Se basa en:
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 Construcción de un marco curricula...
 Es una pieza fundamental de la RIEMS, porque
permitirá ir acreditando la medida en la cual los
planteles y los subsistem...
1. La adopción del marco curricular común
y, consecuentemente, la instauración de
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5. La generación de espacios de orientación y
tutoría para la atención de las necesidades de
los alumnos;
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9. La facilitación del tránsito de alumnos de tal manera que
sólo esté condicionado a la disponibilidad de espacios en
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Esos cambios atienden a los siguientes aspectos:
 Planes y programas ajustados a la educación por
competencias y al desar...
 Todos los planteles del nivel medio superior
irán cumpliendo por etapas los niveles
exigidos en cada uno de los aspectos...
 Manual para evaluar planteles que solicitan el
ingreso y la promoción al Sistema Nacional de
Bachillerato. (versión 3.0....
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La evaluación en educación media superior (ems

  1. 1. Se basa en:  Involucra a todos los subsistemas que imparten educación media superior  Construcción de un marco curricular común, con enfoque por competencias y para facilitar el tránsito entre subsistemas  Profesionalización de los servicios educativos  Certificación de instituciones y profesores  Formación y actualización de docentes
  2. 2.  Es una pieza fundamental de la RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma.  Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad.  Para ello se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con independencia técnica creado para ese efecto.  http://www.copeems.mx/
  3. 3. 1. La adopción del marco curricular común y, consecuentemente, la instauración de mecanismos para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y el logro de las competencias que determinan los acuerdos 442 y 444; 2. La existencia de una planta docente suficiente y con las competencias que se determinan en el Acuerdo 447; 3. Las instalaciones que satisfagan las condiciones de higiene y seguridad adecuadas para los servicios pedagógicos que se ofrezcan; 4. Los requisitos aplicables en función de la modalidad educativa en que se imparta el servicio;
  4. 4. 5. La generación de espacios de orientación y tutoría para la atención de las necesidades de los alumnos; 6. La participación en los procesos de evaluación que determine la SEP (federal); 7. La operación de la gestión escolar con base en el establecimiento de metas, objetivos, priorización, transparencia y planes de mejora permanente del SNB; 8. La adopción del sistema de control escolar o de servicios escolares del SNB
  5. 5. 9. La facilitación del tránsito de alumnos de tal manera que sólo esté condicionado a la disponibilidad de espacios en los planteles; 10. La expedición de una certificación complementaria a la conclusión de los estudios. El plantel deberá contar con biblioteca, laboratorios, talleres y en general con las instalaciones y el equipamiento necesarios para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje. Para tal efecto se tomarán como referencia los indicadores establecidos en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS); Es necesario que el plantel atienda las necesidades de orientación y tutoría que atiendan las necesidades de los estudiantes.
  6. 6. Esos cambios atienden a los siguientes aspectos:  Planes y programas ajustados a la educación por competencias y al desarrollo de los campos del conocimiento que se han determinado necesarios, conforme a la RIEMS.  Docentes que deben reunir las competencias previstas por la RIEMS.  Organización de la vida escolar apropiada para el proceso de aprendizaje, la seguridad y en general el desarrollo de los alumnos.  Instalaciones materiales suficientes para llevar a cabo el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.
  7. 7.  Todos los planteles del nivel medio superior irán cumpliendo por etapas los niveles exigidos en cada uno de los aspectos mencionados.  A cada etapa de cumplimiento corresponde un nivel dentro del SNB, el cual asigna cuatro niveles, del IV al I, siendo el de mayor categoría el nivel I, en el cual el plantel puede acreditar que ha cumplido cabalmente con la RIEMS y que se encuentra en un proceso de mejora institucional continua.
  8. 8.  Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción al Sistema Nacional de Bachillerato. (versión 3.0. Junio 2013)  http://www.copeems.mx/docs/Manual-3-0- 301013.pdf

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