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Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: 
Artes-Teatro. 
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  1. 1. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5- Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Apreciación Tema: Comprensión de los cambios físicos en el gesto corporal y la voz al utilizar elementos de caracterización externos. Subtema: -Observación de los elementos externos que apoyan la caracterización. Apertura: ¿Qué elementos de caracterización externa emplea el actor para el personaje? Desarrollo: Redacta describiendo la caracterización de personajes cinco personajes de su invención. Cierre: Expresa la caracterización de personajes y acepta sugerencias en su trabajo. Aula ambiente. Bitácora del alumno. Diccionario. Evaluación: Bitácora. El alumno redacta en que consiste la caracterización de un personaje y su importancia frente al público espectador. Competencia que favorece: Artística y cultural. —Conocimientos: Vestuario. Maquillaje. Utilería de mano. Máscaras. —Habilidades y destrezas: Expresión oral y escrita. —Actitudes y valores: De crítica y de opinión. Transversalidad: Español redacción. Formación de valores. Equidad de género. Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en teatro. Observaciones:
  2. 2. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5-7 Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Apreciación Tema: Identificación del papel y de los quehaceres del director de escena. Apertura: ¿Qué es un director escénico’ ¿Qué actividades realiza un director escénico? Desarrollo: Plenaria: enumeran y explican cada una de las actividades que realiza un director escénico. Cierre: Resumen delas actividades de in director escénico. Aula ambiente. Bitácora del alumno. Diccionario teatral. Evaluación: Bitácora. Redacción escrita del resumen de las actividades del director escénico así como la importancia de realizar correctamente su trabajo como director. Competencia que favorece: Artística y cultural.. —Conocimientos: Dirección escénica. Director escénico. —Habilidades y destrezas: Expresión oral y escrita. —Actitudes y valores: Respeto de opinión y expresión. hacia los demás. Transversalidad: Español. Redacción. Formación de valores, equidad de género. Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director de teatro. Observaciones:
  3. 3. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5- Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Expresión. Tema: Construcción de personajes creados por los alumnos, con base en métodos de caracterización externa, para utilizarlos en una narración Apertura: ¿Cómo emplearía un actor el uso de una máscara? Desarrollo: Mediante material de reciclaje el alumno crea máscaras para representar personajes. Cierre: Con la máscara diseñada crea una improvisación escénica corta. Aula ambiente. Material de reciclaje. Bitácora del alumno. Evaluación: Bitácora. Describe el uso correcto de la máscara y su función dentro del teatro. Competencia que favorece: Artística y cultural. —Conocimientos: Máscara. —Habilidades y destrezas: Controla y hace buen uso de su cuerpo y voz mediante el uso correcto de una máscara. —Actitudes y valores: Respeto de opinión y expresión hacia los demás. Transversalidad: Español. Formación de valores y equidad de género. Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en el teatro. Observaciones:
  4. 4. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5- Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Expresión Tema: Experimentación como director de escena. Subtema: Realización de ejercicios de dirección mediante la colocación de sus compañeros en el espacio teatral en una improvisación. Apertura: ¿Qué debe saber un director de escena para preparar una obra de teatro? Desarrollo: Por equipos se prepara un ensayo de una obra, el alumno hace la función de director escénico, (la misma obra diferentes directores) Cierre: Se redactan las diferencias y aciertos de la dirección escénica. Aula ambiente. Bitácora del alumno. Obras cortas de teatro. Utilería de mano. Escenografías. Evaluación: Bitácora. El alumno da una opinión respecto a la intención de dar diversos contrastes y sorpresa a las obras de teatro. Competencia que favorece: Artística y cultural. —Conocimientos: Dirección escénica. Director escénico. Lenguaje teatral. —Habilidades y destrezas: Maneja la dirección escénica de personajes. —Actitudes y valores: Respeto a sus semejantes. Respeto y tolerancia. Transversalidad: Español. Equidad de género. Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro. Observaciones:
  5. 5. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5- Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Contextualización.. Tema: Comprensión de los métodos usados en distintas épocas en la historia del teatro. Subtema: Reconocimiento de los cambos y las funciones en el papel del director en el teatro antiguo y su transformación en el concepto moderno del director. Apertura: ¿Cuál es el elemento de caracterización externa más importante para el actor? Desarrollo: El alumno expone en clase su investigación. (un tema por equipo) Cierre: Resumen mediante un mapa conceptual, preguntas del tema. Aula ambiente. Bitácora del alumno. Mapas conceptuales. Evaluación: Bitácora. Información del tema. Exposición clase. Mapas conceptuales. Competencia que favorece: Artística y cultural. —Conocimientos: Máscaras. Vestuario. Coturnos. Maquillaje. —Habilidades y destrezas: Jerarquiza información. Expresión oral y escrita. —Actitudes y valores: Inclusión y respeto hacia las personas. Transversalidad: Español. Redacción. Equidad de género. Formación de valores. Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro. Observaciones: Previamente los alumnos investigan: Métodos de caracterización externa del teatro griego (máscaras, coturnos, vestuario) Teatro oriental (postura, gesto, maquillaje) Teatro prehispánico.
  6. 6. Plan clase Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura: Artes-Teatro. Grado y grupo: 2do. año- -5- Nombre del profesor: Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa. Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha: Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro. Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado Espacio(s) recursos y Materiales didácticos instrumentos y/o Actividades para evaluar Competencias Transversalidad Eje: Contextualización.. Tema: Comprensión de los métodos usados en distintas épocas en la historia del teatro. Subtema: Reconocimiento de los cambos y las funciones en el papel del director en el teatro antiguo y su transformación en el concepto moderno del director. Apertura: ¿Cuál es el elemento de caracterización externa más importante para el actor? Desarrollo: El alumno expone en clase su investigación. (un tema por equipo) Cierre: Resumen mediante un mapa conceptual, preguntas del tema. Aula ambiente. Bitácora del alumno. Mapas conceptuales. Evaluación: Bitácora. Información del tema. Exposición clase. Mapas conceptuales. Competencia que favorece: Artística y cultural. —Conocimientos: Máscaras. Vestuario. Coturnos. Maquillaje. —Habilidades y destrezas: Jerarquiza información. Expresión oral y escrita. —Actitudes y valores: Inclusión y respeto hacia las personas. Transversalidad: Español. Redacción. Equidad de género. Formación de valores. Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro. Observaciones: Previamente los alumnos investigan: Métodos de caracterización externa del teatro griego (máscaras, coturnos, vestuario) Teatro oriental (postura, gesto, maquillaje) Teatro prehispánico.

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