Palestra do I EITA - Encontro Integrado de Trabalhos Acadêmicos, Faculdade de Ciências Humanas - Esuda

1. Conhecimento, saber e
formação profissional na era
da conectividade
Prof. Dr. Marcelo Sabbatini
Centro de Educação
Universidade Federal de Pernambuco

8. Mudando o Ensino Superior
• É necessário mudar o foco e as
práticas do ensino graduado:
– ajudar os estudantes a desenvolverem
estratégias para lidarem com o grande e
cambiante volume de informação,
conceitos, princípios e habilidades;
– obter um melhor equilíbrio curricular entre
obtenção de informação, formação e
socialização

9. Albert Einstein sobre o Pensador
Independente
Se uma pessoa domina o
fundamental no seu campo
de estudo e aprendeu a
pensar e a trabalhar
independentemente, ela
será mais capaz de adaptar-
se ao progresso e às
mudanças do que a pessoa
cujo treinamento consiste
principalmente na aquisição
de conhecimento detalhado.

10. Educação versus Informação
• A instrução é oferecida de forma estruturada,
e otimizada para facilitar o auto-aprendizado;
• Existe intensa interação (mediação) entre
professor e aluno, e entre alunos;
• Existe um gerenciamento do processo
instrucional, ou seja, o controle da
progressão do aluno, e a avaliação do seu
aprendizado e do desempenho em curso, etc.

11. A Mudança de Paradigma:
Ensino Aprendizagem
•Fornecer instrução • Ajudar a aprender
•Transferir conhecimento do •Estimular a descoberta do
professor para o estudante estudante e a construção do
conhecimento
•Oferecer cursos e •Oferecer ricos ambientes de
programas aprendizagem
•Modelo Livro-Dependente •Modelo Trabalho/Pesquisa
(busca orientada do
conhecimento/informação)

12. Novas configurações do
ambiente educacional
• Novos “espaços e tempos” no processo de
ensino e aprendizagem
– Mais além da sala de aula: recursos de
informação e comunicação, laboratórios e
atividades externas (experimentais, profissionais e
culturais)
• Tendências: mobilidade (m-learning), TV digital,
personalização
– Reorganização dos ambientes presenciais
– O presencial “conectado”: telepresença, realidade
aumentada
– Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)
• Apropriação da tecnologia pelos usuários

16. Escola–lugar Escola–nodo

18. Ambientes Pessoais de
Aprendizagem (PLE)
Não é uma
tecnologia
Não é uma
metodologia
didática
Não é uma fórmula
É como
aprendemos na
Internet

19. Catedral x Bazar

20. Conectivismo e Cursos
Massivos Online (MOOC)
Princípios...

Diversidade de opiniões

Estabelecer conexões, ver conexões

Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento

Capacidade de tomar decisões

Conhecimento em dispositivos não humanos
Prática

Gratuidade

Conhecimento x certificação

Individualização

Alcance global

21. Desescolarização
Ivan Illich e a “desinstitucionalização”
Bauman e a geração Ni-Ni
Zuckerberg, inovação e empreendorismo
Nos fazem pensar...
Qual a relação competência x diploma?
Qual sua empregabilidade futura?
Qual o retorno de seu investimento?
Vale a pena fazer o curso superior?

22. Considerações
• O impacto das tecnologias de informação e
comunicação não se resumem à “educação à distância”
• Cada vez mais os espaço de aulas se virtualizam e os
espaços virtuais se “realizam”
• Existe um equilíbrio entre a desescolarização e a
necessidade de certificação
• A Rede é “o” local estratégico onde competências e
habilidades serão reconhecidas
• Competências e habilidades técnicas, sociais, criativas e
de planejamento devem ser desenvolvidas pelo
trabalhador do século XXI
• Estas competências e habilidades se desenvolvem em
um quadro mais amplo de nós como transformadores de
nossa realidade

23. Contato
marcelo.sabbatini@ufpe.br
http://marcelo.sabbatini.com
#marsabbatini
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