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Este documento pretende ser un resumen de las jornadas ''Comprender las experiencias de los visitantes en los Museos y Centros de Ciencias” realizadas en el mes de marzo en la ciudad de La Plata. Los contenidos que adjudico a cada disertante son producto de apuntes propios con todas las falencias que esto implica, solo deben tomarse como un punteo de algunos de los temas tratados. Además se agregan links tomados de internet a manera de ilustrar y ampliar los apuntes tomados durante las jornadas. Lic. en Biología, Graciela Ibargoyen.

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''Comprender las experiencias de los visitantes en los Museos y Centros de Ciencias”

  1. 1. 1 Jornadas “Comprenderlas experiencias de los visitantes en los Museos y Centros de Ciencias” Este documento pretende ser un resumen de las jornadas para compartir con compañeros de trabajo y como recordatorio personal. Los contenidos que adjudico a cada disertante son producto de apuntes propios con todas las falencias que esto implica, solo deben tomarse como un punteo de algunos de los temas tratados. Además agrego link tomados de internet a manera de ilustrar y ampliar mis escuetos apuntes. Graciela Ibargoyen, Lic. en Biología. Fecha: 25 y 26 de marzo de 2015 Lugar: La Plata, provincia de Buenos Aires. Sala del Consejo Superior. Presidencia (Rectorado) Universidad Nacional de La Plata http://www.mundonuevo.unlp.edu.ar/articulo/2015/3/3/jornadas__comprender_l as_experiencias_de_los_visitantes_en_los_museos_y_centros_de_ciencias_ Programa: Programa de JornadasRedPop- Unesco y MundoNuevo -UNLP. Apertura de las Jornadas con palabras del Presidente de la UNLP, Raúl Perdomo quién, entre otros conceptos, hace referencia a la necesidad de que
  2. 2. 2 desde el ámbito científico se pueda salir del acartonamiento académico y mostrar el conocimiento en forma comprensible a la comunidad. Hace referencia a la importancia que tiene la Universidad como multiplicador en los diversos países de la región. Luego habla el Secretario de Relaciones Institucionales de la UNLP, Javier Díaz. Hace hincapié en la importancia de la relación que se da entre la Universidad, la sociedad y la región. Posteriormente Ernesto Fernández Polcuch, representante de UNESCO habla de la problemática de la investigación científica y la importancia que esto tiene en la “formación de vocaciones” de futuros científicos. Reconoce el rol central que tienen los científicos en este sentido y propone algunas formas de encarar el problema con puntos como medir, estudiar y mejorar el conocimiento científico. Luisa Massarani, directora de RedPOP (Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe) comentó que estas jornadas son las cuartas que se realizan, que la RedPop cumple 25 años y que la propuesta es avanzar hacia más educación científica. Por último la anfitriona de las Jornadas Constanza Pedersoli, directora de Mundo Nuevo UNLP (con 25 años de trayectoria también), agradece la confianza brindada para que se realicen estas Jornadas en La Plata y reafirma la idea de la popularización de la ciencia.
  3. 3. 3 Especialistas invitados: Especialistasinvitados Mesa Redonda: Museos y ciencia: los desafíos Integrantes: Ildeu Moreira, investigador Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil, Dr. En Física. ildeucastro@gmail.com Los desafíos de la popularización de los museos de ciencias y tecnología en Brasil Lleva 30 años trabajando en museos de ciencias, museo interactivo. La popularización de la ciencia se puede lograr desde distinto punto, a través de actividades en planetarios, salas culturales, bibliotecas, etc. Los investigadores científicos deben involucrarse en estas tareas. Algunos de los desafíos son el alcance de los museos, el rol de las políticas públicas y aumentar y mejorar la calidad de la distribución regional de museos y centros de ciencias. “Ildeu de Castro: Devemos divulgar e popularizar a ciência porque ela é importante para as pessoas. Cada vez mais a ciência e a tecnologia estão permeando as atividades em nossa vida cotidiana. Tanto no plano individual como no coletivo, precisamos de conhecimentos científicos básicos para poder inovar, criar novos produtos e isso pode representar oportunidade de emprego para a população e também desenvolvimento para o nosso do país. Por outro lado, a ciência é um conhecimento essencial à humanidade e as pessoas têm o direito de conhecer as grandes descobertas como a Teoria da Evolução, Teoria da
  4. 4. 4 Relatividade, os fármacos, entre outras. Então é importante que a divulgação científica seja feita e seja de boa qualidade. É fundamental melhorar a educação de ciência na escola.” http://www.portaldosfarmacos.ccs.ufrj.br/entrevista_ildeu.html Un gran desafío que tienen en Brasil es que con 30 millones de personas, hay solo 200 centros de ciencias y están la gran mayoría en la misma región y muy concentrados. Los científicos no deben quedarse dentro del laboratorio, deben salir a la calle. Dio el ejemplo del Nobel de Química que participó de actividades dentro de una favela Otra manera de popularizar la ciencia es a través de actividades en semana de ciencia, carnaval, colaborar con los medios de comunicación y buscar políticas públicas más efectivas. China tiene una ley de popularización de la ciencia, una política a largo plazo. Hizo referencia a las trabas impuestas por la burocracia, representada por un dragón de siete cabezas. http://www.museudavida.fiocruz.br/media/Dia%201%20- %20Ildeu%20Moreira.pdf Ernesto Fernández Polcuch, Especialista Principal del Programa Política Científica y Fortalecimiento de Capacidades, UNESCO, Montevideo, Uruguay e.fernandez-polcuch@unesco.org Cultura científica en LAC: políticas públicas, instrumentos y actividades Puntos que trató en la charla: Las sociedades del conocimiento necesitan ciudadanos del conocimiento. Conocimiento diversos-sociedades diversas. Políticas públicas para fomentar y fortalecer la cultura científica. Desarrollo de cultura científica como paraguas
  5. 5. 5 UNESCO organiza diversas actividades para que durante el año haya movimiento científico permanente, por ejemplo: premios, día mundial de la ciencia, año internacional de (el agua, la luz, la tierra, etc.). Próxima a salir está la guía de museos de ciencias de América Latina y el Caribe Relevamientos de cursos de postgrado Proyecto de políticas públicas Presenta una gráfica del “estado de la ciencia” tomando varios parámetro, en cada país de Sud América y el Caribe que resulta muy interesante. Rol de recursos de educación formal y no formal. http://www.oei.es/cti2021.pdf http://www.unesco.org.uy/ci/fileadmin/ciencias%20naturales/Politicas%20Cientif icas/EYDPCALC-Vol-1.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf Diego Golombek: Investigador, divulgador, coordinador del proyecto Centro Cultural de la Ciencia- MINCyT, Argentina
  6. 6. 6 Públicos recientes y futuros. Las experiencias del MINCyT de Argentina Presenta el poema Tácticas y estrategias de Mario Benedetti y plantea un paralelo con la problemática de mostrar la ciencia al visitante de museos. http://institutobaikal.com/por-que-divulgar-la-ciencia/ leer esto primero http://www.oei.es/salactsi/4FOROdoc-basico2.pdf Algunos puntos que cita, además que lo que está en el link: Lograr que la evaluación de expresión y divulgación sea más posible Lucha del bien contra el mal: científico-periodista. Desmitificación Anécdota de Einstein en Argentina, 1925, el periodista que manda La Prensa para acompañarlo es periodista deportivo. Habla sobre Tecnópolis y el Centro Cultural de la Ciencia. No hay evaluación de las actividades que se plantean y de la repercución de las exhibiciones en los visitantes. Dar lugar a dudas en vez de certezas Estudio de público e impacto
  7. 7. 7 Salas conceptuales transversales Tiempo,información, azar. Guía escondido detrás de la columna, hacer solo la intervención necesaria Trabajar en cambiar “varios mundos”, el mundo de cada visitante que se modificará distinto en cada caso Accesivilidad Conflictos ambientales Moderador: Gabriel Gellon, Responsable de Programas Federales en el Programa Nacional de Popularización de la Ciencia y la Innovación y responsable del equipo de Educación del Centro Cultural de la Ciencia, MINCyT, Argentina. Mesa redonda: Los museos y sus públicos Silvia Alderoqui: Especialista en Educación en Museos, Directora del Museo de las Escuelas, GCBA-UNLu, Argentina Los museos en su laberinto: compartir la autoridad con los visitantes Leyó la presentación
  8. 8. 8 El reconocimiento de la relación recíproca entre la sociedad y el museo exige un uso creativo de las colecciones: dejar de ser exclusivamente un "tesoro que proteger" para convertirse en un recurso verdaderamente colectivo. La importancia de tocar Voces de los visitantes Gastar tiempo en la bienvenida Dar 10 minutos libres y despues retomar la charla con el visitante Objetos en conflicto Claudia Aguirre: Directora de Educación y Contenidos de Parque Explora, Colombia claudia.aguirre@parqueexplora.org Evaluación en museos de ciencia: crónica de una aventura arriesgada Concepto de evaluar de Scriven (1982) ¿para qué quiero evaluar? Darle voz al público Diseñar una política de evaluación para cada museo Socialización Mapa de recorridos. Pilotajes. Punto de vista del visitante http://www.pedagogiademuseos.org/wp-content/uploads/2013/08/Museo- Escuela-Libro-digital-Explora.pdf Luisa Massarani: Divulgadora del Museo da Vida, Fiocruz, Brasil. luisa.massarani@gmail.com La experiencia de una visita a una exhibición interactiva desde la mirada de niños de 5 a 8 años. Desenvolvimiento de fundamentos y metodologías para la preparación de “Floresta de …
  9. 9. 9 Cuenta las experiencias que observan en el Museo da vida http://portal.fiocruz.br/pt-br/content/museu-da-vida http://www.scielo.org.co/pdf/signo/v32n63/v32n63a13.pdf Moderadora: Alicia Loza, Directora de la Red de Museos UNLP, Argentina Mesa redonda: Entender las experiencias de los visitantes: los desafío Yurij Castelfranchi: investigador de la Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. ycastelfranchi@gmail.com Ciudadanía tecnocientífica ¿Qué es? ¿Cómo funciona? Exploratorium Información en vector . Entender lo que la gente hace con la información que recibe. Cómo pensar las audiencias, cómo entender… http://www.oei.es/salactsi/CulturaCientificaEnIberoamerica.pdf pag. 22 https://cteme.files.wordpress.com/2009/06/castelfranchijuri.pdf
  10. 10. 10 http://www.observatoriocts.org/files/Archivo%20Documental/Libros%20del%20 Observatorio/estudiantes_parte1.pdf pag. 91 Analía Martino: Responsable del Área de Comunicación Institucional del Museo de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo, UNLP, Argentina Análisis de las representaciones de los visitantes en el Museo de La Plata Recorrido por el Museo. Información sobre el visitante, grupos etarios, nivel educativo, procedencia, etc. Conflicto planteado por los restos humanos exhibidos, diversidad de opiniones, intereses y forma en que se resolvió. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/41685/Documento_completo.p df?sequence=1 Sigrid Falla: Directora de Ciencia y Sociedad de Maloka, Colombia Reconocer a nuestros públicos y sus experiencias: Investigaciones que cambian perspectivas Museo interactivo. Apropiación social de la ciencia y la tecnología Reflexión y aprendisaje permanente Estudio de la satisfacción de la experiencia Relación de apropiación – relación de trasposición. http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_10/recursos/gener al/documentos/pdf/13042011/albany.pdf http://www.museudavida.fiocruz.br/media/Dia%202%20-%20Sigrid%20Falla.pdf Constanza Pedersoli: Directora de Mundo Nuevo, UNLP, Argentina La piedra en el estanque: efectos y derivas de una visita al museo de ciencias Metáfora de estudiar las onditas que procucen la piedra
  11. 11. 11 Libro de visitas Proyectos de investigación compartidos Aporte de Yurij Castelfranchi: laberinto del desarrollo científico de la pastilla anticonceptiva: según el camino que elija el visitante llega a distintos destinos Aporte de Diego Golombek: visión crítica de las encuestas, plantea¿qué instrumentos hay para medir “esas ondas que provocó la piedra”? ¿qué pasa con el chico en su casa?¿en la escuela? ¿se puede medir ésto? Moderadora: Carolina Irschick: AACeMuCyT, Museo Imaginario, Ciencia, Tecnoligía y Sociedad, Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina. Cierre de las Jornadas: Luisa Massarani, Constanza Pedersoli y Claudia Aguirre

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