Orientación familiar y
escolar
-Práctica 1-
Características del buen
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Irene Irujo
Irache León
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Familias
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Para ello hemos tenido en cuenta a los
tres agentes educativos principales:
¿Qué opinan los padres y los
docentes?
 Escogimos a padres con hijos en edad
preescolar y realizamos una encuesta para sa...
1. ¿Qué valores deben estar presentes de
forma indudable en un docente para que este
sea considerado bueno?
Padres: Docent...
1. ¿Qué valores deben estar presentes de
forma indudable en un docente para que este
sea considerado bueno?
Padres: Docent...
1. ¿Qué valores deben estar presentes de
forma indudable en un docente para que este
sea considerado bueno?
Padres: Docent...
2. ¿Qué cualidades considera indispensables
para lograr una buena actuación docente?
Padres: Docentes:
2. ¿Qué cualidades considera indispensables
para lograr una buena actuación docente?
Padres: Docentes:
2. ¿Qué cualidades considera indispensables
para lograr una buena actuación docente?
Padres: Docentes:
3. ¿Es importante que exista una relación entre
la familia y la escuela?
4. Valoración de criterios.
• Preocupación
• Preparación
• Motivación
• Cercanía
• Escucha activa
Padres:
• Comprensión
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¿Qué opinan los profesores?
 Aquellos docentes que están en contacto con
niños respondieron a la encuesta mostrada
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 Motivos principales de este cambio:
 Atención individualizada.
 Cambios que se producen en la sociedad.
¿Qué opinan los niños?
¿Qué entendemos nosotras por un
“buen maestro” como futuras
docentes?
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PRÁCTICA 1. ORIENTACIÓN. GRUPO A 1.4

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ORIENTACIÓN A 1.4

  1. 1. Orientación familiar y escolar -Práctica 1- Características del buen maestro Andrea González Irene Irujo Irache León Muriel Mas
  2. 2. Alumnos Familias Educadores Para ello hemos tenido en cuenta a los tres agentes educativos principales:
  3. 3. ¿Qué opinan los padres y los docentes?  Escogimos a padres con hijos en edad preescolar y realizamos una encuesta para saber su opinión sobre qué es ser un buen maestro.  Esta encuesta a su vez se realizó a docentes.  Resultados de la encuesta:
  4. 4. 1. ¿Qué valores deben estar presentes de forma indudable en un docente para que este sea considerado bueno? Padres: Docentes:
  5. 5. 1. ¿Qué valores deben estar presentes de forma indudable en un docente para que este sea considerado bueno? Padres: Docentes:
  6. 6. 1. ¿Qué valores deben estar presentes de forma indudable en un docente para que este sea considerado bueno? Padres: Docentes:
  7. 7. 2. ¿Qué cualidades considera indispensables para lograr una buena actuación docente? Padres: Docentes:
  8. 8. 2. ¿Qué cualidades considera indispensables para lograr una buena actuación docente? Padres: Docentes:
  9. 9. 2. ¿Qué cualidades considera indispensables para lograr una buena actuación docente? Padres: Docentes:
  10. 10. 3. ¿Es importante que exista una relación entre la familia y la escuela?
  11. 11. 4. Valoración de criterios. • Preocupación • Preparación • Motivación • Cercanía • Escucha activa Padres: • Comprensión • Disciplina • Preocupación • Preparación • Motivación • Cercanía Docentes:
  12. 12. ¿Qué opinan los profesores?  Aquellos docentes que están en contacto con niños respondieron a la encuesta mostrada anteriormente, con el añadido de la pregunta: ¿ Cree que su concepción sobre qué es ser un buen maestro a cambiado conforme los años han pasado? Y si fuera el caso, ¿Cuál o cuales cree usted que han sido los motivos?
  13. 13.  Motivos principales de este cambio:  Atención individualizada.  Cambios que se producen en la sociedad.
  14. 14. ¿Qué opinan los niños?
  15. 15. ¿Qué entendemos nosotras por un “buen maestro” como futuras docentes? “Un buen maestro es aquel que te dice dónde mirar pero no qué ver”. Alexandra K. Trenfor BUEN PROFESOR Empatía vocación competente

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