SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 76
Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Ponce  Programa Graduado en Educación  Modulo instruccional  Cuento: “La margarita friolenta” Nivel elemental  Tercer grado Maricelys Rivera Prof. Orlando González Continuar
Contenido ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Continuar
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contenido Continuar  Regresar
Introducción  ,[object Object],[object Object],Continuar
Propósito  ,[object Object],[object Object],Continuar
Marco teórico que fundamente el nivel de enseñanza  ,[object Object],Continuar
De modo que, este modulo instruccional, utiliza la evaluación conductista  para trabajar aspectos relacionados con la comprensión lectora, utilizando así ejercicios cuya acción observable permite medir de manera cuantitativa la ejecución del estudiante.  Sin  embargo, del enfoque constructivista, podemos observar la significatividad  del  tema para el estudiante, al relacionar su vida y ponerse en el lugar del personaje principal del cuento. Este tipo de ejercicio se reflejará en las preguntas abiertas, donde el estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar utilizando su propio criterio y sus experiencias previas.  Marco teórico que fundamente el nivel de enseñanza  Continuar
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Objetivos capacitantes  A través de las recursos y actividades que integra este módulo, el estudiante podrá:
Objetivos terminales  Una vez se hayan cumplido los objetivos capacitantes, se espera que el estudiante sea capaz de:  ,[object Object],[object Object]
Querido estudiante:  ,[object Object],[object Object],[object Object],Continuar
 
- 1 -  ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- 2 -
[object Object],- 3 -
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- 4 -
[object Object],[object Object],[object Object],- 5 -
[object Object],[object Object],- 6 -
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- 7 -
[object Object],[object Object],- 8 -
[object Object],[object Object],[object Object],- 9 -
[object Object],[object Object]
[object Object],- 11 -
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- 12 -
 
Actividades ,[object Object],[object Object],[object Object]
Actividad # 1 : ¿Qué personaje del cuento..?  ,[object Object],[object Object],Continuar  Regresar a Actividades
¿Qué personaje del cuento  sentía mucho frío?  La margarita La mariposa azul  Ana  María
¿Qué personaje del cuento  llevó la maceta al cuarto? Ana María  La margarita  Moleque
¿Qué personaje del cuento buscó ayuda para la margarita? Moleque  La mariposa azul  Ana María
Actividad # 2 : ¿Qué sucedió primero?  ,[object Object],[object Object],Regresar a Actividades Continuar
¿ Que sucedió primero en el cuento?  Ana María le acomodó una casa a la margarita.  Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María.  La mariposa azul despertó a Ana María para pedirle ayuda.
¿ Que sucedió primero en el cuento?  Ana María le quitó la chaqueta a la muñeca para ponérsela a la margarita.  Ana María le dio un beso a la margarita.  Ana María le acomodó una casa a la margarita.
¡ B i e n !
¡Trata otra vez!
¿ Que sucedió primero en el cuento?  Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María.  Ana María le acomodó una casita a la margarita.  Ana María le contó a la mariposa azul que el frío de la margarita no era de chaqueta.
¡Excelente!
¡Sigue intentándolo!
Actividad # 3:  Instrucciones:    Lee cuidadosamente cada una de las preguntas que verás a continuación. Elige la  respuesta  que mejor corresponde a cada pregunta.  Regresar a Actividades Continuar
¿Qué necesitaba la margarita realmente?  amor una casa
¡Excelente!
 
¿Cómo se sentía la margarita al comienzo del cuento? triste  satisfecha enamorada
¿Qué podemos decir a cerca de la mariposa,  Moleque y Ana María? No eran muy buenos amigos . Iban mucho al jardín.  Apreciaban mucho a la margarita .
¿Que podemos decir sobre los amigos de la margarita? No eran muy buenos amigos . Apreciaban mucho a la margarita . Visitaban mucho el jardín.
¡Correcto!
¡ Inténtalo  nuevamente!
 
¡ Inténtalo  nuevamente!
 
 
Pre prueba ,[object Object],[object Object],Comenzar
Post prueba  ,[object Object],[object Object],Comenzar
1. ¿ Qué  hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando? a. La mariposa azul se burló de la margarita.  c. La mariposa  abrazó a la margarita para  quitarle el frío.  b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato. continuar
2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita? a. Ana María decidió llevarla a su cuarto.  c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul.  b. Ana María buscó un nuevo lugar para  enterrarla.  continuar
3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque? a. Porque Ana María no la quiso ayudar.  c. Para que mordiera a la margarita.  b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto.  continuar
4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita? a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca.  c. Dándole un beso a la margarita.  b. Acomodándole una casita.  continuar
5. ¿Qué ocurrió primero? ,[object Object],continuar
[object Object],6. ¿Qué ocurrió primero? continuar
7. ¿Qué ocurrió primero? A  B  C continuar
Continuar
1. ¿ Qué  hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando? a. La mariposa azul se burló de la margarita.  c. La mariposa  abrazó a la margarita para  quitarle el frío.  b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato. continuar
2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita? a. Ana María decidió llevarla a su cuarto.  c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul.  b. Ana María buscó un nuevo lugar para  enterrarla.  continuar
3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque? a. Porque Ana María no la quiso ayudar.  c. Para que mordiera a la margarita.  b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto.  continuar
4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita? a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca.  c. Dándole un beso a la margarita.  b. Acomodándole una casita.  continuar
5. ¿Qué ocurrió primero? ,[object Object],continuar
[object Object],6. ¿Qué ocurrió primero? continuar
7. ¿Qué ocurrió primero? A  B  C continuar
Continuar
¡ Inténtalo  nuevamente!
¡Trata otra vez!
¡Sigue intentándolo!
¡Correcto!
¡Excelente!
¡ B i e n !
Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Amiguito(a), ¡Lo lograste! ,[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadPrácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadOlivovy
 
Tema v informatica
Tema v informaticaTema v informatica
Tema v informaticacenllabo
 
El principio del placer
El principio del placerEl principio del placer
El principio del placerBertha Vega
 
Cuadernillo vacaciones
Cuadernillo vacacionesCuadernillo vacaciones
Cuadernillo vacacioneslisavillalba
 
El principio del placer
El principio del placerEl principio del placer
El principio del placerÛrïËl Älv
 
Antologia de calaberas literarias 3°c
Antologia de calaberas literarias 3°cAntologia de calaberas literarias 3°c
Antologia de calaberas literarias 3°clupiz051295
 
EL GRAN LIBRO
EL GRAN LIBROEL GRAN LIBRO
EL GRAN LIBROcpelsexmo
 
A candela le pesan los zapatos
A candela le pesan los zapatosA candela le pesan los zapatos
A candela le pesan los zapatosdislalalia
 
Pnl revitareas 2013
Pnl revitareas 2013Pnl revitareas 2013
Pnl revitareas 2013123majo123
 

La actualidad más candente (17)

Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadPrácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
 
Tema v informatica
Tema v informaticaTema v informatica
Tema v informatica
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1
 
Documento1
Documento1Documento1
Documento1
 
Gymkana de lengua castellana y literatura
Gymkana de lengua castellana y literaturaGymkana de lengua castellana y literatura
Gymkana de lengua castellana y literatura
 
Lunes 09 de marzo
Lunes 09 de marzoLunes 09 de marzo
Lunes 09 de marzo
 
El principio del placer
El principio del placerEl principio del placer
El principio del placer
 
Periodiguay 4 blog
Periodiguay 4 blogPeriodiguay 4 blog
Periodiguay 4 blog
 
Cuadernillo vacaciones
Cuadernillo vacacionesCuadernillo vacaciones
Cuadernillo vacaciones
 
El principio del placer
El principio del placerEl principio del placer
El principio del placer
 
Plan clase
Plan clasePlan clase
Plan clase
 
Antologia de calaberas literarias 3°c
Antologia de calaberas literarias 3°cAntologia de calaberas literarias 3°c
Antologia de calaberas literarias 3°c
 
Octavo semana 22
Octavo semana 22Octavo semana 22
Octavo semana 22
 
Octavo semana 22
Octavo semana 22Octavo semana 22
Octavo semana 22
 
EL GRAN LIBRO
EL GRAN LIBROEL GRAN LIBRO
EL GRAN LIBRO
 
A candela le pesan los zapatos
A candela le pesan los zapatosA candela le pesan los zapatos
A candela le pesan los zapatos
 
Pnl revitareas 2013
Pnl revitareas 2013Pnl revitareas 2013
Pnl revitareas 2013
 

Destacado

Eso no me lo quita nadie
Eso no me lo quita nadieEso no me lo quita nadie
Eso no me lo quita nadieroco121
 
Modulo instruccional de español ( acentuación)
Modulo instruccional de español ( acentuación)Modulo instruccional de español ( acentuación)
Modulo instruccional de español ( acentuación)Natalia Peña Pérez
 
Teatro para el día del padre - a mi padre
Teatro para el día del padre -  a mi padreTeatro para el día del padre -  a mi padre
Teatro para el día del padre - a mi padreAbelardo Chavarria
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricularMariaJReynaA
 
Diseño Curricular
Diseño Curricular Diseño Curricular
Diseño Curricular ajsolanoc
 
Elementos Básicos Del Currículo
Elementos Básicos Del CurrículoElementos Básicos Del Currículo
Elementos Básicos Del Currículoivylebron
 
El diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
El diseño curricular sus tareas, componentes y nivelesEl diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
El diseño curricular sus tareas, componentes y nivelesManduk Padron
 
PLANIFICACION CURRICULAR
PLANIFICACION CURRICULARPLANIFICACION CURRICULAR
PLANIFICACION CURRICULARflorfalcones1
 

Destacado (9)

Eso no me lo quita nadie
Eso no me lo quita nadieEso no me lo quita nadie
Eso no me lo quita nadie
 
Modulo instruccional de español ( acentuación)
Modulo instruccional de español ( acentuación)Modulo instruccional de español ( acentuación)
Modulo instruccional de español ( acentuación)
 
Teatro para el día del padre - a mi padre
Teatro para el día del padre -  a mi padreTeatro para el día del padre -  a mi padre
Teatro para el día del padre - a mi padre
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
 
Diseño Curricular
Diseño Curricular Diseño Curricular
Diseño Curricular
 
Elementos Básicos Del Currículo
Elementos Básicos Del CurrículoElementos Básicos Del Currículo
Elementos Básicos Del Currículo
 
El diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
El diseño curricular sus tareas, componentes y nivelesEl diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
El diseño curricular sus tareas, componentes y niveles
 
PLANIFICACION CURRICULAR
PLANIFICACION CURRICULARPLANIFICACION CURRICULAR
PLANIFICACION CURRICULAR
 
Diseno Curricular
Diseno CurricularDiseno Curricular
Diseno Curricular
 

Similar a La margarita friolenta - Cuento interactivo sobre amistad y calor humano

Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.lesvianio
 
Clase comprensionde lectura y escritura de 5°a 5°b
Clase  comprensionde  lectura  y  escritura  de  5°a 5°bClase  comprensionde  lectura  y  escritura  de  5°a 5°b
Clase comprensionde lectura y escritura de 5°a 5°balvaro enrique amaya polanco
 
Propuesta del cuento5
Propuesta del cuento5Propuesta del cuento5
Propuesta del cuento5vanedevera
 
Tecnica tortuga
Tecnica tortugaTecnica tortuga
Tecnica tortugaramiosan
 
56. comprensión de historias 1
56. comprensión de historias 156. comprensión de historias 1
56. comprensión de historias 1Anabel Cornago
 
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momentoKarol Vizcarra
 
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.lesvianio
 
Serie 1 biomecánica.pdf
Serie 1 biomecánica.pdfSerie 1 biomecánica.pdf
Serie 1 biomecánica.pdfMiguelAbreu55
 
El secreto de Julieta
El secreto de JulietaEl secreto de Julieta
El secreto de Julieta14mary_93
 
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 

Similar a La margarita friolenta - Cuento interactivo sobre amistad y calor humano (20)

Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
 
Clase comprensionde lectura y escritura de 5°a 5°b
Clase  comprensionde  lectura  y  escritura  de  5°a 5°bClase  comprensionde  lectura  y  escritura  de  5°a 5°b
Clase comprensionde lectura y escritura de 5°a 5°b
 
16 clase5
16 clase516 clase5
16 clase5
 
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
 
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
Fpme reporte aplicacinaamticgsesion # 2
 
Propuesta del cuento5
Propuesta del cuento5Propuesta del cuento5
Propuesta del cuento5
 
Caperucita roja
Caperucita rojaCaperucita roja
Caperucita roja
 
SEMANA 3 DE REFORZAMIENTO
SEMANA 3 DE REFORZAMIENTO SEMANA 3 DE REFORZAMIENTO
SEMANA 3 DE REFORZAMIENTO
 
Secuencia
SecuenciaSecuencia
Secuencia
 
Tecnica tortuga
Tecnica tortugaTecnica tortuga
Tecnica tortuga
 
Abs taller ecl3
Abs taller ecl3Abs taller ecl3
Abs taller ecl3
 
56. comprensión de historias 1
56. comprensión de historias 156. comprensión de historias 1
56. comprensión de historias 1
 
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento
2do prueba comuncacion salida 1er momento entrada 3er momento
 
Octavo semana 18
Octavo semana 18Octavo semana 18
Octavo semana 18
 
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
Actividades niños con tdah y discapacidad cognitiva.
 
ejercicio comunicación y lenguaje para tercero básico
ejercicio comunicación y lenguaje para tercero básico ejercicio comunicación y lenguaje para tercero básico
ejercicio comunicación y lenguaje para tercero básico
 
Serie 1 biomecánica.pdf
Serie 1 biomecánica.pdfSerie 1 biomecánica.pdf
Serie 1 biomecánica.pdf
 
momentos-pasamos-ayudar.pdf
momentos-pasamos-ayudar.pdfmomentos-pasamos-ayudar.pdf
momentos-pasamos-ayudar.pdf
 
El secreto de Julieta
El secreto de JulietaEl secreto de Julieta
El secreto de Julieta
 
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Pr...
 

Último

SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdfRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 

Último (20)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
recursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basicorecursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basico
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 

La margarita friolenta - Cuento interactivo sobre amistad y calor humano

  • 1. Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Ponce Programa Graduado en Educación Modulo instruccional Cuento: “La margarita friolenta” Nivel elemental Tercer grado Maricelys Rivera Prof. Orlando González Continuar
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. De modo que, este modulo instruccional, utiliza la evaluación conductista para trabajar aspectos relacionados con la comprensión lectora, utilizando así ejercicios cuya acción observable permite medir de manera cuantitativa la ejecución del estudiante. Sin embargo, del enfoque constructivista, podemos observar la significatividad del tema para el estudiante, al relacionar su vida y ponerse en el lugar del personaje principal del cuento. Este tipo de ejercicio se reflejará en las preguntas abiertas, donde el estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar utilizando su propio criterio y sus experiencias previas. Marco teórico que fundamente el nivel de enseñanza Continuar
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.  
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.  
  • 25.
  • 26.
  • 27. ¿Qué personaje del cuento sentía mucho frío? La margarita La mariposa azul Ana María
  • 28. ¿Qué personaje del cuento llevó la maceta al cuarto? Ana María La margarita Moleque
  • 29. ¿Qué personaje del cuento buscó ayuda para la margarita? Moleque La mariposa azul Ana María
  • 30.
  • 31. ¿ Que sucedió primero en el cuento? Ana María le acomodó una casa a la margarita. Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María. La mariposa azul despertó a Ana María para pedirle ayuda.
  • 32. ¿ Que sucedió primero en el cuento? Ana María le quitó la chaqueta a la muñeca para ponérsela a la margarita. Ana María le dio un beso a la margarita. Ana María le acomodó una casa a la margarita.
  • 33. ¡ B i e n !
  • 35. ¿ Que sucedió primero en el cuento? Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María. Ana María le acomodó una casita a la margarita. Ana María le contó a la mariposa azul que el frío de la margarita no era de chaqueta.
  • 38. Actividad # 3: Instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las preguntas que verás a continuación. Elige la respuesta que mejor corresponde a cada pregunta. Regresar a Actividades Continuar
  • 39. ¿Qué necesitaba la margarita realmente? amor una casa
  • 41.  
  • 42. ¿Cómo se sentía la margarita al comienzo del cuento? triste satisfecha enamorada
  • 43. ¿Qué podemos decir a cerca de la mariposa, Moleque y Ana María? No eran muy buenos amigos . Iban mucho al jardín. Apreciaban mucho a la margarita .
  • 44. ¿Que podemos decir sobre los amigos de la margarita? No eran muy buenos amigos . Apreciaban mucho a la margarita . Visitaban mucho el jardín.
  • 46. ¡ Inténtalo nuevamente!
  • 47.  
  • 48. ¡ Inténtalo nuevamente!
  • 49.  
  • 50.  
  • 51.
  • 52.
  • 53. 1. ¿ Qué hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando? a. La mariposa azul se burló de la margarita. c. La mariposa abrazó a la margarita para quitarle el frío. b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato. continuar
  • 54. 2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita? a. Ana María decidió llevarla a su cuarto. c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul. b. Ana María buscó un nuevo lugar para enterrarla. continuar
  • 55. 3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque? a. Porque Ana María no la quiso ayudar. c. Para que mordiera a la margarita. b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto. continuar
  • 56. 4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita? a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca. c. Dándole un beso a la margarita. b. Acomodándole una casita. continuar
  • 57.
  • 58.
  • 59. 7. ¿Qué ocurrió primero? A B C continuar
  • 61. 1. ¿ Qué hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando? a. La mariposa azul se burló de la margarita. c. La mariposa abrazó a la margarita para quitarle el frío. b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato. continuar
  • 62. 2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita? a. Ana María decidió llevarla a su cuarto. c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul. b. Ana María buscó un nuevo lugar para enterrarla. continuar
  • 63. 3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque? a. Porque Ana María no la quiso ayudar. c. Para que mordiera a la margarita. b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto. continuar
  • 64. 4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita? a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca. c. Dándole un beso a la margarita. b. Acomodándole una casita. continuar
  • 65.
  • 66.
  • 67. 7. ¿Qué ocurrió primero? A B C continuar
  • 69. ¡ Inténtalo nuevamente!
  • 74. ¡ B i e n !
  • 75.
  • 76.