Nil Murfulleda Sánchez    Arnau Saborit Ripoll Guillem Saborit Ripoll  Pau Sanmartín BuiraAlbert Verdaguer París
Grup de 9 nens de 9-10 anys
   S’han creat més feedbacks als infants:    valoratius, afectius i interrogatius.   Determinades accions per provocar  ...
   La figura de l’entrenador ha    representat una motivació pels nens i    la seva pràctica.
   Els exercicis s’han anat adaptant al joc    real i en situacions més reals    possibles.
   L’entrenador no especificava la consigna    als infants, què esperava d’ells i com    havien d’assolir l’objectiu.
   Ha après a centrar l’atenció dels nens    a determinats estímuls  Exercici de    manteniment.
   Al principi no introduïa variants en els    exercicis.
   Els objectius eren diferents a cada    exercici i va concretant els objectius    generals i els específics.
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Aprenentatge i Desenvolupament Motor. Presentació

186 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
186
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Aprenentatge i Desenvolupament Motor. Presentació

  1. 1. Nil Murfulleda Sánchez Arnau Saborit Ripoll Guillem Saborit Ripoll Pau Sanmartín BuiraAlbert Verdaguer París
  2. 2. Grup de 9 nens de 9-10 anys
  3. 3.  S’han creat més feedbacks als infants: valoratius, afectius i interrogatius. Determinades accions per provocar feedbacks als infants s’han corregit.
  4. 4.  La figura de l’entrenador ha representat una motivació pels nens i la seva pràctica.
  5. 5.  Els exercicis s’han anat adaptant al joc real i en situacions més reals possibles.
  6. 6.  L’entrenador no especificava la consigna als infants, què esperava d’ells i com havien d’assolir l’objectiu.
  7. 7.  Ha après a centrar l’atenció dels nens a determinats estímuls  Exercici de manteniment.
  8. 8.  Al principi no introduïa variants en els exercicis.
  9. 9.  Els objectius eren diferents a cada exercici i va concretant els objectius generals i els específics.

×