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Educación en medios<br />Procesos Cognitivos<br /> Condiciones<br /><ul><li> Complementariedad entre escuela y medios
 Uso de los medios como fuentes de información actualizada
 Desarrollo del espíritu crítico para juzgar los valores transmitidos por los medios de masa
 Alfabetización visual, es decir, conocimiento del código
 Comprensión de la polisemia de los mensajes
Actitud de influir en la mejora de los productos mediáticos</li></ul>Análisis Crítico<br />Compromiso Social <br />Y<br />...
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Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Uso de las Tecnologías en la Educación - Profesor Alvarez José Humberto

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  1. 1.
  2. 2.
  3. 3. Plataforma Educativa<br /> Módulos<br /> Documentos<br /> Foros<br /> Chat<br /> Enlaces<br /> Aplicaciones<br /> Lecturas<br />
  4. 4. Plataforma Educativa<br />Educación y Tecnologías<br />Enfoques<br />PEDAGÓGICO<br />CREATIVO<br />Generan cambios y modificaciones en la enseñanza<br />DIDÁCTICO<br />SEMIOLÓGICO<br />CRÍTICO<br />Circulación del Conocimiento<br />
  5. 5. Educación y Tecnologías<br />Enfoques<br />PEDAGÓGICO<br />CREATIVO<br />Generan cambios y modificaciones en la enseñanza<br />DIDÁCTICO<br />SEMIOLÓGICO<br />CRÍTICO<br />Circulación del Conocimiento<br />
  6. 6. Educación y Tecnologías<br />Enfoques<br />PEDAGÓGICO<br />CREATIVO<br />Generan cambios y modificaciones en la enseñanza<br />DIDÁCTICO<br />SEMIOLÓGICO<br />Ajuste a la Realidad Social<br />CRÍTICO<br />Comunicación Audiovisual<br />Circulación del Conocimiento<br />
  7. 7. Educación y Tecnologías<br />Enfoques<br />PEDAGÓGICO<br />Marco experimental<br />Motivación<br />CREATIVO<br />Aprendizajes significativos<br />Generan cambios y modificaciones en la enseñanza<br />Creatividad - Innovación<br />DIDÁCTICO<br />Autoconocimiento<br />Representación del entorno<br />SEMIOLÓGICO<br />Solidaridad<br />Trabajo colaborativo<br />Ajuste a la Realidad Social<br />CRÍTICO<br />Comunicación Audiovisual<br />Circulación del Conocimiento<br />
  8. 8. Educación y Tecnologías<br />Enfoques<br />Los Medios<br />PEDAGÓGICO<br />Marco experimental<br />Motivación<br />CREATIVO<br />Aprendizajes significativos<br />Creatividad - Innovación<br />DIDÁCTICO<br />Autoconocimiento<br />Representación del entorno<br />SEMIOLÓGICO<br />Solidaridad<br />Trabajo colaborativo<br />Ajuste a la Realidad Social<br />CRÍTICO<br />Comunicación Audiovisual<br />Circulación del Conocimiento<br />
  9. 9. Los Medios<br />Material o Recurso Didáctico <br />(Medios como Instrumento)<br />Medios de Comunicación<br />(Instrucción experta en comunicaciones)<br />Educar con los medios<br />Educar en los medios<br />
  10. 10. Procesos Cognitivos<br />Los Medios<br />Análisis Crítico<br />Compromiso Social <br />Y<br />Participación Activa<br />Objetos de conocimiento<br />Material o Recurso Didáctico <br />(Medios como Instrumento)<br />Medios de Comunicación<br />(Instrucción experta en comunicaciones)<br />
  11. 11. Educación en medios<br />Procesos Cognitivos<br /> Condiciones<br /><ul><li> Complementariedad entre escuela y medios
  12. 12. Uso de los medios como fuentes de información actualizada
  13. 13. Desarrollo del espíritu crítico para juzgar los valores transmitidos por los medios de masa
  14. 14. Alfabetización visual, es decir, conocimiento del código
  15. 15. Comprensión de la polisemia de los mensajes
  16. 16. Actitud de influir en la mejora de los productos mediáticos</li></ul>Análisis Crítico<br />Compromiso Social <br />Y<br />Participación Activa<br />Objetos de conocimiento<br />Material o Recurso Didáctico <br />(Medios como Instrumento)<br /><ul><li> Dominio de los elementos técnicos de cada medio en particular
  17. 17. Participación activa
  18. 18. Democratización de los medios
  19. 19. Defensa de las identidades nacionales y regionales</li></li></ul><li>Educación en medios<br /> Condiciones<br /> Enfoques<br /><ul><li> Complementariedad entre escuela y medios</li></ul>Descriptivo<br />Tecnológico<br />Desmitificador<br /><ul><li> Uso de los medios como fuentes de información actualizada
  20. 20. ¿Cómo es?
  21. 21. ¿Qué utilidades brinda?
  22. 22. ¿Cómo es su funcionamiento?
  23. 23. Análisis Crítico – Funcional:</li></ul>(¿para qué? ¿con qué propósito? <br />¿es adecuado? ¿respeta normas? ¿es veraz? …)<br /><ul><li> Herramientas para producir determinado producto
  24. 24. Desarrollo del espíritu crítico para juzgar los valores transmitidos por los medios de masa
  25. 25. Alfabetización visual, es decir, conocimiento del código
  26. 26. Comprensión de la polisemia de los mensajes
  27. 27. Actitud de influir en la mejora de los productos mediáticos
  28. 28. Dominio de los elementos técnicos de cada medio en particular
  29. 29. Participación activa
  30. 30. Democratización de los medios
  31. 31. Defensa de las identidades nacionales y regionales</li></li></ul><li>Educación en medios<br />TICs: Contenido Transversal<br /> Condiciones<br /> Enfoques<br /> Objetivos<br /> Método<br /> Temas<br />Descriptivo<br />Tecnológico<br />Desmitificador<br />Desarrollar la Competencia Comunicativa<br />Diálogo<br />Reflexión<br />Acción<br /> Juicio Crítico<br />Técnicas Lúdicas<br />Comunicación<br />Experiencia Vital<br /><ul><li> Análisis Crítico – Funcional:</li></ul>(¿para qué? ¿con qué propósito? <br />¿es adecuado? ¿respeta normas? ¿es veraz? …)<br /><ul><li>por qué enseñar acerca de los medios y cuál es la mejor manera de hacerlo;
  32. 32. en qué se basa la enseñanza de los medios el pasado y por qué resultó poco satisfactoria;
  33. 33. cuáles son los factores determinantes de los medios;
  34. 34. cómo consiguen su efecto y cómo se puede enseñar las ideologías;
  35. 35. cómo es la relación entre medios y audiencias; y cómo se puede desarrollar la educación para los medios como contenido transversal.
  36. 36. lectura de los medios,
  37. 37. la adquisición de procedimientos como lectura crítica y comprensiva,
  38. 38. el uso de fuentes de información y el desarrollo de los valores en relación con la abundancia de información.
  39. 39. Desarrollar la capacidad de observación;
  40. 40. estructuras espaciales y temporales;
  41. 41. los procesos de abstracción y generalización;
  42. 42. los sentimientos y juicios morales;
  43. 43. el descubrimiento y educación de sensaciones y de sentimientos;
  44. 44. la integración de la tecnología en los procesos de aprendizaje.</li></ul>TICs como Contenido Transversal<br />Interdisciplinariedad<br />Creatividad<br />Otras Competencias<br />Cuestionamientos<br />Conceptos Básicos<br />
  45. 45. TICs: Contenido Transversal<br /> Temas<br /> Nivel Inicial<br /> Nivel Primario<br /> Nivel Medio<br /><ul><li>el desarrollo de los procesos de abstracción;
  46. 46. la colaboración y el trabajo en equipo; la búsqueda de la propia personalidad y el desarrollo de la autonomía personal;
  47. 47. la complejidad de los distintos lenguajes; el perfeccionamiento de las destrezas básicas;
  48. 48. la aceptación del propio cuerpo;
  49. 49. el desarrollo de la individualidad, de la lógica formal, de la expresión propia, de la reflexión moral, del pensamiento formal;
  50. 50. la reflexión sobre la naturaleza y la realidad social, y los significados culturales de una época.
  51. 51. la comunicación audiovisual y las áreas cercanas de conocimiento; la decodificación; la concreción de ideas;
  52. 52. la creación de personajes;
  53. 53. la secuenciación y la temporalidad; la selección del espacio; el realismo;
  54. 54. el texto escrito y las narraciones audiovisuales;
  55. 55. la evolución de los procesos de abstracción y de reflexión; la introducción en los lenguajes;
  56. 56. el dominio de las destrezas y de las técnicas de trabajo;
  57. 57. el desarrollo del trabajo en equipo; el desarrollo de los sentimientos morales;
  58. 58. la organización y archivo de la mediateca del aula.
  59. 59. el conocimiento del medio;
  60. 60. la importancia de la observación;
  61. 61. la importancia del contexto;
  62. 62. la relación con las personas: los roles;
  63. 63. el desarrollo de los sentimientos y de los valores;
  64. 64. el desarrollo de los aspectos temporales y espaciales;
  65. 65. la presencia tecnológica;
  66. 66. el sentido del acontecimiento.</li></ul>Enfoque Desmitificador – Interdisciplinario - Creativo – para desarrollar su Competencia Comunicativa y su Juicio Crítico – a través del: Diálogo – Reflexión – Técnicas Lúdicas - Acción – Comunicación – con Experiencias cercanas a su Realidad Vital - Evaluación Permanente.<br />

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