Los objetivos.<br />MaritzolTenemaza<br />17/11/2009<br />1<br />Maritzol Tenemaza<br />
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Taxonomía de Bloom (conocimiento)<br />Definir - Señalar – Describir - Nombrar – Identificar – Narrar – Indicar – Menciona...
Taxonomía de Bloom (Comprensión)<br />Traducir – Resumir – Expresar – Parafrasear – Discutir – Bosquejar, - Arreglar, clas...
Taxonomía de Bloom (Análisis)<br />Asociar – Calcular – Cambiar – Comparar – Computar – Contrastar – Defender – Demostrar ...
Taxonomía de Bloom (Aplicación)<br />Aplicar, Asociar, Calcular, Cambiar, Comparar, Computar, Contrastar, Defender, demost...
Taxonomía de Bloom (Síntesis)<br />Escribir, Especificar, Gestionar, Integrar, interpretar, Juzgar, Modificar, organizar, ...
Taxonomía de Blomm (Evaluación)<br />Analizar, Aportar, Argumentar, Clasificar, Comparar, considerar, Contrastar, criticar...
Bibliografía<br />http://www.aulafacil.com/Didactica/clase4-3.htm<br />http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldel...
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Los Objetivos

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Este es un documento que permite explicar que es un objetivo educativo, y cómo construirlo.

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Los Objetivos

  1. 1. Los objetivos.<br />MaritzolTenemaza<br />17/11/2009<br />1<br />Maritzol Tenemaza<br />
  2. 2. Qué es un objetivo<br />Un objetivo es, el comportamiento esperado en la audiencia después de la enseñanza.<br />Son los resultados que se pretenden conseguir.<br />Comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación. <br />17/11/2009<br />2<br />Maritzol Tenemaza<br />
  3. 3. Formulación de objetivos<br />Los objetivos para que sean operativos y útiles en el proceso de enseñanza deben cumplir requisitos mínimos:<br />Explícitos.<br />Precisos<br />Definidos en el tiempo<br />Alcanzables<br />Observables<br />Evaluables<br />17/11/2009<br />3<br />Maritzol Tenemaza<br />
  4. 4. Clasificación de objetivos<br />De Conocimientos<br />Qué es lo que la audiencia debe conocer acerca de la teoría que se imparte. <br />Leyes, disciplinas, teorías, limitaciones, evolución histórica, relaciones con otras materias, papel de la disciplina en la sociedad actual, implicaciones sociales que se derivan.<br />17/11/2009<br />4<br />Maritzol Tenemaza<br />
  5. 5. Clasificación de objetivos<br />Habilidades:<br />Habilidad para obtener y analizar información con eficiencia.<br />Capacidad para comunicarse, expresarse.<br />Establecer relaciones con profesionales de la misma área.<br />Realizar juicios, pensar críticamente para resolver problemas.<br />Cooperar con otros profesionales de modo creativo y eficaz.<br />Trabajo en equipo, demandado en las instituciones actuales.<br />17/11/2009<br />5<br />Maritzol Tenemaza<br />
  6. 6. Clasificación de objetivos.<br />Actitudes:<br />Inquietud por aprender, conocer nuevos aspectos de la disciplina.<br />Desarrollo de una actitud crítica ante la realidad, coherencia entre sus planteamientos y de juicio propio.<br />Orientación clara en la cooperación con otros profesionales.<br />Profundizar en el conocimiento de los problemas éticos, sociales y económicos.<br />17/11/2009<br />6<br />Maritzol Tenemaza<br />
  7. 7. Porqué un objetivo es importante?<br />La formulación de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />Pudiéndose distinguir entre objetivos generales y unos más específicos. <br />Dichos objetivos deben estar bien delimitados y darse a conocer a la audiencia. <br />17/11/2009<br />7<br />Maritzol Tenemaza<br />
  8. 8. Porqué un objetivo es importante?<br />Los objetivos se necesitan como metas en el aprendizaje.<br />Cuando las metas son demasiado remotas, hay una tendencia a no hacer el trabajo, en la creencia de que podrá hacerse más tarde; si las metas no están claramente definidas, el resultado puede ser muy bien la apatía y la inactividad. <br />17/11/2009<br />8<br />Maritzol Tenemaza<br />
  9. 9. Como escribir un objetivo.<br />Yakatevsky(2003) indica que la redacción de objetivos de ejecución o específicos pueden establecer cuatro elementos.<br />La acción o verbo<br />La situación o condición<br />La audiencia <br />La adecuación<br />17/11/2009<br />9<br />Maritzol Tenemaza<br />
  10. 10. Ejemplos: <br />( ob M)La audiencia deberá comprender , el lenguaje asociado a la ley protección infantil.<br />(obespc)Establecer el marco de referencia para la comprensión inicial de los artículos asociados a la ley de protección infantil.<br />Act: lectura de conceptos preliminares o<br />Exposición de conceptos preliminares.<br />Adquirir destrezas en el manejo de la ley, para ….<br />Foro debate de un caso de maltrato infantil.<br />17/11/2009<br />10<br />Maritzol Tenemaza<br />
  11. 11. Taxonomía de Bloom (conocimiento)<br />Definir - Señalar – Describir - Nombrar – Identificar – Narrar – Indicar – Mencionar - Citar – Contar – Copiar – definir – Dibujar - Escribir - Etiquetar - hacer una lista - Identificar - Indicar - leer - localizar -Nombrar - Recordar - Relatar - Repetir - reportar – Reproducir, Bosquejar - <br />17/11/2009<br />11<br />Maritzol Tenemaza<br />
  12. 12. Taxonomía de Bloom (Comprensión)<br />Traducir – Resumir – Expresar – Parafrasear – Discutir – Bosquejar, - Arreglar, clasificar Convertir -Describir –Explicar- Expresar- Poner en orden - Reconocer - repetir- clasificar - <br />17/11/2009<br />12<br />Maritzol Tenemaza<br />
  13. 13. Taxonomía de Bloom (Análisis)<br />Asociar – Calcular – Cambiar – Comparar – Computar – Contrastar – Defender – Demostrar – Describir – Descubrir – Dibujar – Diferenciar – Discutir – Distinguir - Dramatizar<br />17/11/2009<br />13<br />Maritzol Tenemaza<br />
  14. 14. Taxonomía de Bloom (Aplicación)<br />Aplicar, Asociar, Calcular, Cambiar, Comparar, Computar, Contrastar, Defender, demostrar, Describir, Descubrir, Dibujar, diferenciar, Discutir, Distinguir. <br />17/11/2009<br />14<br />Maritzol Tenemaza<br />
  15. 15. Taxonomía de Bloom (Síntesis)<br />Escribir, Especificar, Gestionar, Integrar, interpretar, Juzgar, Modificar, organizar, planear, predecir, Preparar, prescribir, Producir, proponer.<br />17/11/2009<br />15<br />Maritzol Tenemaza<br />
  16. 16. Taxonomía de Blomm (Evaluación)<br />Analizar, Aportar, Argumentar, Clasificar, Comparar, considerar, Contrastar, criticar, Cuestionar, Debatir, Defender, determinar, Diferenciar, Discriminar.<br />17/11/2009<br />16<br />Maritzol Tenemaza<br />
  17. 17. Bibliografía<br />http://www.aulafacil.com/Didactica/clase4-3.htm<br />http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldelos_diseno_instruccional/z6.htm<br />17/11/2009<br />17<br />Maritzol Tenemaza<br />

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