Trabajo de investigación sobre tecnologías emergentes

1. Innovación en los procesos de
for mación con tecnologías
emer gentes
Marcela A. Tagua
Universidad Nacional de Cuyo
Mendoza, Argentina

2. “El problema básico no es introducir la
computadora en la educación, sino construir la
educación en presencia de la computadora…”
(Sendov, 1986 citado por Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)

3. MARCO CONCEPTUAL

4. Innovación
De acuerdo con María Soledad Ramírez Montoya (2012) vale
preguntarse “¿por qué innovar cuando la necesidad es mejorar? Las
preocupaciones por la mejora de la educación y sus resultados se hacen
latentes en todos los niveles educativos y en todas las áreas
disciplinares.
En el ámbito de la educación, la innovación se entiende de dos maneras,
la innovación resultante de la adopción e introducción en la escuela de
algo ya existente fuera de ella: objeto, procedimiento, contenido y la
innovación educativa generada o elaborada en el interior de la
institución escolar, en la solución de un problema o la satisfacción de
una necesidad interna”.
 En los albores del nuevo siglo la innovación llama a las puertas del
sistema educativo y las tecnologías ofrecen un medio para llevar
adelante esos cambios.
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5. Tecnologías emergentes

6. MOOC
http://elearningsoft.files.wordpress.com/2013/06/mooc.png

7. TABLETAS Y DISPOSITIVOS
PORTÁTILES
http://comunidad.movistar.es/t5/image/serverpage/

8. ANALÍTICA DEL APRENDIZAJE
http://3.bp.blogspot.com/-3QgnEDT3cnA/UE2WOoRMKrI/AAAAAAAAAjU/VzGOI4xAs8M/s1600/figure1-laprocess.jpg

9. GAMIFICATION
http://www.ictcreatief.nl/blog/files/gamification-onderwijs-education.jpg

10. FLIPPED CLASSROOM
http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2012/10/flipped-classroom.png?w=468&h=409

11. Recursos educativos abiertos
Los recursos educativos abiertos (REA) son recursos de enseñanza,
aprendizaje e investigación que residen en el dominio público porque
han sido clasificados con una licencia de propiedad intelectual que
permite su uso libre y su reutilización. Los mismos incluyen cursos
completos, materiales de cursos, objetos de aprendizaje, módulos, libros
de texto, videos, exámenes, software, y cualquier otro material,
herramienta o técnica utilizada para acceder al conocimiento.
 Las prácticas educativas abiertas (PEA) se definen como las prácticas
que apoyan el (re)uso y producción de REA a través de políticas
institucionales, promoviendo modelos pedagógicos innovadores y el
respeto y la autonomía de los alumnos como co-productores en su
camino de aprendizaje para toda la vida


12. MARCO
METODOLÓGICO

13. Objetivos
General:
 Indagar sobre las posibilidades de integración de tecnologías emergentes en
cátedras universitarias y la utilización de recursos educativos abiertos.
Específicos:
 Analizar la forma de integración de tecnologías emergentes en el aula.
 Explorar las experiencias de cursos masivos en línea a nivel mundial.
 Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos
educativos.
 Generar un acervo de calidad de recursos educativos abiertos con acceso libre
y licencia de uso sobre la temática objeto de estudio.

14. Preguntas de investigación
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A partir de la problemática planteada y el
enfoque propuesto, surgen los siguientes
interrogantes:
¿Las tecnologías emergentes constituyen
un entorno que favorece el aprendizaje?
¿Bajo qué perspectivas los cursos
masivos abiertos en línea permiten la
comunicación didáctica y la interactividad?
¿Cómo se integran los estudiantes y
docentes en el diálogo educativo en línea
bajo esta modalidad de formación?
¿Cuál es la postura de la comunidad
educativa global frente al movimiento
educativo abierto?
Enfoque

15. Estrategias
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Análisis documental de websites y archivos en línea con
posibilidad de desarrollo de objetos de aprendizaje y la
creación de un curso masivo en línea.
Estrategia de búsqueda y selección enfocado hacia:
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Proyectos de investigación sobre el uso de recursos educativos
abiertos en la formación universitaria
Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje cuya
temática sean las TIC aplicadas a la educación
Repositorios digitales sobre la temática
Investigación en proceso (proyecto bienal 2013-2015)

16. A MODO DE CIERRE…

17. A través de las plataformas (tales como Moodle) se
incorporó el concepto de “virtualidad” que permite diluir
distancias y tiempos para hacer posible el acceso al
conocimiento, donde el papel activo del estudiante y el rol
de guía y acompañante cognitivo del docente, permiten
recrear las instancias de aprendizaje a través de las TIC.
 En presencia de la Web 2.0 el aprendizaje formal da
lugar también al aprendizaje no formal, abierto y masivo.
Los saberes no sólo están contenidos en las instituciones
educativas sino que están diseminados en el mundo
“exterior”.
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18. En el contexto mundial las prácticas educativas
abiertas y la integración de tecnologías emergentes
están asomando.
 Ante la presencia de Internet se “diluyen” las
paredes de las aulas ya que se convierten en aulas
de bits y toma fuerza el concepto de ubicuidad.
La interacción entre los actores, con los materiales y
el entorno tecnológico constituyen un complemento
valioso en la labor educativa.
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19. Muchas gracias!
Marcela A. Tagua
mta gua@f fyl.uncu.edu.ar
@mta gua
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