ciències
Tallers de lectura àmbit de ciències
 
Refugiats 16.10.15
Refugiats 16.10.15Refugiats 16.10.15
Refugiats 16.10.15
 
Mini prova1
Mini prova1Mini prova1
Mini prova1
 
Estimat text-2 (2)
Estimat text-2 (2)Estimat text-2 (2)
Estimat text-2 (2)
 
Lectura 17 4-2015
Lectura 17 4-2015Lectura 17 4-2015
Lectura 17 4-2015
 
Hipotesi 2013
Hipotesi 2013Hipotesi 2013
Hipotesi 2013
 
Investigació dels components dels aliments envasats
Investigació dels components dels aliments envasatsInvestigació dels components dels aliments envasats
Investigació dels components dels aliments envasats
 
Taula observació estratègia
Taula observació estratègiaTaula observació estratègia
Taula observació estratègia
 
Estimat text-1 (1)
Estimat text-1 (1)Estimat text-1 (1)
Estimat text-1 (1)
 
Fem hipotesis
Fem hipotesisFem hipotesis
Fem hipotesis
 
Plantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesiPlantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesi
 
Eisntein 22.1.16 (2)
Eisntein 22.1.16 (2)Eisntein 22.1.16 (2)
Eisntein 22.1.16 (2)
 
Modul 1 tema 1 el mètode científic
Modul 1 tema 1 el mètode científicModul 1 tema 1 el mètode científic
Modul 1 tema 1 el mètode científic
 
Càlcul numèric nombres enters
Càlcul numèric nombres entersCàlcul numèric nombres enters
Càlcul numèric nombres enters
 
Mostres
MostresMostres
Mostres
 
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)
Document orientacions llegir_per_aprendre_amb_proposta_d_acords (2)
 
Tasca 1.4.el mètode científic
Tasca 1.4.el mètode científicTasca 1.4.el mètode científic
Tasca 1.4.el mètode científic
 
Nombres enters u1
Nombres enters u1Nombres enters u1
Nombres enters u1
 
Nombres enters u1
Nombres enters u1Nombres enters u1
Nombres enters u1
 
NOMBRES ENTERS
NOMBRES ENTERSNOMBRES ENTERS
NOMBRES ENTERS
 

Similar a Lectura 22 5-2015 (1)

Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...
Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...
Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...Juan Carlos Fonseca Mata
 
Comprensión Lectora No. 3
Comprensión Lectora No. 3Comprensión Lectora No. 3
Comprensión Lectora No. 3Victor Tapia
 
Ec182 modelizar y resolver problemas
Ec182 modelizar y resolver problemasEc182 modelizar y resolver problemas
Ec182 modelizar y resolver problemasGG_Docus
 
Busqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion InsectosBusqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion Insectosgomorales
 
Busqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion InsectosBusqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion Insectosgomorales
 
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdf
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdfCuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdf
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdfFelipeleal91
 
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_cr
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_crCiencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_cr
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_crNombre Apellidos
 
Sara danielaa
Sara danielaaSara danielaa
Sara danielaasariithaa
 

Similar a Lectura 22 5-2015 (1) (20)

Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...
Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...
Sistemática: su historia, sus métodos y sus aplicaciones en las serpientes de...
 
Cerebro matemático
Cerebro matemáticoCerebro matemático
Cerebro matemático
 
2011 2012 la estigmergia en el trigo
2011 2012 la estigmergia en el trigo2011 2012 la estigmergia en el trigo
2011 2012 la estigmergia en el trigo
 
Robitica
RobiticaRobitica
Robitica
 
Comprensión Lectora No. 3
Comprensión Lectora No. 3Comprensión Lectora No. 3
Comprensión Lectora No. 3
 
Ec182 modelizar y resolver problemas
Ec182 modelizar y resolver problemasEc182 modelizar y resolver problemas
Ec182 modelizar y resolver problemas
 
Práctica 3
Práctica 3Práctica 3
Práctica 3
 
Busqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion InsectosBusqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion Insectos
 
Busqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion InsectosBusqueda De Informacion Insectos
Busqueda De Informacion Insectos
 
Biologia
BiologiaBiologia
Biologia
 
Biologia ii
Biologia iiBiologia ii
Biologia ii
 
Biologia ii
Biologia iiBiologia ii
Biologia ii
 
Biologia ii
Biologia iiBiologia ii
Biologia ii
 
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdf
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdfCuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdf
Cuadro comparativo de la filosofía y ciencia.pdf
 
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_cr
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_crCiencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_cr
Ciencia tecnica tecnologia_metodocientifico_cientificos_cr
 
Sara danielaa
Sara danielaaSara danielaa
Sara danielaa
 
Definicion de paradigma
Definicion de paradigmaDefinicion de paradigma
Definicion de paradigma
 
Definicion de paradigma
Definicion de paradigmaDefinicion de paradigma
Definicion de paradigma
 
Sec.Did.3
Sec.Did.3Sec.Did.3
Sec.Did.3
 
3era semana
3era semana3era semana
3era semana
 

Más de mosansar

Plantes aromàtiques pwp (1) (1)
Plantes aromàtiques pwp (1) (1)Plantes aromàtiques pwp (1) (1)
Plantes aromàtiques pwp (1) (1)mosansar
 
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptx
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptxL’hort del giola conferencia dia 080716.pptx
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptxmosansar
 
Sobirania alimentària (1)
Sobirania alimentària (1)Sobirania alimentària (1)
Sobirania alimentària (1)mosansar
 
Pwp pràctiques laboratori bis grabació
Pwp  pràctiques laboratori bis grabacióPwp  pràctiques laboratori bis grabació
Pwp pràctiques laboratori bis grabaciómosansar
 
Treball de relleu
Treball de relleuTreball de relleu
Treball de relleumosansar
 
Treballem les roques
Treballem les roquesTreballem les roques
Treballem les roquesmosansar
 
Full alumnat calor i temperatura
Full alumnat calor i temperaturaFull alumnat calor i temperatura
Full alumnat calor i temperaturamosansar
 
Totes les formes denergia
Totes les formes denergiaTotes les formes denergia
Totes les formes denergiamosansar
 
Pràctica moviment dun cotxe
Pràctica moviment dun cotxePràctica moviment dun cotxe
Pràctica moviment dun cotxemosansar
 
El moviment
El movimentEl moviment
El movimentmosansar
 
Relacions trofiques arc
Relacions trofiques arcRelacions trofiques arc
Relacions trofiques arcmosansar
 
Productors consumidors descomponedors
Productors consumidors descomponedorsProductors consumidors descomponedors
Productors consumidors descomponedorsmosansar
 
Ecosistemes alumnat
Ecosistemes alumnatEcosistemes alumnat
Ecosistemes alumnatmosansar
 
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani""De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"mosansar
 
El pez conejo 30.10.15 (1)
El pez conejo 30.10.15 (1)El pez conejo 30.10.15 (1)
El pez conejo 30.10.15 (1)mosansar
 
La metamorfosi .23.10.15 (1)
La metamorfosi .23.10.15 (1)La metamorfosi .23.10.15 (1)
La metamorfosi .23.10.15 (1)mosansar
 
La respiració cèl·lular
La respiració cèl·lularLa respiració cèl·lular
La respiració cèl·lularmosansar
 
2a sessió laboratori la química i els perfums
2a sessió laboratori   la química i els perfums2a sessió laboratori   la química i els perfums
2a sessió laboratori la química i els perfumsmosansar
 
Carta indi seattle 02.10.15
Carta indi seattle 02.10.15Carta indi seattle 02.10.15
Carta indi seattle 02.10.15mosansar
 

Más de mosansar (20)

Plantes aromàtiques pwp (1) (1)
Plantes aromàtiques pwp (1) (1)Plantes aromàtiques pwp (1) (1)
Plantes aromàtiques pwp (1) (1)
 
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptx
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptxL’hort del giola conferencia dia 080716.pptx
L’hort del giola conferencia dia 080716.pptx
 
Sobirania alimentària (1)
Sobirania alimentària (1)Sobirania alimentària (1)
Sobirania alimentària (1)
 
Pwp pràctiques laboratori bis grabació
Pwp  pràctiques laboratori bis grabacióPwp  pràctiques laboratori bis grabació
Pwp pràctiques laboratori bis grabació
 
Treball de relleu
Treball de relleuTreball de relleu
Treball de relleu
 
Treballem les roques
Treballem les roquesTreballem les roques
Treballem les roques
 
Full alumnat calor i temperatura
Full alumnat calor i temperaturaFull alumnat calor i temperatura
Full alumnat calor i temperatura
 
Totes les formes denergia
Totes les formes denergiaTotes les formes denergia
Totes les formes denergia
 
La força
La forçaLa força
La força
 
Pràctica moviment dun cotxe
Pràctica moviment dun cotxePràctica moviment dun cotxe
Pràctica moviment dun cotxe
 
El moviment
El movimentEl moviment
El moviment
 
Relacions trofiques arc
Relacions trofiques arcRelacions trofiques arc
Relacions trofiques arc
 
Productors consumidors descomponedors
Productors consumidors descomponedorsProductors consumidors descomponedors
Productors consumidors descomponedors
 
Ecosistemes alumnat
Ecosistemes alumnatEcosistemes alumnat
Ecosistemes alumnat
 
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani""De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"
"De l'anonimat a la identitat: Reconstrucció facial a partir d'un crani"
 
El pez conejo 30.10.15 (1)
El pez conejo 30.10.15 (1)El pez conejo 30.10.15 (1)
El pez conejo 30.10.15 (1)
 
La metamorfosi .23.10.15 (1)
La metamorfosi .23.10.15 (1)La metamorfosi .23.10.15 (1)
La metamorfosi .23.10.15 (1)
 
La respiració cèl·lular
La respiració cèl·lularLa respiració cèl·lular
La respiració cèl·lular
 
2a sessió laboratori la química i els perfums
2a sessió laboratori   la química i els perfums2a sessió laboratori   la química i els perfums
2a sessió laboratori la química i els perfums
 
Carta indi seattle 02.10.15
Carta indi seattle 02.10.15Carta indi seattle 02.10.15
Carta indi seattle 02.10.15
 

Último

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 

Último (20)

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 

Lectura 22 5-2015 (1)

  • 1. . LECTURA 22-5-2015 PARA COORDINAR ROBOTS Los científicos todavía no han descubierto los mecanismos que explican cómo las bandadas de pájaros, los bancos de peces, las hileras de hormigas u otros sistemas naturales complejos se autoorganizan tan bien en sus movimientos colectivos. Para avanzar en este problema, investigadores de España y EE UU han analizado los movimientos de una hormiga argentina (Linepithema humile, especieinvasora en muchas partes del mundo) mientras forrajea o explora un territorio vacío –una placa Petri– y han propuesto un modelo que explica cómo forman sus caminos. Los autores, que publican su estudio en la revista Mathematical Biosciences, comenzaron observando el comportamiento de las hormigas de forma individual y, posteriormente, de forma colectiva. Registraron todos los movimientos, y a partir de estos experimentos detectaron que los cambios aleatorios en la dirección de los insectos siguen unos patrones matemáticos. Evolución de la concentración de feromonas tras unos 25 minutos del movimiento de las hormigas. / M. Vela-Pérez, S. Garnier et al. “En concreto, son una mezcla de distribuciones gaussianas y de Pareto, dos funciones de probabilidad muy usadas en estadística, y que en este caso miden cuanto ‘gira’ la hormiga y hacia dónde en sus desplazamientos”, explica María Vela Pérez, investigadora de la Universidad Europea de Madrid y coautora del trabajo. Los científicos ya habían comprobado en trabajos anteriores que la ‘persistencia’ de las hormigas, es decir, su tendencia a no cambiar el sentido de su marcha cuando no existen obstáculos o efectos externos, junto al ‘refuerzo’ que se produce en las zonas ya visitadas por el rastro de feromonas que van dejando, son dos factores que determinan las trayectorias de estos insectos durante el forrajeo. Ahora, con esos datos han podido crear el modelo que describe el movimiento colectivo de las hormigas en el plano. Las numéricas en el ordenador muestran la formación de patrones ramificados muy parecidos a los observados en las placas Petri durante el experimento real con las hormigas. Aparte del mero interés biológico, estos avances podrían aplicarse en diversos campos tecnológicos. “Por ejemplo, se podría usar para diseñar la coordinación de un grupo de pequeños robots para limpiar un área contaminada u otras tareas”, apunta Vela Pérez. La investigadora recuerda que el estudio de la modelización, organización y coordinación de los comportamientos de los animales es un claro ejemplo de colaboración PC2 Ensenyament - Aprenentatge PER COORDINAR ROBOTS vers MAIG 2015 Elaborat : Pla lector Revisat Aprovat Pàgina 1 de
  • 2. multidisciplinar, “ya que participan biólogos para realizar los experimentos en el laboratorio y aportar los datos reales, en coordinación con matemáticos y físicos que plantean y resuelven los modelos”. Uno de los investigadores que ha colaborado en este trabajo, Marco A. Fontelos del Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), también es coautor de otro estudio donde se plantea que la formación de hileras de hormigas “se puede caracterizar como bifurcaciones o creación de caminos cuando la concentración de feromonas supera un determinado valor”. Este modelo teórico se basa en ecuaciones en derivadas parciales y los detalles se publican en el Journal of Mathematical Analysis and Applications. Referencias bibliográficas: M. Vela-Pérez, M. A. Fontelos, S. Garnier. “From individual to collective dynamics in Argentine ants (Linepithema humile)”. Mathematical Biosciences 262: 56–64, 2015. Marco A. Fontelos, Avner Friedman. “A PDE model for the dynamics of trail formation by ants”. Journal of Mathematical Analysis and Applications 425 (1): 1–19, 2015. Fuente original: http://www.agenciasinc.es/ Fuente: http://www.ecoticias.com/naturaleza/103262/hormigas-matematicas PC2 Ensenyament - Aprenentatge PER COORDINAR ROBOTS vers MAIG 2015 Elaborat : Pla lector Revisat Aprovat Pàgina 2 de