senso comum e senso crítico

1. Filosofia da Educação
Aulas II
Conteúdo
O que é Filosofar?
Quando e como surgiu?
Definição nominal e essencial.
Entender o processo do filosofar sugerido por LUCKESI: inventariar os valores,
criticá-los e reconstruí-los

3. Para que Filosofia?
• Mas para que serve a
Filosofia?
• Qual a utilidade do
conhecimento filosófico?
• O que nos traz os
questionamentos sobre o que,
o como, o porquê das coisas?

4. • Por quê pensamos o que pensamos, dizemos o
que dizemos e fazemos o que fazemos?
• O quê queremos pensar quando pensamos, o
que queremos dizer quando falamos, o que
queremos fazer quando agimos?
• Para quê pensamos o que pensamos, dizemos o
que dizemos, fazemos o que fazemos?

5. a) Conhece-te a ti mesmo
• Oráculo possui dois significados:
– Uma “mensagem misteriosa” enviada por um deus em resposta a uma
indagação feita por algum homem;
– “Uma pessoa especial”, quem recebe a mensagem divina e a transmite para
quem enviou a pergunta, deixando que o interrogante decifre a resposta
recebida.
• Cidade de Delfos - santuário dedicado ao deus Apolo, deus da luz, da
razão e do conhecimento verdadeiro, o patrono da sabedoria. “Conhece-te
a ti mesmo”.
• Sócrates ao consultar o oráculo de Delfos recebe a seguinte resposta: “
Sócrates é o mais sábio de todos os homens, pois é o único que sabe que
não sabe”.

6. b) Paralelo entre a personagem
Neo de Matrix e Sócrates
• A tarefa de Neo é destruir a falsa e aparente realidade projetada
pela Matrix, vencer o poder da Matrix é destruir a aparência,
restaurar a realidade e assegurar que os seres humanos possam
compreender e perceber o mundo verdadeiro e viver realmente nele.
• Sócrates, por sua vez, jamais se contentou com as opiniões
estabelecidas, com os preconceitos de sua sociedade, com as crenças
estabelecidas.
• Ele desconfiava das aparências e procurava a realidade
verdadeira de todas as coisas.

7. b) Paralelo entre a personagem Neo de Matrix e
Sócrates
• Os atenienses acreditavam que sabiam o que era a bondade, a
beleza, a verdade, mas um prolongado diálogo com Sócrates os
fazia perceber que não sabiam o que era aquilo em que acreditavam.
• Sócrates perguntava “ o que é” isto ou aquilo. Com esta pergunta ele
pretendia questionar a realidade essencial e profunda de uma coisa
para além das aparências e contra as aparências.
• Assim, Sócrates levava os atenienses a descobrir a diferença entre
parecer e ser, entre mera crença ou opinião e a verdade.

9. O que é Filosofia? Etimologia:
A palavra filosofia vem do grego(φιλοσοφία)
PHILOS + SOPHIA.
PHILOS = AMOR OU AMIZADE
SOPHIA = SABEDORIA
LOGO, FILOSOFIA= SIGNIFICA AMOR À
SABEDORIA
O FILÓSOFO É AMIGO
FRATERNO DA SABEDORIA

10. •QUANDO E ONDE SURGIU A FILOSOFIA?
SURGIU NA GRÉCIA ANTIGA
NO SÉCULO VI a.C
COM OS FILÓSOFOS PRÉ-
SOCRÁTICOS ou naturalistas.

11. Portanto, Filosofia quer dizer amor à sabedoria.
Nesse sentido, a Filosofia indica uma busca por algo
que se deseja, mas não se tem.
Buscar o saber, desejar o saber é a tarefa da
Filosofia. Assim, no sentido etimológico do termo, o
filósofo não é necessariamente alguém que detenha o
conhecimento, mas sempre indica aquele que o
deseja.

12. Tentativas de Definição do
que é Filosofia
• 1) Visão de Mundo : visão caracterizada pelas
concepções gerais de um povo sobre o que seja
o mundo, a vida e o seu sentido;
• 2) Sabedoria de Vida : Expressa por um
conjunto de ações que visam construir uma
vida na qual a justiça, a sabedoria e a
felicidade sejam alcançadas;

13. • O que podemos dizer é que a Filosofia
é um tipo de saber (conhecimento)
que se coloca numa posição anterior
àquela em que estão os conhecimentos
que visam a realizações técnico-materiais.
• Ela situa-se exatamente no espaço em
que podem ser levantadas de forma
legítima as perguntas pelo limite e
finalidade de nossos conhecimentos e
de nossas ações (no mundo e sobre o
mundo).

14. •OObbsseerrvvee aass iimmaaggeennss,, aannaalliissee ccoommoo eessttáá ssuuaa vviissããoo..
Veja a figura de um bebê. Olhe bem... não existe bolinhas.
Para que serve a filosofia?
•DISPERTAR O SENSO CRÍTICO INTERIOR.

15. •Repense
conceitos.
•Formação e reflexão de ideias.
•EEnnxxeerrgguuee aalléémm ddaass aappaarrêênncciiaass.
•Escolha consciente.
•UMA NOVA VISÃO DE MUNDO.
Busque novos caminhos.
saia = Senso comum
procure a verdade
(Aletheia).
da doxa

16. Compreender o mundo em seus variados aspectos
Não esqueça toda ação tem uma intenção.
Não existe um
pensar único Pronto ou
acabado.
Os questionamentos filosófico
são formulados para exigir da
consciência o ato de pensar.

17. Você é livre para pensar
Quem faz o caminho
é o caminhante e não
o contrário
Saia das paredes que te
prende, quebra antigos
paradigmas
Bem vindo (a) a uma novo jornada
filosófica

18. O processo do filosofar
primeiro passo ► inventariar os valores
• vivemos e vivenciamos valores → quais valores explicam e
orientam a nossa vida e a vida da sociedade, que dimensionam as
finalidades da prática humana ?
• → consciência das ações, do lugar e da direção
segundo passo ►crítica dos valores inventariados
• questioná-los para verificar sua significância e sentido em nossa
existência → Descobrir sua essência → desvendar → desmascarar

19. terceiro passo ►construção crítica dos valores para
compreender e orientar nossas vidas individuais e
dentro da sociedade.
Valores que sejam suficientemente válidos para guiar a ação na
direção que queremos ir → Reconstrução de valores →
processo dialético que conduz á posição para a sua
superação teórico-prática.
O exercício do filosofar exige:
inventariar conceitos e valores;
estudar e criticar valores;
estudar e reconstruir conceitos e valores;
Para que isso ocorra, é preciso olhar não só o dia-a-dia, mas ler e
estudar o que disseram os outros pensadores, os outros filósofos. Eles
poderão auxiliar para que se atinja níveis superiores de entendimento,
enfim, outras categorias de compreensão.

20. Como falar de Filosofia para as crianças
Filosofia ou filosofar?
"Uma coisa é verificar opiniões dos filósofos e
descrevê-las. Outra coisa bem diferente é
debater com eles aquilo que dizem, e isto
quer dizer do que falam.”
Com este enunciado, cabe-nos uma pergunta:
O que devemos fazer com as nossas crianças,
transmitir-lhes a simples filosofia ou
devemos ensinar a elas o filosofar?

21. Jamais podemos nos esquecer que, a aprendizagem
filosófica, ou o filosofar na criança, ocorre em
decorrência da interação dela com o ambiente em
que vive. Este ambiente poderá ser a sala de aula,
os pais, os parentes, pessoas da comunidade, o
professor e os meios de comunicação

22. A filosofia nasce, portanto, de uma atitude
de espanto, de ensinamento e de reflexão!
Quando uma criança se inicia no mundo escolar, amplia-se seu campo de
relações interpessoais, com isto aumenta a possibilidade de que a
consciência da crianças e desenvolva e com isso favorece o pensar
filosófico.
Na comunidade de investigação as crianças se espantam, se maravilham
com o mundo, pois elas não estão criando novos conceitos, mas sim,
trabalham conceitos já criados, o que para elas é novidade

23. O que consiste portanto o ensino de filosofia
ou o filosofar com crianças?
1- Consiste em reconhecer e seguir bem de perto aquilo que as crianças estão
pensando, ajudando-as a verbalizar e objetivar esses ensinamentos e,
depois, cuidando do desenvolvimento das ferramentas que necessitam para
refletir a respeito desses pensamentos;
2- Dentro de uma discussão filosófica, a criança desenvolverá a reflexão. O
pensamento reflexivo propicia a criança a autoconfiança em sua
capacidade de pensar por si mesma;
3- Haverá o desenvolvimento da percepção de algo mais amplo, aumentando
a sua capacidade de se ver e perceber o outro, as suas ideias e
pensamentos, assim a criança se surpreenderá com a sua habilidade em
pensar construtivamente.

24. AULA II
Do Senso Comum ao Senso Filosófico
e /ou crítico

25. https://www.youtube.com/watch?v=nEMuGDhsnHk