Mit dem Schlagwort Web 2.0 werden neue Formen der Kommunikation und Interaktion im Internet und in internen Netzwerken bezeichnet. Dabei wird der Nutzer vom bloßen Konsument von Inhalten zum Produzent. Der Nutzer kann selbst Inhalte erstellen oder diese gemeinsam mit anderen bearbeiten. Daraus ergeben sich neue Möglichkeiten für die berufliche Aus-, Fort- und Weiterbildung: Der Lernende wird vom passiven Rezipient von Lernangeboten zum aktiven Gestalter seiner eigenen Lernumgebung. Die Kooperation mit anderen Lernenden über räumliche und zeitliche Grenzen hinweg ermöglicht effizientes, arbeitsplatznahes und ganzheitliches Lernen. Der Vortrag gibt einen Einblick in aktuelle Entwicklungen des Web 2.0 und des E-Learnings. Aus einer wissenspsychologischen Perspektive wird der Einfluss technologischer Innovationen auf den Umgang mit Wissen und Informationen an konkreten Beispielen diskutiert. Dabei steht die Wechselwirkung von individuellen und kollektiven Wissensprozessen im Mittelpunkt. Am Ende des Vortrags steht ein Einblick in zwei konkrete Praxisprojekte, in denen die Möglichkeiten des Web 2.0 für kooperatives Lernen im organisationalen Kontext genutzt werden.

1. Kooperatives Lernen
im Web 2.0
Markus Angermeier | Wikimedia Commons
Dr. Johannes Moskaliuk
15.11.2012

2. 2
foto_ch | flickr.de
Lernen in der Steinzeit

3. lebenslang Community
konstruktivistisch
aktiv sozial vernetzt
diskursiv informell
Lernen in der Steinzeit

4. Text
4
Villemard, 1910 Chromolithographie Paris, BNF, Estampes
Lernen im Jahr 2000

5. lebenslang Community
aktiv
Web 2.0
sozial vernetzt
diskursiv konstruktivistisch
Konnektionismus informell
Lernen im Jahr 2012
social learning

6. Tools und Dienste des Web 2.0 6
virtuelle Realität 02/2005
Wikis 06/2003
03/1995
wiki 01/2001 02/2004 Repositories
Blogs 03/2006
08/1999 02/2004
01/2004
11/2005
Netzwerke

7. Wikis 7
Edit Save Link

8. öffentliches Tagebuch
chronologisch
individuelle Meinung, Ideen, Wissen
Kommentare durch andere 8
Blogs
Web + Logbuch

9. Social
Tagging
Gemeinsames
Verschlagworten von
Ressourcen
9

10. lebenslang Community
social learning
aktiv sozial vernetzt
diskursiv konstruktivistisch
Konnektionismus informell

11. „Connections
are the key
to network learning.“
George Siemens, 2005 11
by Terri Brown [CC-BY-2.0 via Wikimedia Commons]
Konnektionismus

12. „Alle höheren
psychischen
Funktionen,
eingeschlossen das
Sprechen und
begriffliche Denken,
haben einen sozialen
Ursprung.“
Lew Semjonowitsch Wygotski, 100 Jahre vorher 12
sozialer Konstruktivismus

13. Lernen als sozio-kognitiver Prozess
der kreativen Konstruktion von
Wissen.
Erschaffen, Überprüfen und
Weiterentwickeln von conceptual
artifacts. 13
Knowledge Building

14. „Der veränderte Umgang mit Wissen und
die Vernetzung vieler einzelner Individuen
hat Einfluss auf Kunst, Kultur,
Wissenschaft, Bildung, Politik und
Wirtschaft.“ 14
Don Tapscott

15. Social Learning 15
nutzergeneriert
aggregiert
mobil & ubiquitous
sozial gefiltert
community-basiert

16. Social Learning | nutzergeneriert 16
production + usage
produsage
Klassisches Lernen Social Learning
Produzent Produzent
Inhalte Inhalte
Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer

17. Social Learning | aggregiert 17
Inhalt Inhalte
Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer

18. Social Learning | sozial gefiltert 18
Filter Publish
Nutzer Nutzer
Publish Nutzer Nutzer
Filter Nutzer
Nutzer
Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer

19. Social Learning | community-basiert 19
Nutzer Nutzer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Lehrer
Nutzer
Nutzer
Nutzer Nutzer
Nutzer
Schüler Schüler Schüler
Nutzer

20. Social Learning |
mobil & ubiquitous 20
lebenslang
Lehrer
Hochschule Nutzer Internet
Schüler Schüler Schüler informell
Museum
Arbeitsplatz

21. Anforderungen
an den
Lernenden
Pål Berge | Wikimedia Commons

22. selbstreguliert lernen 22
■ kognitive und metakognitive Prozesse
Informationsverarbeitung, Elaboration,
Wiederholung, Organisation, Selbstkontrolle
■ motivationale und volitionale Prozesse
Lernmotivation, Selbstwirksamkeit,
Emotionsregulation, Interesse
Inhalte
■ Verhalten
Lernumgebung, Kooperation, Belohnung
Nutzer Nutzer Nutzer

23. vielfältige Ressourcen strukturieren 23
■ keine festes Curriculum
■ Information Overload
■ Lost in Hyperspace
■ Informationen bewerten
longtail learning

24. Teil einer Community werden 24
ähnliche Aufgaben, Ziele, Interessen
Transformation
legitime periphere Stewardship
Partizipation Maturing
Coalescing
Potential

25. digital resident werden 25
89%
45%
42%
der Studierenden
nutzen Wikipedia häufig
Wodzicki, Schwämmlein & Moskaliuk (2009)
4,50% 5%
2%
1%
nutze ich nutze ich weder noch nutze ich nutze ich kenne ich
nie selten häufig sehr häufig nicht
77% nutzen Online-Communities (Bitkom, 2011)

26. Zwei Beispiele
aus der Praxis

27. Praxisbeispiel: Patongo 27

28. NPO EKD
22 Landeskirchen
25.000.000 Mitglieder
225.000 Angestellte
1.000.000 Ehrenamtliche
28

29. 29
ideenreich

30. 30
erfahrungsreich

31. 31
wissensreich

32. 32
wissensreich

33. Einheit der Teilnahme
Abstraktion | Reifung
33
Community of Practice

34. Der #ocwl11 im Stichworten
• 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und
Wissensmanagement
• Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer
• Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen
• 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie
• 170 Teilnehmer im Web
• Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web
• Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets

35. Technische Infrastruktur
• Kursblog
• Beiträge des Gastgebers
• Beträge der Studierenden
• Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs
• Twitter
• Delicious
• Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect)
• Newsletter
• edupad.ch
• storify.com
• paper.li
• diigo.com
• Forum

36. Didaktik | Adaptive Grundstruktur
Lernanregung / Ressourcen
Kommunikation im
Selbstgesteuertes Lernen
Social Web
Treffen Offline-Studierende
Report im Blog
Antwort der Paten
Online-Session
Zusammenfassung

37. Didaktik | Rolle der Paten
a ten
P
• Studierende schreiben Report über
Offline-Treffen im Blog
• Paten antworten auf Beiträge der
Studierenden
Ziel: Integration von Hochschule und Web

38. lebenslang Community
aktiv
Web 2.0
sozial vernetzt
diskursiv konstruktivistisch
Konnektionismus informell
Eine Vision von Lernen
social learning

39. Herzlichen Dank für Ihr Interesse 39
Dr. Johannes Moskaliuk | johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de