SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
EL
CONEIXEMENT
DEL MÓN
✔ Què és la ciència?
✔ Com es fa la ciència?
✔ Hipòtesi, lleis, teories... és el mateix?
✔ Podríem viure sense la ciència?
✔ La ciència ha millorat la vida dels éssers humans?
✔
Ciència i tecnologia... van de la mà?
✔ És necessari tenir coneixements de ciència?
✔ Ciència i religió... poden anar unides?
ALGUNES QÜESTIONS PER COMENÇAR...
ciència
(del lat. Scire = saber; Scentia)
1. f. Conjunt de coneixements obtinguts mitjançant
l'observació i el raonament, sistemàticament estructurats i
dels que es dedueixen principis i lleis generals.
2. f. Saber o erudició.
3. f. Habilitat, mestratge, conjunt de coneixements en
qualsevol cosa.
El major llegat de la Humanitat. L'única manera fiable de
conèixer el nostre món, l'Univers, la vida, la matèria ...
L'única eina vàlida en aquesta missió.
Autèntica cultura.
La forma oficial de ser curiós. Un preciós repte. Un gran
desafiament.
Això és la Ciència.
Però la definició no ho diu tot sobre la ciència...
Els científics construeixen la Ciència. En els seus laboratoris, amb
les seves bates, els seus experiments i els seus equips, la Ciència
no s'atura. Cada dia s'escriu un capítol nou en la fascinant història
de la Ciència. Ser científic és investigar.
Els científics ensenyen la Ciència. A les nostres universitats, els
científics formen als futurs professionals de la Ciència perquè
aquesta no s'aturi. Ser científic és ensenyar ciència.
Els científics comuniquen els seus resultat entre ells. La Ciència és
una obra col·lectiva. El treball en grup és fonamental.
Ser científic és divulgar la Ciència.
CIENTÍFICS PER LA CIÈNCIA...
ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA
1.- El coneixement científic és fàctic: La ciència estudia fets. Establir els
fets és el primer estadi del coneixement científic.
2.- El coneixement científic transcendeix els fets: la ciència va més enllà
de la simple descripció dels fets.
3.- La ciència és analítica: la ciència s'apropa al coneixement des de
l'anàlisi de totes les parts. L’anàlisi de cadascuna de les parts d’un
fenomen ens permet comprendre la seva relació interna o síntesi.
4.- La investigació científica és especialitzada: és una conseqüència de
l’enfocament analític.
5.- És clara i precisa: la ciència, a diferència del coneixement popular
defineix els conceptes sense ambigüitat.
6.- És comunicable: no és un llenguatge privat sinó públic i l’ha de
poder entendre tothom que hagi estat ensinistrat.
7.- És verificable: ha d’aprovar l’examen de l’experiència. Sense
superar proves en contra que posin en qüestió les conseqüències
particulars i concretes de les hipòtesis generals no hi ha coneixement
científic.
8.- És metòdica: mai no és erràtica sinó planejada. I té un mètode
propi: el mètode científic.
9.- És sistemàtic: la ciència és un sistema d’idees connectades
lògicament entre elles.
ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA
10.- És general: la ciència busca les pautes generals per explicar els fets
singulars.
11.- És legal: busca lleis i les aplica.
12.- És explicativa: la ciència procura donar explicació a perquè passen
els fets i com passen. La ciència pretén ser entesa.
13.- És predictiva: transcendeix els fets imaginant com pot haver estat
el passat i com podrà ser el futur.
14.- És oberta: no reconeix barreres a priori que limitin el coneixement.
Si un coneixement no és refutable no pertany a l’àmbit de la ciència.
15.- És útil: perquè busca la veritat, la ciència és eficaç en tant que
provisió d’eines que poden ser aplicades per al bé i per al mal.
ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA
Una creença es pot considerar justificada quan el que afirmem ho
defensa la ciència del nostre temps.
Al llarg del seu desenvolupament, la ciència ha demostrat tal grau
de fiabilitat que se la considera una font de saber, malgrat que en
sentit estricte no ho sigui, perquè no ens garanteix la veritat
absoluta.
Cal tenir en compte que la ciència no garanteix la veritat
absoluta: allò que la comunitat científica accepta en un moment
determinat pot acabar sent rebutjat.
CIÈNCIA = VERITAT ABSOLUTA?
CONCEPTES CIENTÍFICS són els termes propis i especialitzats del
vocabulari d’una ciència. El llenguatge científic és precís, poc ambigu i el
seu significat no sempre coincideix amb el del llenguatge col·loquial (p.
ex. energia, àcid, pressió, pes...)
HIPÒTESI: és una proposició, una resposta provisional que es pot verificar
o negar científicament mitjançant un experiment o l'observació. Una
hipòtesi prediu que si passa X en la condició H, la conseqüència hauria de
ser N; i ho fa basant-se en dades empíriques fiables i verificades
prèviament.
LLEI: Una llei científica és una hipòtesi verificada, sigui per un experiment
o per un càlcul. Tota llei científica ha de tenir caràcter universal, és a dir,
ha de permetre explicar de la mateixa manera tots els fenòmens de la
mateixa classe. L’objectiu de tota ciència és elaborar lleis.
POSANT NOM AL CONEIXEMENT CIENTÍFIC
TEORIA: Moltes lleis sovint estan emparentades, és a dir, tenen relació
entre elles. Quan una sèrie de lleis científiques són congruents entre si,
és a dir, quan s’estableix una mena de xarxa consistent de lleis que no
tenen contradiccions entre elles es parla de teoria científica.
PARADIGMA: Conjunt de teories, lleis, mètodes d’investigació i criteris
de validació que, en un moment concret de la història, la comunitat
científica dóna per bons. Apareixen paradigmes alternatius (científics
discordants amb el paradigma acceptat). Cada sector defensa el seu
paradigma, fins que un triomfa (és acceptat per la majoria de la
comunitat científica).
Revolució científica: Canvi d’un paradigma a un altre.
POSANT NOM AL CONEIXEMENT CIENTÍFIC
Un experiment és una estratègia que es projecta per tal de demostrar una
hipòtesi. Els experiments per tal de resultar valuosos han de complir:
1. Validesa: Obtindrem resultats negatius si la hipòtesi no és vàlida, i resultats
positius quan aquesta hipòtesi és vàlida. Un experiment que no permet
descartar res, que accepta igualment A i no-A, no és vàlid.
2. Replicabilitat: Cal que diferents observadors puguin arribar als mateixos
resultats de forma independent en fer la mateixa experiència.
3. Verificabilitat intersubjectiva: Cal que hi hagi acord entre partidaris i
crítics d’un experiment respecte als criteris utilitzats per a la seva verificació.
Això és el que s’anomena ‘consens científic’.
4. Simplicitat: (també anomenada ‘llei d’Ockham’ o principi d’elegància).
Entre dues explicacions d’un experiment sempre resulta preferible la més
senzilla.
LES HIPÒTESI ES COMPROVEN AMB EXPERIMENTS
EL MÈTODE CIENTÍFIC
CLASSIFICACIÓ DE LES CIÈNCIES
APORTACIONS DE LA CIÈNCIA?
La primera gran virtud del hombre fue la duda y el primer gran defecto la fe (Carl Sagan)
No creure en alguna cosa vol dir que no posseïm les evidències suficients com per
contemplar la probabilitat que sigui cert de forma raonable. Negar alguna cosa significa
afirmar que és impossible que existeixi. La diferència és fonamental: podem no creure que
hi hagi una tetera orbitant Plutó, però no podem afirmar categòricament que no existeixi.
La ciència és així de poc rotunda, per obtenir veritats més absolutes, és millor abraçar la
religió o l'astrologia.
LA CIÈNCIA NO CREU EN...

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

8. dinàmica dels ecosistemes
8. dinàmica dels ecosistemes8. dinàmica dels ecosistemes
8. dinàmica dels ecosistemesJordi Bas
 
Estats de la matèria i mescles
Estats de la matèria i mesclesEstats de la matèria i mescles
Estats de la matèria i mesclesLurdes Morral
 
Nivells d'organització del cos humà
Nivells d'organització del cos humàNivells d'organització del cos humà
Nivells d'organització del cos humàjdorca3
 
15. Els àcids grassos
15. Els àcids grassos15. Els àcids grassos
15. Els àcids grassosDani Ribo
 
31. L’estructura de les cèl·lules
31. L’estructura de les cèl·lules31. L’estructura de les cèl·lules
31. L’estructura de les cèl·lulesDani Ribo
 
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genètica
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genèticaBiologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genètica
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genèticaOriol Baradad
 
Elements i compostos (2)
Elements i compostos (2)Elements i compostos (2)
Elements i compostos (2)Ramon Grau
 
Genètica molecular 4t eso
Genètica molecular 4t esoGenètica molecular 4t eso
Genètica molecular 4t esoJuliaRomero38
 
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitari
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitariBiologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitari
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitariOriol Baradad
 
35. La membrana plasmàtica i
35. La membrana plasmàtica i35. La membrana plasmàtica i
35. La membrana plasmàtica iDani Ribo
 
38. les membranes de secreció
38. les membranes de secreció38. les membranes de secreció
38. les membranes de secrecióDani Ribo
 
43. El reticle endoplasmàtic
43. El reticle endoplasmàtic43. El reticle endoplasmàtic
43. El reticle endoplasmàticDani Ribo
 

La actualidad más candente (20)

8. dinàmica dels ecosistemes
8. dinàmica dels ecosistemes8. dinàmica dels ecosistemes
8. dinàmica dels ecosistemes
 
Empirisme
Empirisme Empirisme
Empirisme
 
Estats de la matèria i mescles
Estats de la matèria i mesclesEstats de la matèria i mescles
Estats de la matèria i mescles
 
Nivells d'organització del cos humà
Nivells d'organització del cos humàNivells d'organització del cos humà
Nivells d'organització del cos humà
 
15. Els àcids grassos
15. Els àcids grassos15. Els àcids grassos
15. Els àcids grassos
 
àtoms i molècules
àtoms i molèculesàtoms i molècules
àtoms i molècules
 
Tectònica de plaques 4t ESO
Tectònica de plaques 4t ESOTectònica de plaques 4t ESO
Tectònica de plaques 4t ESO
 
31. L’estructura de les cèl·lules
31. L’estructura de les cèl·lules31. L’estructura de les cèl·lules
31. L’estructura de les cèl·lules
 
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genètica
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genèticaBiologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genètica
Biologia 2n Batxillerat. UD20. Biotecnologia i enginyeria genètica
 
Canvis quimics
Canvis quimicsCanvis quimics
Canvis quimics
 
Elements i compostos (2)
Elements i compostos (2)Elements i compostos (2)
Elements i compostos (2)
 
UD4 LES REACCIONS QUIMIQUES
UD4 LES REACCIONS QUIMIQUESUD4 LES REACCIONS QUIMIQUES
UD4 LES REACCIONS QUIMIQUES
 
Preguntes filosofia
Preguntes filosofiaPreguntes filosofia
Preguntes filosofia
 
Genètica molecular 4t eso
Genètica molecular 4t esoGenètica molecular 4t eso
Genètica molecular 4t eso
 
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitari
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitariBiologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitari
Biologia 2n Batxillerat. UD19. Anomalies del sistema immunitari
 
35. La membrana plasmàtica i
35. La membrana plasmàtica i35. La membrana plasmàtica i
35. La membrana plasmàtica i
 
LA INFORMACIÓ GENÈTICA
LA INFORMACIÓ GENÈTICALA INFORMACIÓ GENÈTICA
LA INFORMACIÓ GENÈTICA
 
38. les membranes de secreció
38. les membranes de secreció38. les membranes de secreció
38. les membranes de secreció
 
43. El reticle endoplasmàtic
43. El reticle endoplasmàtic43. El reticle endoplasmàtic
43. El reticle endoplasmàtic
 
CMC TECTÒNICA DE PLAQUES
CMC TECTÒNICA DE PLAQUESCMC TECTÒNICA DE PLAQUES
CMC TECTÒNICA DE PLAQUES
 

Destacado (17)

Cmc tema 2 origen i evolució de l'univers i la vida
Cmc tema 2 origen i evolució de l'univers i la vidaCmc tema 2 origen i evolució de l'univers i la vida
Cmc tema 2 origen i evolució de l'univers i la vida
 
UD2 HISTÒRIA DE L'ASTRONOMIA
UD2 HISTÒRIA DE L'ASTRONOMIAUD2 HISTÒRIA DE L'ASTRONOMIA
UD2 HISTÒRIA DE L'ASTRONOMIA
 
Fem hipotesis
Fem hipotesisFem hipotesis
Fem hipotesis
 
Plantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesiPlantilla per fer_hipotesi
Plantilla per fer_hipotesi
 
Tasca 1.4.mètode científic
Tasca 1.4.mètode científicTasca 1.4.mètode científic
Tasca 1.4.mètode científic
 
La ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètodeLa ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètode
 
El saber filosòfic
El saber filosòficEl saber filosòfic
El saber filosòfic
 
Presentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientificsPresentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientifics
 
Método Hipotético Dedutivo
 Método Hipotético Dedutivo Método Hipotético Dedutivo
Método Hipotético Dedutivo
 
Com Fer Un Treball De Recerca 2
Com Fer Un Treball De Recerca 2Com Fer Un Treball De Recerca 2
Com Fer Un Treball De Recerca 2
 
Tema 2. Filosofia de la ciencia
Tema 2. Filosofia de la cienciaTema 2. Filosofia de la ciencia
Tema 2. Filosofia de la ciencia
 
La ciencia
La cienciaLa ciencia
La ciencia
 
Filosofia, ciència i altres formes de saber
Filosofia, ciència i altres formes de saberFilosofia, ciència i altres formes de saber
Filosofia, ciència i altres formes de saber
 
El saber científic
El saber científicEl saber científic
El saber científic
 
UD4 SÍNTESI ABIÒTICA (OPARIN I MILLER)
UD4 SÍNTESI ABIÒTICA (OPARIN I MILLER)UD4 SÍNTESI ABIÒTICA (OPARIN I MILLER)
UD4 SÍNTESI ABIÒTICA (OPARIN I MILLER)
 
Evolución 2.- Pruebas evolutivas
Evolución 2.- Pruebas evolutivasEvolución 2.- Pruebas evolutivas
Evolución 2.- Pruebas evolutivas
 
Evolución 3.- Teorías evolutivas
Evolución 3.- Teorías evolutivasEvolución 3.- Teorías evolutivas
Evolución 3.- Teorías evolutivas
 

Similar a CMC El coneixement científic

Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...
Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...
Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...actividadestransversales
 
Unitat 1 que_es_la_ciencia
Unitat 1 que_es_la_cienciaUnitat 1 que_es_la_ciencia
Unitat 1 que_es_la_cienciaadrii24
 
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...jdomen44
 
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidiana
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidianaCiència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidiana
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidianaCentre Cívic Casa Golferichs
 
UD4 - F de la ciència
UD4 - F de la ciènciaUD4 - F de la ciència
UD4 - F de la ciènciaDavinaCambrils
 
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciència
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciènciaCMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciència
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciènciaCV Paunero
 
Activ. 2-bloc 1
Activ. 2-bloc 1Activ. 2-bloc 1
Activ. 2-bloc 1Rosabel UA
 
Presentació filosofia de la ciència.
Presentació filosofia de la ciència.Presentació filosofia de la ciència.
Presentació filosofia de la ciència.Ferran Mistelera
 
Naturalesa de la ciència
Naturalesa de la ciènciaNaturalesa de la ciència
Naturalesa de la ciènciapgrapi
 
el saber cientific
el saber cientificel saber cientific
el saber cientificAndreea ...
 
1. Introduccio
1. Introduccio1. Introduccio
1. IntroduccioLoJoan
 

Similar a CMC El coneixement científic (20)

Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...
Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...
Concepte, característiques i objecte de la recerca científica. El mètode cien...
 
Unitat 1 que_es_la_ciencia
Unitat 1 que_es_la_cienciaUnitat 1 que_es_la_ciencia
Unitat 1 que_es_la_ciencia
 
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...
Ciència naif, falses dissidències i escola. Alguns reptes i eines per al tre...
 
Filosofia 4
Filosofia 4Filosofia 4
Filosofia 4
 
Ciencia i pseudociencia
Ciencia i pseudocienciaCiencia i pseudociencia
Ciencia i pseudociencia
 
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidiana
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidianaCiència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidiana
Ciència, pseudociència i societat | Mètode científic i vida quotidiana
 
El saber científic. Unitat 3.ppt
El saber científic. Unitat 3.pptEl saber científic. Unitat 3.ppt
El saber científic. Unitat 3.ppt
 
UD4 - F de la ciència
UD4 - F de la ciènciaUD4 - F de la ciència
UD4 - F de la ciència
 
Què és la sociologia?
Què és la sociologia?Què és la sociologia?
Què és la sociologia?
 
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciència
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciènciaCMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciència
CMC T 1 l’univers i l’origen de la terra-1 límits de la ciència
 
Bloc 1
Bloc 1Bloc 1
Bloc 1
 
Activ. 2-bloc 1
Activ. 2-bloc 1Activ. 2-bloc 1
Activ. 2-bloc 1
 
Activitats tema 1 sap 106
Activitats tema 1 sap 106Activitats tema 1 sap 106
Activitats tema 1 sap 106
 
Ciència i canvi científic
Ciència i canvi científicCiència i canvi científic
Ciència i canvi científic
 
Presentació filosofia de la ciència.
Presentació filosofia de la ciència.Presentació filosofia de la ciència.
Presentació filosofia de la ciència.
 
Naturalesa de la ciència
Naturalesa de la ciènciaNaturalesa de la ciència
Naturalesa de la ciència
 
el saber cientific
el saber cientificel saber cientific
el saber cientific
 
1. Introduccio
1. Introduccio1. Introduccio
1. Introduccio
 
Ciencia power point
Ciencia power pointCiencia power point
Ciencia power point
 
T0 ciència
T0 ciènciaT0 ciència
T0 ciència
 

Más de Míriam Redondo Díaz (Naturalsom)

Más de Míriam Redondo Díaz (Naturalsom) (20)

Riscos naturals (3r ESO)
Riscos naturals (3r ESO)Riscos naturals (3r ESO)
Riscos naturals (3r ESO)
 
PRIMER TRIMESTRE DE GESTACIÓ. Imatges
PRIMER TRIMESTRE DE GESTACIÓ. ImatgesPRIMER TRIMESTRE DE GESTACIÓ. Imatges
PRIMER TRIMESTRE DE GESTACIÓ. Imatges
 
LES ROQUES. 1r Batx. CTMA
LES ROQUES. 1r Batx. CTMALES ROQUES. 1r Batx. CTMA
LES ROQUES. 1r Batx. CTMA
 
TEORIA CEL·LULAR (Biologia 1r batx)
TEORIA CEL·LULAR (Biologia 1r batx)TEORIA CEL·LULAR (Biologia 1r batx)
TEORIA CEL·LULAR (Biologia 1r batx)
 
EL CICLE MENSTRUAL (3r ESO)
EL  CICLE MENSTRUAL (3r ESO)EL  CICLE MENSTRUAL (3r ESO)
EL CICLE MENSTRUAL (3r ESO)
 
UD1 EL SISTEMA TERRA (CTMA 1r Batx)
UD1 EL SISTEMA TERRA (CTMA 1r Batx)UD1 EL SISTEMA TERRA (CTMA 1r Batx)
UD1 EL SISTEMA TERRA (CTMA 1r Batx)
 
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
MÉS ENLLÀ DE MENDEL (Biologia. 1r Batx)
 
MENDEL I LA GENÈTICA
MENDEL I LA GENÈTICAMENDEL I LA GENÈTICA
MENDEL I LA GENÈTICA
 
Aprenentatge a través dels encàrrecs externs
Aprenentatge a través dels encàrrecs externsAprenentatge a través dels encàrrecs externs
Aprenentatge a través dels encàrrecs externs
 
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIAUD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
 
Roques líquides. CTMA 1r Batxillerat
Roques líquides. CTMA 1r BatxilleratRoques líquides. CTMA 1r Batxillerat
Roques líquides. CTMA 1r Batxillerat
 
UD3.ANTECEDENTS DE LA TECTÒNICA DE PLAQUES
UD3.ANTECEDENTS DE LA TECTÒNICA DE PLAQUESUD3.ANTECEDENTS DE LA TECTÒNICA DE PLAQUES
UD3.ANTECEDENTS DE LA TECTÒNICA DE PLAQUES
 
UD2 LA TECTÒNICA DE PLAQUES
UD2 LA TECTÒNICA DE PLAQUESUD2 LA TECTÒNICA DE PLAQUES
UD2 LA TECTÒNICA DE PLAQUES
 
WEGENER I LA DERIVA CONTINENTAL
WEGENER I LA DERIVA CONTINENTALWEGENER I LA DERIVA CONTINENTAL
WEGENER I LA DERIVA CONTINENTAL
 
UD2 LES CAPES DE LA TERRA
UD2 LES CAPES DE LA TERRAUD2 LES CAPES DE LA TERRA
UD2 LES CAPES DE LA TERRA
 
UD2 L'AIGUA, LA MOLÈCULA DE LA VIDA
UD2 L'AIGUA, LA MOLÈCULA DE LA VIDAUD2 L'AIGUA, LA MOLÈCULA DE LA VIDA
UD2 L'AIGUA, LA MOLÈCULA DE LA VIDA
 
UD2 MÈTODES D'ESTUDI DE L'INTERIOR TERRESTRE
UD2 MÈTODES D'ESTUDI DE L'INTERIOR TERRESTREUD2 MÈTODES D'ESTUDI DE L'INTERIOR TERRESTRE
UD2 MÈTODES D'ESTUDI DE L'INTERIOR TERRESTRE
 
U.D.1 La composició dels éssers vius
U.D.1 La composició dels éssers viusU.D.1 La composició dels éssers vius
U.D.1 La composició dels éssers vius
 
Estructura cristal·lina
Estructura cristal·linaEstructura cristal·lina
Estructura cristal·lina
 
Presentació la pluja àcida
Presentació la pluja àcidaPresentació la pluja àcida
Presentació la pluja àcida
 

Último

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller atJuliaBasart1
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 

Último (9)

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller at
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 

CMC El coneixement científic

  • 2. ✔ Què és la ciència? ✔ Com es fa la ciència? ✔ Hipòtesi, lleis, teories... és el mateix? ✔ Podríem viure sense la ciència? ✔ La ciència ha millorat la vida dels éssers humans? ✔ Ciència i tecnologia... van de la mà? ✔ És necessari tenir coneixements de ciència? ✔ Ciència i religió... poden anar unides? ALGUNES QÜESTIONS PER COMENÇAR...
  • 3. ciència (del lat. Scire = saber; Scentia) 1. f. Conjunt de coneixements obtinguts mitjançant l'observació i el raonament, sistemàticament estructurats i dels que es dedueixen principis i lleis generals. 2. f. Saber o erudició. 3. f. Habilitat, mestratge, conjunt de coneixements en qualsevol cosa.
  • 4. El major llegat de la Humanitat. L'única manera fiable de conèixer el nostre món, l'Univers, la vida, la matèria ... L'única eina vàlida en aquesta missió. Autèntica cultura. La forma oficial de ser curiós. Un preciós repte. Un gran desafiament. Això és la Ciència. Però la definició no ho diu tot sobre la ciència...
  • 5. Els científics construeixen la Ciència. En els seus laboratoris, amb les seves bates, els seus experiments i els seus equips, la Ciència no s'atura. Cada dia s'escriu un capítol nou en la fascinant història de la Ciència. Ser científic és investigar. Els científics ensenyen la Ciència. A les nostres universitats, els científics formen als futurs professionals de la Ciència perquè aquesta no s'aturi. Ser científic és ensenyar ciència. Els científics comuniquen els seus resultat entre ells. La Ciència és una obra col·lectiva. El treball en grup és fonamental. Ser científic és divulgar la Ciència. CIENTÍFICS PER LA CIÈNCIA...
  • 6. ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA 1.- El coneixement científic és fàctic: La ciència estudia fets. Establir els fets és el primer estadi del coneixement científic. 2.- El coneixement científic transcendeix els fets: la ciència va més enllà de la simple descripció dels fets. 3.- La ciència és analítica: la ciència s'apropa al coneixement des de l'anàlisi de totes les parts. L’anàlisi de cadascuna de les parts d’un fenomen ens permet comprendre la seva relació interna o síntesi. 4.- La investigació científica és especialitzada: és una conseqüència de l’enfocament analític. 5.- És clara i precisa: la ciència, a diferència del coneixement popular defineix els conceptes sense ambigüitat.
  • 7. 6.- És comunicable: no és un llenguatge privat sinó públic i l’ha de poder entendre tothom que hagi estat ensinistrat. 7.- És verificable: ha d’aprovar l’examen de l’experiència. Sense superar proves en contra que posin en qüestió les conseqüències particulars i concretes de les hipòtesis generals no hi ha coneixement científic. 8.- És metòdica: mai no és erràtica sinó planejada. I té un mètode propi: el mètode científic. 9.- És sistemàtic: la ciència és un sistema d’idees connectades lògicament entre elles. ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA
  • 8. 10.- És general: la ciència busca les pautes generals per explicar els fets singulars. 11.- És legal: busca lleis i les aplica. 12.- És explicativa: la ciència procura donar explicació a perquè passen els fets i com passen. La ciència pretén ser entesa. 13.- És predictiva: transcendeix els fets imaginant com pot haver estat el passat i com podrà ser el futur. 14.- És oberta: no reconeix barreres a priori que limitin el coneixement. Si un coneixement no és refutable no pertany a l’àmbit de la ciència. 15.- És útil: perquè busca la veritat, la ciència és eficaç en tant que provisió d’eines que poden ser aplicades per al bé i per al mal. ELS TRETS CARACTERÍSTICS DE LA CIÈNCIA
  • 9. Una creença es pot considerar justificada quan el que afirmem ho defensa la ciència del nostre temps. Al llarg del seu desenvolupament, la ciència ha demostrat tal grau de fiabilitat que se la considera una font de saber, malgrat que en sentit estricte no ho sigui, perquè no ens garanteix la veritat absoluta. Cal tenir en compte que la ciència no garanteix la veritat absoluta: allò que la comunitat científica accepta en un moment determinat pot acabar sent rebutjat. CIÈNCIA = VERITAT ABSOLUTA?
  • 10. CONCEPTES CIENTÍFICS són els termes propis i especialitzats del vocabulari d’una ciència. El llenguatge científic és precís, poc ambigu i el seu significat no sempre coincideix amb el del llenguatge col·loquial (p. ex. energia, àcid, pressió, pes...) HIPÒTESI: és una proposició, una resposta provisional que es pot verificar o negar científicament mitjançant un experiment o l'observació. Una hipòtesi prediu que si passa X en la condició H, la conseqüència hauria de ser N; i ho fa basant-se en dades empíriques fiables i verificades prèviament. LLEI: Una llei científica és una hipòtesi verificada, sigui per un experiment o per un càlcul. Tota llei científica ha de tenir caràcter universal, és a dir, ha de permetre explicar de la mateixa manera tots els fenòmens de la mateixa classe. L’objectiu de tota ciència és elaborar lleis. POSANT NOM AL CONEIXEMENT CIENTÍFIC
  • 11. TEORIA: Moltes lleis sovint estan emparentades, és a dir, tenen relació entre elles. Quan una sèrie de lleis científiques són congruents entre si, és a dir, quan s’estableix una mena de xarxa consistent de lleis que no tenen contradiccions entre elles es parla de teoria científica. PARADIGMA: Conjunt de teories, lleis, mètodes d’investigació i criteris de validació que, en un moment concret de la història, la comunitat científica dóna per bons. Apareixen paradigmes alternatius (científics discordants amb el paradigma acceptat). Cada sector defensa el seu paradigma, fins que un triomfa (és acceptat per la majoria de la comunitat científica). Revolució científica: Canvi d’un paradigma a un altre. POSANT NOM AL CONEIXEMENT CIENTÍFIC
  • 12. Un experiment és una estratègia que es projecta per tal de demostrar una hipòtesi. Els experiments per tal de resultar valuosos han de complir: 1. Validesa: Obtindrem resultats negatius si la hipòtesi no és vàlida, i resultats positius quan aquesta hipòtesi és vàlida. Un experiment que no permet descartar res, que accepta igualment A i no-A, no és vàlid. 2. Replicabilitat: Cal que diferents observadors puguin arribar als mateixos resultats de forma independent en fer la mateixa experiència. 3. Verificabilitat intersubjectiva: Cal que hi hagi acord entre partidaris i crítics d’un experiment respecte als criteris utilitzats per a la seva verificació. Això és el que s’anomena ‘consens científic’. 4. Simplicitat: (també anomenada ‘llei d’Ockham’ o principi d’elegància). Entre dues explicacions d’un experiment sempre resulta preferible la més senzilla. LES HIPÒTESI ES COMPROVEN AMB EXPERIMENTS
  • 15. APORTACIONS DE LA CIÈNCIA?
  • 16. La primera gran virtud del hombre fue la duda y el primer gran defecto la fe (Carl Sagan)
  • 17. No creure en alguna cosa vol dir que no posseïm les evidències suficients com per contemplar la probabilitat que sigui cert de forma raonable. Negar alguna cosa significa afirmar que és impossible que existeixi. La diferència és fonamental: podem no creure que hi hagi una tetera orbitant Plutó, però no podem afirmar categòricament que no existeixi. La ciència és així de poc rotunda, per obtenir veritats més absolutes, és millor abraçar la religió o l'astrologia. LA CIÈNCIA NO CREU EN...