Tajuk ramalan sejarah spm 2014

Nota Ramalan SPM Sejarah 1249/2 2014
1
TAJUK RAMALAN SEJARAH 2 SPM 2014
TEMA 11 (Bab 4 Tingkatan 5)
MALAYAN UNION
 SKOP KAJIAN
 Faktor kerajaan British memperkenalkan Malayan Union
 Ciri-ciri Malayan Union
 Sebab orang Melayu membantah Malayan Union
 Cara bantahan terhadap Malayan Union
 Kesan penentangan terhadap Malayan Union
 Nilai dan iktibar
SOALAN STRUKTUR
Maklumat di bawah berkaitan dengan sebab penentangan orang Melayu terhadap
pengenalan Malayan Union 1946.
SEBAB
PENENTANGAN
TERHADAP
MALAYAN
UNION
 Kerakyatan jus soli
 Menjejaskan Raja-Raja
Melayu
 Cara Harold MacMichael
mendapatkan persetujuan
Sultan
(a) Berikan dua syarat kerakyatan jus soli.
[2 markah]
(b) Pada pandangan anda, apakah kesan kerakyatan jus soli terhadap orang
Melayu ?
[2 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan anda, mengapakah pelaksanaan Perjanjian Malayan
Union menjejaskan kedudukan Raja-Raja Melayu.
[2 markah]
(d) Apakah helah yang digunakan oleh Harold MacMichael untuk mendapatkan
persetujuan Sultan terhadap Malayan Union ?
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan terhadap Malayan Union
merupakan suatu tindakan yang wajar ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Berikan dua syarat kerakyatan jus soli.
 Sesiapa yang lahir di Tanah Melayu dan Singapura
 Mereka yang berumur 18 tahun ke atas serta bermastautin di Tanah Melayu
selama 10 - 15 tahun.
 Mereka yang berumur kurang daripada 18 tahun yang merupakan anak
warganegara di atas
 Semua rakyat British daripada tanah jajahan takluknya
[2 markah]
(b) Pada pandangan anda, apakah kesan kerakyatan jus soli terhadap orang
Melayu ?
 Mengancam status-quo orang Melayu.
 Orang Melayu hilang hak istimewa
 Menjadikan jumlah orang Melayu kecil.
 Menyebabkan orang Melayu mundur.
 Orang Melayu tidak dapat bersaing dalam ekonomi moden
 Mana-mana jawapan munasabah
[2 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan anda, mengapakah pelaksanaan Perjanjian
Malayan Union menjejaskan kedudukan Raja-Raja Melayu.
 Raja Melayu tiada kuasa dalam pemerintahan.
 Raja Melayu menjadi ahli Majlis Raja-Raja Melayu
 Raja Melayu menjadi ketua dalam agama Islam.

2
 Raja Melayu hanya boleh membincangkan soal agama dan adat istiadat.
 Mana-mana jawapan munasabah.
[2 markah]
(d) Apakah helah yang digunakan oleh Harold MacMichael untuk
mendapatkan persetujuan Sultan terhadap Malayan Union ?
 Mengugut Raja Melayu.
 Raja Melayu dipaksa menerima Malayan Union.
 Raja Melayu akan diturunkan takhta jika enggan menerima MU.
 Sultan tidak diberi masa berunding dengan Majlis Mesyuarat Negeri.
 Menggunakan semangat setia kawan kepada British untuk mendapatkan
tandatangan Sultan.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan terhadap Malayan
Union merupakan suatu tindakan yang wajar ?
 Mempertahankan negara dan bangsa yang dibina sejak Kesultanan Melayu
Melaka.
 Menentang pembentukan bangsa Malayan Union
 Mempertahankan status quo orang Melayu
 Menentang pelaksanaan kerakyatan secara jus soli
 Mempertahankan kedudukan Raja-Raja Melayu
 Menghalang penguasaan British terhadap ekonomi TM
 Mengekalkan kuasa politik orang Melayu
[2 markah]
SOALAN ESEI
(a) Terangkan sebab pihak British memperkenalkan Malayan Union pada tahun
1946.
[6 markah]
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah faktor yang menyebabkan orang
Melayu menentang Malayan Union ?
[6 markah]
(c) (i) Nyatakan cara bantahan orang Melayu terhadap Malayan Union.
[4 markah]
(ii) Nyatakan kesan hasil daripada bantahan orang Melayu terhadap Malayan
Union.
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan sebab pihak British memperkenalkan Malayan Union pada tahun
1946.
 Untuk menghapuskan negara dan bangsa yang dibina sejak Kesultanan
Melayu Melaka.
 Sebagai persediaan untuk Tanah Melayu ke arah membentuk
pemerintahan sendiri.
 Untuk melicinkan pentadbiran.
 Pembahagian pentadbiran negeri-negeri Melayu kepada Negeri-Negeri
Selat (NNS), Negeri-Negeri Melayu Bersekutu (NMTB) dan Negeri-Negeri
Melayu Tidak Bersekutu (NMTB menyebabkan pentadbiran tidak cekap.
 Untuk menjimatkan kos pentadbiran
 Menseimbangkan pembangunan ekonomi antara negeri di Tanah Melayu
 Kepelbagaian sistem pentadbiran negeri-negeri Melayu menelan kos yang
besar dan menyebabkan pembangunan
 ekonomi tidak seimbang.
 Membentuk satu bangsa Malayan Union.
 Pendatang dapat melupakan negara asal mereka.
 Mereka taat setia kepada Malayan Union.
 British dapat memastikan sumber tenaga untuk memajukan ekonomi Tanah
Melayu tidak terbantut.
 Untuk membolehkan British menguasai sumber ekonomi Tanah Melayu
secara berterusan.
 Mengurangkan kuasa politik orang Melayu.
[6 markah]
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah faktor yang menyebabkan orang
Melayu menentang Malayan Union ?
 Sir Harold MacMichael mengugut Raja Melayu.
 Raja Melayu dipaksa menerima Malayan Union.
 Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai untuk pembaharuan
politik.

3
 Orang Melayu masih trauma dengan keganasan Jepun dan Parti Komunis
Malaya.
 Orang Melayu menentang penghakisan kuasa Raja Melayu.
 Pemberian kerakyatan jus soli yang longgar.
 Orang Melayu bimbang akan kehilangan warisan tamadun Melayu.
[6 markah]
(c) (i) Nyatakan cara bantahan orang Melayu terhadap Malayan Union.
 Menyuarakan bantahan melalui akhbar Melayu
 Mengadakan demonstrasi di Kota Bharu dan Alor Setar.
 Membantah cara Harold McMichael mendapatkan tandatangan Raja-Raja
Melayu.
 Menghidupkan semula persatuan Melayu.
 Menghantar telegram dan surat bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di
London.
 Orang Melayu menubuhkan UMNO.
 Orang Melayu mengadakan kongres kedua membantah pengisytiharan
Malayan Union.
 Mengadakan rapat umum di setiap bandar besar.
 Berkumpul bersama Raja Melayu menyatakan bantahan.
[4 markah]
(ii) Nyatakan kesan hasil daripada bantahan orang Melayu terhadap
Malayan Union.
 Bantahan terhadap Malayan Union berjaya menyatukan orang Melayu.
 Orang Melayu bersatu mempertahankan status-quo mereka.
 Kongres Melayu 1946 telah melahirkan UMNO.
 British memulakan rundingan dengan Raja-Raja Melayu dan UMNO
 Mereka berunding bagi membentuk sistem pentadbiran yang lebih baik.
 British mengambil langkah membatalkan Malayan Union.
 Persekutuan Tanah Melayu 1948 dibentuk menggantikan Malayan Union.
AKHBAR, MAJALAH DAN NOVEL : PENGGERAK
NASIONALISME
SKOP KAJIAN
 Judul akhbar dan majalah Melayu tahun 1930-an
 Isu berkaitan orang Melayu yang dibangkitkan dalam akhbar dan majalah
 Novel Melayu tahun 1930-an dan penulisnya
 Mesej semangat kebangsaan yang disampaikan melalui novel Melayu
SOALAN STRUKTUR
Persoalan tentang pendidikan dan ekonomi dibangkitkan dengan meluas oleh akhbar
Melayu pada tahun 1930-an supaya dapat menyedarkan dan memajukan bangsa
Melayu.
(a) Berikan judul akhbar dan majalah berbahasa Melayu yang diterbitkan pada tahun
1930-an.
(i) Akhbar
[1 markah]
(ii) Majalah
[1 markah]
(b) Nyatakan persoalan penting tentang ekonomi dan sosial yang dibangkitkan
dalam akhbar tersebut.
Ekonomi [2 markah]
Pendidikan [2 markah]
(c) Berikan dua kelebihan akhbar sebagai media untuk menyedarkan dan
memajukan masyarakat.
[2 markah]
(d) Jelaskan langkah yang boleh dilakukan untuk memajukan pemikiran masyarakat
di negara kita pada hari ini .
[2 markah]

4
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Berikan judul akhbar dan majalah berbahasa Melayu yang diterbitkan
pada tahun 1930-an.
(i) Akhbar
 Warta Malaya
 Lembaga Malaya
 Majlis
 Utusan Melayu
 Warta Negara
 Fajar Sarawak
[1 markah]
(ii) Majalah
 Majalah Guru
 Pengasuh
 Bulan Melayu
[1 markah]
(b) Nyatakan persoalan penting tentang ekonomi dan sosial yang dibangkitkan
dalam akhbar tersebut.
Ekonomi
 Menggalakkan orang Melayu menubuhkan syarikat.
 Meminta British mengurangkan kemasukan imigran.
 Menggalakkan orang Melayu berniaga.
 Melarang orang Melayu menjual tanah mereka.
 Menyeru orang Melayu berjimat cermat.
 Meminta British adakan kampung khas Melayu di KL.
[2 markah]
Pendidikan
 Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu
 Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan.
 Meninggalkan sikap memilih kerja dan malas.
 Menggalakkan tabungan untuk pendidikan anak-anak.
 Mementingkan kemahiran tradsional Melayu.
 Mementingkan pendidikan bahasa Inggeris
 Mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu
[2 markah]
(c) Berikan dua kelebihan akhbar sebagai media untuk menyedarkan dan
memajukan masyarakat.
 Harganya lebih murah
 Mudah untuk disebarkan
 Masyarakat sudah celik huruf
 Boleh disampaikan dalam pelbagai gaya
 Digemari oleh masyarakat pada masa itu.
 Media elektronik belum begitu meluas
[2 markah]
(d) Jelaskan langkah yang boleh dilakukan untuk memajukan pemikiran
masyarakat di negara kita pada hari ini .
 Menggalakkan masyarakat membaca
 Menggalakkan masyarakat menimba ilmu pengetahuan
 Menganjurkan forum ilmiah untuk meningkatkan kefahaman masyarakat
terhadap sesuatu isu
 Mengadakan rapat umum untuk menerangkan sesuatu isu
 Meningkatkan kualiti pendidikan
[2 markah]
SOALAN ESEI
Akhbar , majalah dan novel berperanan sebagai agen yang menyedarkan dan
memajukan masyarakat pada tahun 1930-an dengan membangkitkan persoalan
berkaitan sosial atau pendidikan, ekonomi dan politik orang Melayu.
(a) Terangkan persoalan berkaitan ekonomi dan sosial orang Melayu yang
dibangkitkan dalam akhbar dan majalah pada tahun 1930-an.
[8 markah]
(b) Jelaskan unsur semangat kebangsaan yang menjadi tema dalam novel Melayu
pada ketika itu.
[4 markah]
(c) (i) Pada pendapat anda, mengapakah wartawan pada tahun 1930-an lebih
gemar menggunakan media cetak untuk memberi kesedaran kepada masyarakat ?
[4 markah]

5
(ii) Apakah langkah yang boleh dilaksanakan untuk memupuk minat membaca
dalam kalangan masyarakat di negara kita ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan persoalan berkaitan ekonomi dan sosial orang Melayu yang
dibangkitkan dalam akhbar dan majalah pada tahun 1930-an.
Ekonomi
 Menggalakkan orang Melayu menubuhkan syarikat.
 Meminta British mengurangkan kemasukan imigran.
 Menggalakkan orang Melayu berniaga.
 Melarang orang Melayu menjual tanah mereka.
 Menyeru orang Melayu berjimat cermat.
 Meminta British adakan kampung khas Melayu di KL.
Sosial dan Pendidikan
 Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu
 Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan.
 Meninggalkan sikap memilih kerja dan malas.
 Menggalakkan tabungan untuk pendidikan anak-anak.
 Mementingkan kemahiran tradsional Melayu.
 Mementingkan pendidikan bahasa Inggeris
 Mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu
[8 markah]
(b) Jelaskan unsur semangat kebangsaan yang menjadi tema dalam novel
Melayu pada ketika itu.
 Semangat perjuangan menentang penjajah.
 Semangat cinta akan tanah air.
 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka.
 Menghargai warisan bangsa.
 Semangat generasi muda menjaga maruah bangsa.
 Berbangga dengan kebolehan sendiri.
 Kebebasan wanita menentukan hala tuju kehidupannya.
 Mementingkan pendidikan untuk kebaikan diri.
 Membuang pandangan negatif yang menghalang kemajuan.
[4 markah]
(c) (i) Pada pendapat anda, mengapakah wartawan pada tahun 1930-an lebih
gemar menggunakan media cetak untuk memberi kesedaran kepada masyarakat
?
 Harganya lebih murah
 Mudah untuk disebarkan
 Masyarakat sudah celik huruf
 Boleh disampaikan dalam pelbagai gaya
 Digemari oleh masyarakat pada masa itu.
 Media elektronik belum begitu meluas
[4 markah]
(ii) Apakah langkah yang boleh dilaksanakan untuk memupuk minat
membaca dalam kalangan masyarakat di negara kita ?
 Menganjurkan pertandingan membaca
 Menurunkan harga buku
 Menggalakkan penulisan pelbagai karya
 Menambahkan bilangan perpustakaan awam dalam negara
 Memberi bantuan baucar buku
 Memberi diskaun kepada buku bacaan umum
 Memberi pengecualian cukai pendapatan ke atas pembelian bahan bacaan
PERJUANGAN PEMIMPIN TEMPATAN MENENTANG BRITISH
SKOP KAJIAN
 Sebab penentangan pemimpin tempatan menentang British
 Peristiwa penentangan pemimpin tempatan – Penentangan Dol Said,
Rentap, Mat Salleh, Dato’ Maharajalela, Dato’ Bahaman, Tok Janggut dan
Haji Abdul Rahman Limbong
 Nilai dan iktibar

6
SOALAN STRUKTUR
Jadual di bawah menunjukkan pemimpin tempatan yang menentang penglibatan
British di daerah mereka.
Negeri Tokoh
Perak Dato’ Maharajalela
Sarawak Rentap
(a) Apakah sebab Dato’ Maharajalela menentang penglibatan British di Perak ?.
[2 markah]
(b) Jelaskan peristiwa penentangan Dato’ Maharajalela dan pembesar Melayu
Perak terhadap British di Perak.
[2 markah]
(c) Nyatakan dua usaha yang dilakukan oleh pihak British untuk mengatasi
penentangan tersebut.
[2 markah]
(d) Kemukakan dua alasan yang menyokong tindakan Rentap menentang
penglibatan James Brooke di Sarawak.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan Rentap tidak berjaya ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Apakah sebab Dato’ Maharajalela menentang penglibatan British di Perak ?
 Residen bertindak melebihi had sebagai penasihat
 Pembesar membantah sistem cukai baharu
 Pembesar hilang kuasa memungut cukai
 British menguasai kawasan pembesar
 Pembesar hilang pengaruh di kawasannya
 British mencampuri adat resam tempatan
 J.W.W. Birch tidak memahami adat Melayu
[2 markah]
(b) Jelaskan peristiwa penentangan Dato’ Maharajalela dan pembesar Melayu
Perak terhadap British di Perak.
 Sultan Perak membantah campur tangan British.
 Dato’ Maharalela membina kubu di Pasir Salak.
 Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan pembesar Melayu di Durian
Sebatang.
 Mereka membantah undang-undang British.
 Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan Sultan Abdullah dan pembesar
Melayu di Belanja.
 Dato’ Maharaja Lela mengambil tanggungjawab untuk membunuh J.W.W.
Birch.
 J.W.W Birch dibunuh di Pasir Salak.
 British menyerang Pasir Salak. Dato’ Maharaja Lela dan Dato’ Sagor
melarikan diri ke Kota Lama.
 Dato’ Maharaja Lela. Dato’ Sagor, Pandak Lam, Seputum dan Pandak Induk
dihukum mati.
 Sultan Abdullah, Menteri Ngah Ibrahim, Syhabandar dan Laksamana dibuang
negeri ke Pulau Sychelles.
[2 markah]
(c) Nyatakan dua usaha yang dilakukan oleh pihak British untuk mengatasi
penentangan tersebut.
 Menyerang Pasir Salak
 Menangkap pembesar Perak dan orang suruhannya
 Membunuh pembesar Perak dan orang suruhannya
 Membuang negeri ke atas Sultan Perak dan pembesar
[2 markah]
(d) Kemukakan dua alasan yang menyokong tindakan Rentap menentang
penglibatan James Brooke di Sarawak.
 Tindakan Rentap menentang James Brooke di Sarawak wajar kerana :
 James Brooke menganggap orang Iban sebagai lanun.
 James Brooke hendak menghapus orang Iban.
 James Brooke membakar kampung Rentap.
[2 markah]

7
(e) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan Rentap tidak berjaya ?
 Kekurangan senjata.
 Senjata kurang canggih
 Tiada perpaduan
 Tiada bantuan daripada pembesar lain
 Kelemahan strategi
[2 markah]
SOALAN ESEI
Penglibatan British di Tanah Melayu telah ditentang oleh pemimpin tempatan seperti
Penghulu Dol Said, Dato, Maharaja Lela, Rentap, Mat Salleh dan lain-lain demi
menjaga kepentingan mereka daripada dikuasai oleh orang luar.
(a) Huraikan sebab pemimpin tempatan menentang British.
[6 markah]
(b) Terangkan peristiwa penentangan Penghulu Dol Said di Naning atau Haji Abdul
Rahman Limbong di Terengganu.
[6 markah]
(c) (i) Kemukakan hujah anda bagi menjelaskan bahawa penentangan pemimpin
tempatan terhadap British adalah suatu tindakan yang wajar ?
[4 markah]
(ii) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan pemimpin tempatan
terhadap British tidak memperoleh kejayaan ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Huraikan sebab pemimpin tempatan menentang British.
 Dasar penaklukan British
 British menakluk Negeri Melayu untuk meluaskan tanah jajahannya.
 British memperkenalkan peraturan supaya dapat mengukuhkan
kedudukannya.
 Pemimpin tempatan menentang kehendak British menyebabkan berlakunya
peperangan.
 British mengeksploitasi ekonomi tempatan.
 British menguasai sumber ekonomi melalui perjanjian dengan pemimpin
tempatan.
 Saudagar Negeri Selat dibenar menjalankan kegiatan perlombongan dan
perdagangan bijih timah.
 Ini menimbulkan kemarahan penduduk tempatan terhadap British.
 Pelaksanaan pentadbiran Barat
 British memaksakan pentadbiran Barat kepada penduduk tempatan.
 British memperkenalkan sistem cukai, peraturan tanah dan lain-lain untuk
mendapatkan hasil.
 Kesulitan penduduk tempatan.
 Penduduk tertekan dengan undang-undang British.
 Undang-undang British bertentangan dengan amalan tradisi masyarakat.
 Cth: Di Terengganu, pembukaan tanah mestilah mendapat keizinan British
dan dikenakan cukai tanah.
 Pemimpin tempatan kehilangan kuasa
 Pemimpin tempatan hilang kuasa memungut cukai.
 Pembesar kehilangan pengaruh ke atas anak buah dan kawasan
pegangannya.
 Pemimpin tempatan yang mendapat sokongan anak buah mereka menentang
British.
 British campur tangan dalam adat resam tempatan.
 British mencampuri adat resam tempatan.
 British memaksa masyarakat tempatan menerima nilai-nilai British.
 Cth: Di Perak, British melarang amalan gunakan orang suruhan.
[6 markah]
(b) Terangkan peristiwa penentangan Penghulu Dol Said di Naning atau Haji
Abdul Rahman Limbong di Terengganu.
Penentangan Dol Said di Naning
 British mendakwa Naning sebagai jajahan takluknya
 Dol Said enggan menghantar satu persepuluh hasilnya sebagai ufti kepada
British di Melaka
 British menghantar tentera untuk menakluki Naning.

8
 Penghulu Dol Said yang dibantu oleh Penghulu Rembau, Penghulu Remai,
Dato’ Kelana Sungai Ujong dan Penghulu Gemencheh berjaya mengalahkan
tentera British
 British menyerang Naning sekali lagi.
 Penghulu Dol Said tidak dibantu oleh sesiapa pun.
 Penghulu Dol said terpaksa menyerah diri dan dibawa ke Melaka.
[6 markah]
Penentangan Haji Abdul Rahman Limbong di Terengganu
 Haji Abdul Rahman Limbong membantah sistem cukai dan undang-undang
tanah yang diperkenalkan oleh British.
 Beliau mengetuai penduduk kampung membuka tanah di Kuala Telemong
tanpa menghiraukan peraturan tanah.
 Beliau sekali lagi berkumpul dan membuka tanah milik Tengku Nik Maimunah
tetapi dapat disuraikan oleh British.
 Penduduk tempatan melancarkan serangan bersenjata.
 Mereka berjaya menduduki bangunan kerajaan di Kuala Berang.
 Dengan menggunakan nama Sultan, British menghantar pembesar dan
berjaya menawan semula Kuala Berang.
 Sepasukan polis menyerang Kuala Telemong dan berjaya menangkap Haji
Abdul Rahman Limbong.
 Beliau dibuang negeri ke Makkah.
[6 markah]
(c) (i) Kemukakan hujah anda bagi menjelaskan bahawa penentangan
pemimpin tempatan terhadap British adalah suatu tindakan yang
wajar ?
 Mereka mempertahankan kedaulatan tanah air
 Mereka mempertahankan adat resam dan budaya tempatan
 Mempertahankan hak mereka
 Mempertahankan kewibawaan
 Mempertahankan maruah
 Mempertahankan agama
[4 markah]
(ii) Pada pandangan anda, mengapakah penentangan pemimpin
tempatan terhadap British tidak memperoleh kejayaan ?
 Strategi penentangan kurang tersusun
 Perpecahan dalam kalangan pengikut
 Kelengkapan senjata kurang canggih
 Kekurangan sokongan
 Perjuangan bersifat setempat
NASIONALISME DI ASIA TENGGARA
SKOP KAJIAN
 Maksud nasionalisme
 Faktor kemunculan semangat nasionalisme
 Ciri nasionalisme di Asia Tenggara – Nasionalisme tahap pertama dan tahap
kedua
 Perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara – Fokus : Filipina, Indonesia,
Thailand
 Cara Barat menangani gerakan nasional
 Kesan kebangkitan semangat nasionalisme
SOALAN STRUKTUR (Model 1)
(a) Apakah maksud nasionalisme ?
[1 markah]
(b) Jelaskan perbezaan antara ciri gerakan nasionalisme tahap pertama dengan ciri
gerakan nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara.
(i) Tahap Pertama [2 markah]
(ii) Tahap Kedua [2 markah]
(d) Berdasarkan kajian anda terhadap gerakan nasionalisme di Asia Tenggara,
nyatakan sifat yang dimiliki oleh para nasionalis dalam perjuangan mereka.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, apakah faktor yang memainkan peranan ke arah
kejayaan sesuatu perjuangan ?
[3 markah]

9
JAWAPAN STRUKTUR (Model 1)
(a) Apakah maksud nasionalisme ?
 Perasaan cinta akan negara dan bangsa
 Gerakan membebaskan tanah air daripada penjajahan politik, ekonomi dan
kebudayaan asing.
[1 markah]
(b) Jelaskan perbezaan antara ciri gerakan nasionalisme tahap pertama dengan
ciri gerakan nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara.
(ii) Tahap Pertama
 Penentangan bersifat setempat sahaja.
 Gerakan ini dipimpin oleh golongan agama
 Tiada parti politik yang menjadi penggerak.
 Perjuangan berkaitan isu sosial, kebudayaan, agama dan hak peribumi
 Bertujuan menuntut hak dan taraf hidup rakyat tempatan dibaiki.
 Gerakan ini bersifat sederhana dan tidak bersifat politik
 Mereka tidak menuntut kemerdekaan segera.
 Cara perjuangan ialah memberikan kesedaran kepada masyarakat.
[2 markah]
(ii) Tahap Kedua
 Penentangan menyeluruh di seluruh negara.
 Gerakan ini dipimpin oleh ahli politik.
 Mempunyai parti politik sebagai penggerak.
 Isu berkaitan politik dan kemerdekaan tanah air.
 Bertujuan menuntut kemerdekaan dan memerintah sendiri.
 Gerakan ini bersifat radikal.
 Gerakan ini bersifat tindakan politik
 Menentang secara tegas atau menggunakan kekerasan.
[2 markah]
(c) Berdasarkan kajian anda terhadap gerakan nasionalisme di Asia Tenggara,
nyatakan sifat yang dimiliki oleh para nasionalis dalam perjuangan mereka.
 Berpandangan jauh
 Daya kepimpinan yang tinggi
 Bijak membuat keputusan
 Sabar menghadapi rintangan
 Berpengetahuan luas dalam politik
 Pandai berhujah
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, apakah faktor yang memainkan peranan ke arah
kejayaan sesuatu perjuangan ?
 Mempunyai matlamat perjuangan yang jelas
 Perpaduan dalam kalangan nasionalis
 Mempunyai perancangan strategi yang berkesan
 Memilki pemimpin yang berwawasan
 Menggunakan kaedah yang sesuai
 Sokongan rakyat terhadap perjuangan
 Mana-mana munasabah
[3 markah]
Jadual di bawah menunjukkan pemimpin gerakan nasionalisme di negara-negara Asia
Tenggara.
Pemimpin Gerakan Nasionalisme di Asia Tenggara
Negara Tahap Pertama Tahap Kedua
Filipina Jose Rizal Andres Bonifacio
Thailand Pridi Panomyong Phibul Songram
(a) Apakah matlamat diperjuangkan oleh Jose Rizal melalui gerakan nasionalisme
yang tahap pertama di Filipina ?.
[2 markah]
(b) Nyatakan tindakan yang dilakukan oleh Andres Bonifacio untuk mendapatkan
kemerdekaan Filipina daripada Sepanyol.
[2 markah]
(c) Mengapakah Pridi Panomyong memimpin gerakan yang mencetuskan Revolusi
Thai pada tahun 1932 ?
[2 markah]
(d) Nyatakan usaha yang dilakukan oleh Phibul Songram untuk mengurangkan
pengaruh Cina dalam ekonomi dan sosial di Thailand.
[2 markah]

10
(e) Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme yang berlaku di
Thailand berbeza dengan yang berlaku di negara lain ?
[2 markah]
SOALAN STRUKTUR
(a) Apakah matlamat diperjuangkan oleh Jose Rizal melalui gerakan
nasionalisme yang tahap pertama di Filipina ?.
 Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol
 Menuntut supaya bangsa Filipina mendapat hak seperti bangsa Sepanyol
 Menuntut kebebasan bersuara
 Menuntut supaya bangsa Filipina mendapat pembelaan
[2 markah]
(b) Nyatakan tindakan yang dilakukan oleh Andres Bonifacio untuk
mendapatkan kemerdekaan Filipina daripada Sepanyol.
 Menubuhkan parti Katipunan.
 Melakukan penentangan secara radikal.
 Menerbitkan akhbar Kalayan.
 Menyebarkan fahaman revolusi melalui Kalayan
 Melancarkan revolusi bersenjata.
[2 markah]
(c) Mengapakah Pridi Panomyong memimpin gerakan yang mencetuskan
Revolusi Thai pada tahun 1932 ?
 Kerabat diraja menguasai politik di Thailand.
 Rakyat tidak mahu sistem raja berkuasa mutlak.
 Rakyat mahukan sistem demokrasi dan sistem raja berperlembagaan.
 Kelemahan sistem pentadbiran.
 Sikap raja yang boros.
[2 markah]
(d) Nyatakan usaha yang dilakukan oleh Phibul Songram untuk mengurangkan
pengaruh Cina dalam ekonomi dan sosial di Thailand.
 Meluluskan undang-undang yang menyekat penguasaan orang Cina dalam
ekonomi.
 Menggalakkan orang Thai menceburi bidang perniagaan.
 Menamatkan penerbitan akhbar Cina
 Membubarkan sekolah Cina.
 Menukarkan nama negara Siam kepada Thailand (Tanah Bebas).
 Pegawai kerajaan dilantik daripada kalangan penganut agama Buddha
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme yang berlaku di
Thailand berbeza dengan yang berlaku di negara lain ?
 Tidak bersifat antipenjajah.
 Bertujuan untuk mengekalkan kemerdekaan negara Thailand.
 Mereka menentang penguasaan politik oleh kerabat diraja.
 Melancarkan revolusi untuk menamatkan sistem raja berkuasa mutlak.
 Bertujuan memperbaiki kelemahan dalam sistem pentadbiran.
 Menentang sikap raja yang boros.
 Mahu menyekat penguasaan orang Cina dalam ekonomi.
 Mahu mewujudkan perpaduan kaum.
[2 markah]
SOALAN ESEI
(a) Terangkan faktor kemunculan semangat nasionalisme di Asia Tenggara.
[6 markah]
(b) Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme di negara Indonesia dan
Burma.
[6 markah]
(c) (i) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah kuasa Barat
menangani gerakan nasionalis radikal di Asia Tenggara ?
[4 markah]
(ii) Sebagai pemimpin gerakan nasionalisme, nyatakan usaha yang akan anda
lakukan untuk memastikan gerakan nasionalisme yang lebih berkesan ?
[4 markah]

11
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan faktor kemunculan semangat nasionalisme di Asia Tenggara.
 Dasar Penjajah
 Rakyat tempatan tiada peluang dalam birokrasi Barat.
 Mereka kekal dalam ekonomi tradisional.
 Dasar ekonomi penjajah menindas penduduk.
 Contohnya Sistem Tanaman Paksa dan Sistem Polo
 Penjajah mewujudkan jurang sosial masyarakat.
 Penjajah membawa masuk imigran
 Golongan imigran menguasai ekonomi.
 Pengaruh Agama
 Agama menyatukan rakyat tempatan menghadapi Barat.
 Agama digunakan untuk menghalang kebudayaan Barat dan agama Kristian.
 Contohnya gerakan Islah di Tanah Melayu, Indonesia serta penubuhan
Persatuan Belia Buddha di Burma.
 Golongan agama menjadi pencetus nasionalisme.
 Agama Kristian menyatukan penduduk Filipina menentang Sepanyol.
 Rakyat Filipina yang beragama Kristian dianggap golongan kelas kedua.
 Karya Kesusasteraan
 Karya sastera memaparkan kesengsaraan masyarakat akibat penindasan
penjajah.
 Karya sastera membangkitkan kesedaran rakyat.
 Karya sastera membangkitkan kecintaan kepada negara.
 Karya kesusasteraan menjadi inspirasi kepada rakyat.
 Contohnya Noli Me Tangere (Filipina), Kerikil,Kerikil Tajam dan Ke Makam
Bonda (Indonesia), Putera Gunung Tahan (Tanah Melayu) dll.
 Sistem Pendidikan
 Penjajah bersikap pilih kasih dalam pendidikan.
 Penjajah mengutamakan sekolah yang menggunakan pengantar bahasa
penjajah.
 Mereka hanya menyediakan kemudahan pendidikan di sekolah tersebut
sahaja.
 Penjajah hanya menyediakan pendidikan di peringkat rendah sahaja.
 Pendidikan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar sahaja.
 Pendidikan anak -anak bangsawan diasingkan daripada anak orang
kebanyakan.
 Pendidikan sekular dan pendidikan mubaligh memberi ancaman kepada
sekolah agama.
 Lepasan sekolah vernakular sukar mendapatkan pekerjaan.
 Kemunculan Golongan Intelektual
 Golongan intelek berpendidikan Barat dan Asia Barat menjadi pencetus
gerakan nasionalisme.
 Mereka terdedah kepada falsafah Barat dan Islam.
 Mereka menyedari bahawa pihak penjajah tidak mentadbir tanah jajahan
dengan baik.
 Mereka memimpin gerakan nasionalisme apabila kembali ke tanah air.
 Mereka menuntut taraf hidup rakyat diperbaiki.
 Mereka memperjuangkan kemerdekaa tanah air
[6 markah]
(b) Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme di negara Indonesia dan
Burma.
Nasionalisme di Indonesia
Nasionalisme Tahap Pertama
 Dipelopori oleh Raden Adjeng Kartini.
 Beliau mahu mengubah nasib rakyat melalui pendidikan.
 Beliau berusaha memajukan pendidikan kaum wanita.
 Beliau menyedarkan masyarakat melalui karyanya “Habis Gelap Terbitlah
Terang” dan “Penulisan Seorang Puteri Jawa”.
 Karya itu mendedahkan kemunduran rakyat dan penindasan Belanda.
 Perjuangan beliau menjadi inspirasi kepada pejuang-pejuang untuk
menubuhkan persatuan yang tersusun.
 Pertubuhan Muhammadiyah ditubuhkan.
 Matlamat Muhammadiyah ialah untuk menyebarkan Islam sebenar serta
menghindari ancaman agama Kristian
 Muhammadiyah membina sekolah, klinik dan masjid.
Nasionalisme Tahap Kedua
 Dimulakan oleh Soekarno.
 Beliau menubuhkan Parti Nasional Indonesia (PNI).

12
 Parti politik radikal yang lain seperti Sarekat Islam (SI) dan Parti Komunis
Indonesia (PKI) juga ditubuhkan.
 Parti-parti politik ini menuntut kemerdekaan secara kekerasan.
 PNI pimpinan Soekarno mendapat sokongan rakyat.
 Parti tersebut berjaya mempengaruhi rakyat Indonesia.
 Belanda menangkap pemimpin dan mengharamkan parti politik radikal.
[6 markah]
Nasionalisme di Burma
Nasionalisme Tahap Pertama
 Gerakan tahap pertama dipelopori oleh sami Buddha dan golongan elit
berpendidikan Barat.
 Sami Buddha menubuhkan Persatuan Belia Buddha.
 Persatuan ini mahu mengekalkan tradisi Buddha dan memajukan pendidikan
rakyat Burma.
 Persatuan ini menggunakan isu kasut untuk membangkitkan semangat
nasionalisme rakyat.
 Pemimpin persatuan itu menubuhkan Majlis Persatuan Am Kesatuan-
Kesatuan Burma yang lebih radikal.
Nasionalisme Tahap Kedua
 Gerakan tahap kedua muncul apabila sami Buddha membantah Laporan
Montagu-Chelsford yang menyatakan Burma belum bersedia untuk
memerintah sendiri.
 Mereka menubuhkan Majlis Am Sangha Sametggi yang dipimpin oleh Saya
San.
 Mereka mencetuskan pemberontakan.
 Pelajar lancarkan revolusi untuk menuntut sebuah universiti
 Pejuang kemerdekaan menubuhkan Liga Antipemisahan yang menentang
pemisahan Burma daripada India.
 Perlembagaan Burma diluluskan pada 1935 telah memberi peluang ke arah
berkerajaan sendiri.
 Golongan Thakin menubuhkan Parti Dobama Asiayone untuk menuntut
kemerdekaan.
 Dr. Ba Maw menang pilihan raya dan dilantik menjadi Perdana Menteri
[6 markah]
(c) (i) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah kuasa Barat
menangani gerakan nasionalis radikal di Asia Tenggara ?
 Menjatuhkan hukuman bunuh
 Cth: ke atas Jose Rizal dan Andres Bonifacio (Filipina), Nguyen Thai Hoc
(IndoChina)
 Menangkap dan memenjarakan
 Cth: ke atas Emilio Aguinaldo (Filipina), Soekarno (Indonesia)
 Hanya membenarkan penubuhan parti politik bersifat sederhana sahaja
 Cth : Kerajaan Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti politik
sederhana di Filipina.
 Penjajah mengharamkan parti politik radikal.
 Cth : Belanda haramkan Parti Nasional Indonesia
 Melarang pemerintah tempatan terlibat dalam politik
 Cth : Penjajah Perancis melarang Maharaja Bao Dai di Vietnam melibatkan
diri dalam politik.
 Penjajah memberi peluang ke arah berkerajaan sendiri.
 Cth; Penjajah British meluluskan Perlembagaan Burma 1935 memberi
peluang berkerajaan sendiri
 Cth : Dr. Ba Maw memenangi pilihan raya dan dilantik menjadi Perdana
Menteri Burma yang pertama.
 Cth : Parti Nasional memenangi pilihan raya Filipina pada tahun 1907
menyebabkan Sergio Osmena mengetuai Dewan Perhimpunan.
[4 markah]
(ii) Sebagai pemimpin gerakan nasionalisme, nyatakan usaha yang akan
anda lakukan untuk memastikan gerakan nasionalisme yang lebih
berkesan ?
 Menyusun strategi yang terancang supaya gerakan lebih mantap
 Menggunakan media untuk sebarkan idea nasionalisme kepada rakyat
 Memilih pemimpin yang berilmu pengetahuan
 Membuat tuntutan secara toleransi untuk elak pertumpahan darah
[4 markah]

13
Jadual berikut berkaitan dengan gerakan nasionalisme di Thailand.
Tahap Ciri Gerakan
Pertama Menamatkan sistem beraja mutlak
Kedua Mengurangkan pengaruh Cina
(a) Sebutkan tokoh yang memimpin gerakan nasionalisme di Thailand.
[2 markah]
(b) Apakah faktor yang menyebabkan berlakunya gerakan nasionalisme tahap
pertama di Thailand ?
[2 markah]
(c) Apakah langkah yang dilakukan oleh kerajaan Thailand untuk mengurangkan
pengaruh ekonomi dan kebudayaan Cina di Thailand ?
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand berbeza
dengan gerakan nasionalisme di negara lain ?
[2 markah]
(e) Apakah iktibar yang boleh kita pelajari daripada keistimewaan gerakan
nasionalisme di negara Thailand ?
[2 markah]
(a) Sebutkan tokoh yang memimpin gerakan nasionalisme di Thailand.
 Nai Pridi Panomyong
 Phibul Songram
[2 markah]
(b) Apakah faktor yang menyebabkan berlakunya gerakan nasionalisme tahap
pertama di Thailand ?
 Kerabat diraja menguasai politik di Thailand.
 Rakyat tidak mahu sistem raja berkuasa mutlak.
 Perkembangan sistem pendidikan Barat mendedahkan rakyat kepada
fahaman liberal, sistem demokrasi dan sistem raja berperlembagaan.
 Kelemahan sistem pentadbiran.
 Sikap raja yang boros.
[2 markah]
(c) Apakah langkah yang dilakukan oleh kerajaan Thailand untuk mengurangkan
pengaruh ekonomi dan kebudayaan Cina di Thailand ?
 Phibul Songram meluluskan undang-undang yang menyekat penguasaan
orang Cina dalam ekonomi.
 Menggalakkan orang Thai menceburi bidang perniagaan.
 Menamatkan penerbitan akhbar Cina
 Membubarkan sekolah Cina.
 Beliau menukarkan nama negara Siam kepada Thailand (Tanah Bebas).
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand
berbeza dengan gerakan nasionalisme di negara lain ?
 Nasionalisme Thailand tidak bersifat antipenjajah.
 Nasionalisme bertujuan untuk mengekalkan kemerdekaan negara Thailand.
 Mereka menentang penguasaan politik oleh kerabat diraja.
 Rakyat melancarkan revolusi untuk menamatkan sistem raja berkuasa mutlak.
 Nasionalisme bertujuan memperbaiki kelemahan dalam sistem pentadbiran.
 Rakyat menentang sikap raja yang boros.
 Rakyat tidak puas hati terhadap penguasaan ekonomi oleh kapitalis Barat dan
orang Cina.
 Mereka mahu menyekat penguasaan orang Cina dalam ekonomi.
 Mereka mahu mewujudkan perpaduan kaum.
 Mereka berusaha mendapatkan semula wilayah Siam di IndoChina dan
Tanah Melayu.
[2 markah]
(e) Apakah iktibar yang boleh kita pelajari daripada keistimewaan gerakan
nasionalisme di negara Thailand ?
 Kesedaran semangat kebangsaan bermula di peringkat pemerintah
 Kita patut berusaha untuk mengekalkan kemerdekaan negara
 Kita hendak sanggup membuat perubahan ke arah yang lebih baik
 Perpaduan memainkan peranan penting dalam sesuatu perjuangan
 Kita hendaklah berusaha mewujudkan jati diri masyarakat
 Mana-mana munasabah
[2 markah]

14
IMPERILAISME BARAT DI ASIA TENGGARA
SKOP KAJIAN
 Maksud imperialisme
 Kuasa imperialis yang menjajah negara Asia Tenggara
 Faktor yang mendorong imperialisme
 Kesan imperialism
 Iktibar daripada imperialism Barat
SOALAN STRUKTUR
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan imperialisme ?
[1 markah]
(b) Berikan dua kuasa Barat yang menjalankan dasar imperialismenya di Asia
Tenggara.
[2 markah]
(c) Pada pendapat anda, mengapakah Asia Tenggara menjadi tarikan kuasa Barat
menjalankan dasar imperialisme di rantau tersebut ?
[2 markah]
(d) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah perkembangan sistem
perhubungan dan pengangkutan mendorong imperialisme Barat di Asia Tenggara ?
[2 markah]
(e) Imperialisme Barat di Asia Tenggara bukanlah bertujuan mentamadunkan orang
Timur, tetapi mempunyai muslihat tertentu. Jelaskan muslihat tersebut.
[3 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan imperialisme ?
 Dasar sesebuah negara meluaskan pengaruh dan wilayah
 dengan menjajah negara lain
 untuk kepentingan tertentu
[1 markah]
(b) Berikan dua kuasa Barat yang menjalankan dasar imperialismenya di Asia
Tenggara.
Imperialis Negara yang dijajah
 Britain Tanah Melayu dan Burma
 Perancis IndoChina
 Belanda Indonesia
 Sepanyol Filipina
[2 markah]
(c) Pada pendapat anda, mengapakah Asia Tenggara menjadi tarikan kuasa
Barat menjalankan dasar imperialisme di rantau tersebut ?
 Kedudukannya strategik
 Menjadi tempat persinggahan perdagangan
 Dekat dengan kawasan pasaran
 Terletak antara China dan India
 Tanah yang subur
 Kaya dengan bahan mentah
[2 markah]
(d) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah perkembangan sistem
perhubungan dan pengangkutan mendorong imperialisme Barat di Asia
Tenggara ?
 Pembukaan Terusan Suez
 Mempercepatkan perjalanan antara Timur – Barat..
 Memendekkan jarak perjalanan Timur – Barat.
 Perjalanan lebih selamat.
 Menjimatkan kos perjalanan.
 Penggunaan Telegraf
 Memudahkan perhubungan.
 Membolehkan kuasa imperialis memberi arahan kepada pegawainya dengan
lebih cepat.
 Ahli perniagaan Barat dapat berhubung dengan wakilnya di Timur.
 Urusan perniagaan lebih mudah.
 Perdagangan antarabangsa menjadi lebih pesat.
[2 markah]

15
(e) Imperialisme Barat di Asia Tenggara bukanlah bertujuan mentamadunkan
orang Timur, tetapi mempunyai muslihat tertentu. Jelaskan muslihat tersebut.
 Bertujuan meluaskan tanah jajahan
 Bertujuan mencari kekayaan
 Bertujuan menguasai bahan mentah
 Bertujuan menguasai pasaran
 Bertujuan menyebarkan agama Kristian
[3 markah]
SOALAN ESEI
(a) Terangkan faktor yang mendorong imperialisme Barat di Asia Tenggara.
[6 markah]
(b) Imperialisme Barat banyak mendatangkan kesan negatif terhadap masyarakat di
negara Asia Tenggara. Jelaskan kesan tersebut.
[6 markah]
(c) (i) Kuasa Barat menggunakan slogan “beban orang putih” dan “tugas
menyebarkan tamadun” untuk melindungi muslihat imperialisme mereka di Asia
Tenggara. Pada pandangan anda, apakah muslihat tersebut ?
[4 markah]
(ii) Apakah langkah yang perlu dilakukan oleh pemimpin negara untuk
memastikan kemerdekaan yang kita nikmati akan terus terpelihara ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan faktor yang mendorong imperialisme Barat di Asia Tenggara.
 Keistimewaan Asia Tenggara
 Kedudukan Asia Tenggara yang strategik
 Terletak antara China dan India.
 Asia Tenggara dekat dengan kawasan pasaran.
 Asia Tenggara memiliki tanah yang subur.
 Asia Tenggara kaya dengan bahan mentah.
 Revolusi perindustrian
 Sektor perkilangan meningkat.
 Hasil perkilangan dikeluarkan secara besar-besaran.
 Kuasa Barat memerlukan bahan mentah.
 Mereka juga perlukan pasaran yang luas.
 Perkembangan sistem perhubungan.
 Kapal wap membolehkan muatan lebih banyak.
 Terusan Suez memendekkan jarak dan mempercepatkan perjalanan.
 Perjalanan menjadi lebih selamat serta menjimatkan kos.
 Penciptaan telegraf mempercepatkan urusan perdagangan.
 Persaingan kuasa Barat.
 Kuasa Barat bersaing untuk meluaskan tanah jajahan
 Semakin luas tanah jajahan, semakin tinggi sanjungan.
 Tanah jajahan melambangkan kekuatan dan kekayaan.
 Slogan
 British dan Belanda gunak an slogan “Beban Orang Putih”.
 Mereka mendakwa mereka lebih maju dan bertamadun.
 Mereka mahu majukan orang Timur.
 Perancis menggunak an slogan “Tugas Menyebark an Tamadun”.
 Mereka hendak mentamadunkan orang Timur.
 Mubaligh Kristian berhasrat menyebarkan agama Kristian.
[6 markah]
(b) Imperialisme Barat banyak mendatangkan kesan negatif terhadap
masyarakat di negara Asia Tenggara. Jelaskan kesan tersebut.
 Asia Tenggara menjadi tanah jajahan kuasa Barat.
 Sistem birokrasi Barat diperkenalkan di Asia Tenggara.
 Berakhirnya sistem beraja di Asia Tenggara.
 Undang-undang Barat dilaksanakan di Asia Tenggara
 Sumber ekonomi dibolot oleh penjajah
 Penyebaran agama Kristian di Asia Tenggara
 Lenyapnya tamadun masyarakat di Asia Tenggara
 Munculnya semangat menentang penjajah
[6 markah]

16
(c) (i) Kuasa Barat menggunakan slogan “beban orang putih” dan “tugas
menyebarkan tamadun” untuk melindungi muslihat imperialisme mereka di
Asia Tenggara. Pada pandangan anda, apakah muslihat tersebut ?
 Bertujuan meluaskan tanah jajahan
 Bertujuan mencari kekayaan
 Bertujuan menguasai bahan mentah
 Bertujuan menguasai pasaran
 Bertujuan menyebarkan agama Kristian
[4 markah]
(ii) Apakah langkah yang perlu dilakukan oleh pemimpin negara untuk
memastikan kemerdekaan yang kita nikmati akan terus terpelihara ?
 Mewujudkan keamanan dalam negara
 Mengekalkan perpaduan
 Mewujudkan pentadbiran yang cekap
 Memajukan ekonomi negara
[4 markah]
PENDIDIKAN VERNAKULAR
SKOP KAJIAN
 Maksud pendidikan vernakular
 Ciri pendidikan vernakular Cina dan Tamil
 Perkembangan sekolah Melayu
 Perkembangan sekolah Inggeris
SOALAN STRUKTUR
Kewujudan masyarakat berbilang kaum di Tanah Melayu pada zaman penjajahan
British telah melahirkan sistem pendidikan vernakular.
(a) Apakah maksud pendidikan vernakular ?
[2 markah]
(b) Nyatakan ciri umum pendidikan vernakular.
[2 markah]
(c) Jelaskan persamaan pendidikan vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu
semasa penjajahan British.
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah pendidikan vernakular tidak mampu
memupuk perpaduan kaum di Tanah Melayu ?
[2 markah]
(e) Bagaimanakah perpaduan kaum di negara kita boleh dipupuk melalui sistem
pendidikan ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Apakah maksud pendidikan vernakular ?
 Sistem pendidikan yang menggunakan bahasa ibunda kaum masing-masing
sebagai bahasa pengantar.
[2 markah]
(b) Nyatakan ciri umum pendidikan vernakular.
 Berorientasikan kaum.
 Menggunakan pengantar bahasa ibunda.
 Kurikulum yang digunakan adalah mengikut keperluan kaum masing-masing.
 Sukatan pelajaran dibawa dari negara asal.
 Guru-guru juga diambil dari negara asal.
 Buku teks dibawa dari negara asal.
[2 markah]
(c) Jelaskan persamaan pendidikan vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu
 Dibiayai oleh pengusaha (taukeh lombong dan pengusaha ladang)
 Menggunakan dialek masing-masing sebagai bahasa pengantar.
 Guru dibawa dari negara asal.
 Buku dibawa dari negara asal.
 Sukatan pelajaran berasaskan sistem pendidikan di negara asal.
[2 markah]

17
(d) Pada pandangan anda, mengapakah pendidikan vernakular tidak mampu
memupuk perpaduan kaum di Tanah Melayu ?
 Pendidikan ini berorientasikan kaum.
 Murid daripada pelbagai kaum telah dipisahkan.
 Murid tidak melalui sistem pendidikan yang sama.
 Sukatan pelajaran dan guru dibawa dari negara asal.
 Tidak dilaksanakan hingga ke peringkat tinggi.
[2 markah]
(e) Bagaimanakah perpaduan kaum di negara kita boleh dipupuk melalui sistem
pendidikan ?
 Menggunakan sukatan pelajaran yang sama.
 Menggunakan pengantar Bahasa Melayu untuk pendidikan
 Melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum
 Mewujudkan Sekolah Kebangsaan
SOALAN ESEI
Rajah di bawah menunjukkan sistem pendidikan yang terdapat di Tanah Melayu pada
zaman penjajahan British.
SISTEM
PENDIDIKAN
Pendidikan vernacular Cina
Pendidikan vernacular Tamil
Sekolah Melayu
Sekolah Inggeris
(a) Terangkan ciri pendidikan vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu semasa
penjajahan British.
[4 markah]
(b) Jelaskan perkembangan pendidikan Inggeris di Tanah Melayu semasa
penjajahan British.
[6 markah]
(c) (i) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah keadaan sistem pendidikan
vernakular Melayu di negara kita semasa penjajahan British ?
[6 markah]
(ii) Apakah usaha yang dilakukan oleh kerajaan kita untuk memperkasakan
sistem pendidikan Melayu selepas negara mencapai kemerdekaan ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan ciri pendidikan vernakular Cina dan Tamil di Tanah Melayu
 Berorientasikan kaum.
 Menggunakan pengantar bahasa ibunda.
 Sukatan pelajaran dibawa dari negara asal.
 Guru-guru juga diambil dari negara asal.
 Buku teks dibawa dari negara asal.
[4 markah]
(b) Jelaskan perkembangan pendidikan Inggeris di Tanah Melayu semasa
penjajahan British.
 Sekolah Inggeris ditubuhkan oleh mubaligh Kristian dan badan sukarela.
 Sekolah aliran Inggeris mula ditubuhkan di Negeri-Negeri Selat
– Penang Free School (18160) di Pulau Pinang
– Malacca Free School (1826) di Melaka.
 Sekolah Inggeris juga didirikan di Negeri-Negeri Melayu Bersekutu.
– King Edward VII School (1883) di Taiping
– Victoria Institution (1894) di Kuala Lumpur.
 Sekolah Inggeris didirikan di bandar sahaja.
 Pelajarnya terdiri daripada golongan atasan.
 Kurikulum sekolah Inggeris sistem pendidikan di England.
 Pihak British menubuhkan universiti sebagai institusi lanjutan – Universiti
Malaya di Singapura.
[6 markah]
(c) (i) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah keadaan sistem
pendidikan vernakular Melayu di negara kita semasa penjajahan British ?
 Sekolah Melayu mula ditubuhkan di Negeri Selat.
 Sekolah Melayu pertama didirikan di Teluk Belanga, Singapura pada 856 dan
seterusnya didirikan di Seberang Perai pada tahun 1871.

18
 Sekolah Melayu didirikan di Negeri Melayu Bersekutu.
 Didirikan di Perak iaitu di Kuala Kangsar dan Batu Gajah.
 Sekolah Melayu didirikan untuk murid perempuan.
 Hanya ditubuhkan di Negeri-Negeri Selat pada 1885.
 Sekolah Melayu dilaksanakan di peringkat sekolah rendah sahaja.
 Mengajar kemahiran membaca, menulis dan mengira shj.
 Bertujuan mengekalkan orang Melayu sebagai petani.
 Pendidikan Melayu menyediakan pendidikan lanjutan.
 Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI) ditubuhkan.
 Maktab ini melatih guru sekolah Melayu..
 Pendidikan Melayu turut menyediakan sekolah untuk golongan elit.
 Kolej Melayu Kuala Kangsar (1905) ditubuhkan.
[6 markah]
(ii) Apakah usaha yang dilakukan oleh kerajaan kita untuk memperkasakan
sistem pendidikan Melayu selepas negara mencapai kemerdekaan ?
 Menggunakan pengantar Bahasa Melayu
 Menyediakan peluang pendidikan ke pusat pengajian tinggi
 Mewajibkan lulus Bahasa Melayu dalam peperiksaan
 Melengkapkan prasarana pendidikan
 Melengkapkan sekolah dengan kemudahan ICT
[4 markah]
PERBANDARAN DI TANAH MELAYU
SKOP KAJIAN
 Maksud pembandaran
 Faktor pembandaran
 Fungsi bandar baru
 Punca pembandaran tidak seimbang
SOALAN ESEI
Pembandaran ialah proses perkembangan kampung atau pekan kecil menjadi bandar
akibat pertambahan fungsinya.
(a) Terangkan faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu pada
awal abad ke-19.
[6 markah]
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah fungsi bandar-bandar baru di Tanah
Melayu ?
[6 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah proses pembandaran di kawasan
pantai barat Tanah Melayu lebih pesat berbanding di kawasan pantai timur ?
[4 markah]
(ii) Bagaimanakah pemerintah negara kita berusaha untuk mewujudkan
pembandaran yang seimbang antara kedua-dua kawasan tersebut.
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu
pada awal abad ke-19.
 Kekayaan sumber semula jadi.
 Faktor perlombongan bijih timah
 Kesan pertambahan penduduk.
 Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi dll.
 Terdapatnya kemudahan infrastruktur.
 Kedudukan yang strategik.
 Kemajuan dalam bidang perhubungan .
 Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
 Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
 Dasar British yang membangunkan kawasan tertentu.
[6 markah]
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah fungsi bandar-bandar baru di Tanah
Melayu ?
 Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
 Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.

19
 Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
 Menjadi pusat pentadbiran, perniagaan, perbankan dsb.
 Menjadi pusat petempatan.
 Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
 Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.
 Sebagai pelabuhan
[6 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah proses pembandaran di kawasan
pantai barat Tanah Melayu lebih pesat berbanding di kawasan pantai timur ?
 Pantai barat kaya dengan sumber semula jadinya.
 Perlombongan bijih timah terdapat di pantai barat.
 Pertanian komersil juga bertumpu di pantai barat.
 Dasar penjajah memajukan kawasan pantai barat.
 Pantai barat merupakan pusat pentadbiran penjajah.
 Pantai Barat mempunyai kemudahan infrastruktur.
 Pantai barat memilki pelabuhan.
[4 markah]
(ii) Bagaimanakah pemerintah negara kita berusaha untuk mewujudkan
pembandaran yang seimbang antara kedua-dua kawasan tersebut.
 Memajukan kawasan luar bandar
 Menggalakkan perindustrian di kawasan pantai timur
 Membina lebuh raya menghubungkan kawasan pantai barat dengan pantai
timur
 Menggalakkan pelaburan asing ke pantai timur
 Mewujudkan hubungan baik antara Kerajaan Negeri dengan Kerajaan
Persekutuan
[4 markah]
EKONOMI TRADISIONAL DAN EKONOMI DAGANGAN
SKOP KAJIAN
 Maksud Revolusi Perindustrian
 Faktor yang mendorong berlakunya Revolusi Perindustrian
 Perkembangan semasa Revolusi Perindustrian
 Sumbangan Revolusi Perindustrian
 Hubungan pekerja – majikan semasa Revolusi Perindustrian
Sebelum kedatangan British, masyarakat Melayu menjalankan pelbagai aktiviti
ekonomi sara diri.
(a) Apakah maksud ekonomi sara diri ?
[2 markah]
(b) Sebutkan dua kegiatan ekonomi sara diri masyarakat Melayu.
[2 markah]
(c) Apakah kegunaan lebihan hasil ekonomi sara diri masyarakat Melayu?
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah kegiatan ekonomi masyarakat Melayu
sebelum kedatangan British tidak maju ?
[2 markah]
(e) Bagaimanakah kegiatan ekonomi sara diri masyarakat Melayu dapat
dipertingkatkan ?
[2 markah]
(a) Apakah maksud ekonomi sara diri ?
 Merujuk kepada aktiviti ekonomi untuk keperluan sendiri.
 Aktiviti ekonominya dijalankan secara kecil-kecilan.
 Tidak dijalankan secara komersil.
 Jika ada lebihan, disimpan untuk kegunaan sendiri.

20
[2 markah]
(b) Sebutkan dua kegiatan ekonomi sara diri masyarakat Melayu.
 Melombong
 Bercucuk tanam – iaitu menanam padi.
 Menanam tanaman sampingan – ubi, pisang dan kelapa.
 Memungut hasil hutan
 Menternak binatang – ayam, itik, lembu dan kerbau.
 Menangkap ikan secara kecil-kecilan
[2 markah]
(c) Apakah kegunaan lebihan hasil ekonomi sara diri masyarakat Melayu ?
 Digunakan untuk pertukaran barangan
 Digunakan untuk kenduri kendara
 Digunakan untuk membayar zakat
 Dijadikan sedekah dan hadiah
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah kegiatan ekonomi masyarakat Melayu
sebelum kedatangan British tidak maju ?
 Bersifat sara diri
 Menggunakan teknologi yang rendah.
 Menggunakan modal yang kecil.
 Pasaran yang kecil.
 Pengeluaran dalam skala yang kecil.
 Tiada pengkhususan kerja.
[2 markah]
(e) Bagaimanakah kegiatan ekonomi sara diri masyarakat Melayu dapat
dipertingkatkan ?
 Hendaklah menggunakan teknologi moden.
 Menggunakan intensif modal.
 Hendaklah dipasarkan dengan lebih meluas.
 Pengeluaran dijalankan dalam skala yang besar.
[2 markah]
Kedatangan British ke Tanah Melayu pada abad ke-19 telah menyebabkan ekonomi
dagangan berkembang pesat dan seterusnya mewujudkan bentuk ekonomi duaan
(dwiekonomi).
(a) Apakah ciri ekonomi dagangan ?
[2 markah]
(b) Pada pandangan anda, mengapakah ekonomi dagangan di Tanah Melayu pada
zaman penjajahan British dikuasai oleh pelabur Eropah dan Cina?
[2 markah]
(c) Nyatakan keadaan yang menyebabkan wujudnya dwi-ekonomi di Tanah
Melayu.
[2 markah]
(d) Nyatakan kesan kewujudan dwi-ekonomi.
[2 markah]
(e) Apakah usaha yang dilakukan oleh kerajaan untuk menghapuskan dwiekonomi di
negara kita ?
[2 markah]
(a) Apakah ciri ekonomi dagangan ?
 Dijalankan untuk diperdagangkan
 Pengeluaran adalah dalam skla besar
 Menggunakan sumber buruh yang bayak
 Modal yang besar
 Teknologi yang lebih tinggi
 Pasaran yang lebih luas
[2 markah]
(b) Pada pandangan anda, mengapakah ekonomi dagangan di Tanah Melayu
pada zaman penjajahan British dikuasai oleh pelabur Eropah dan Cina?
 Mempunyai modal yang banyak.
 Memiliki teknologi.
 Memperoleh konsesi tanah yang luas.
 Mendapat tempoh pajakan yang lama.
 Masyarakat Melayu masih amalkan pertanian sara diri.
[2 markah]

21
(c) Nyatakan keadaan yang menyebabkan wujudnya dwi-ekonomi di Tanah
Melayu.
 Perdagangan berkembang pesat di pelabuhan utama di Tanah Melayu.
 Dasar British menyebabkan wujudnya dwi-ekonomi.
 British memajukan kawasan yang subur dan kaya dengan bijih timah.
 Membiarkan ekonomi dagangan dikuasai orang Eropah dan Cina.
 British mahu kekalkan orang Melayu sebagai petani.
 British meminggirkan ekonomi tradisional di luar bandar.
 Masyarakat Melayu masih terikat dengan ekonomi sara diri.
 British memberi tumpuan ekonomi di pantai Barat.
[2 markah]
(d) Nyatakan kesan kewujudan dwi-ekonomi.
 Industri perlombongan meningkat
 Penekanan terhadap pertanian komersil.
 Ekonomi dagangan dikuasai oleh pemodal Eropah.
 Orang Melayu kekal dalam ekonomi sara diri.
 Pembangunan tidak seimbang antara negeri di pantai barat dengan negeri
pantai timur Tanah Melayu
 Pembangunan ekonomi hanya tertumpu di pantai Barat
 Taraf hidup tidak seimbang antara penduduk luar bandar dengan bandar.
 Kemasukan buruh asing ke Tanah Melayu.
[2 markah]
(e) Apakah usaha yang dilakukan oleh kerajaan untuk menghapuskan
dwiekonomi di negara kita ?
 Memajukan ekonomi luar bandar
 Menggalakkan masyarakat luar bandar menceburi ekonomi dagangan
 Memberi bantuan modal untuk memajukan pertanian
 Menambahkan kecekapan pemasaran supaya hasil petani dapat dipasarkan
 Meningkatkan penggunaan teknologi moden
[2 markah]
SOALAN ESEI
Zaman penjajahan British di Tanah Melayu telah memberikan kesan mendalam
kerana telah mengubah sistem ekonomi masyarakat tempatan daripada ekonomi
tradisional kepada ekonomi dagangan.
(a) Terangkan ciri ekonomi tradisional masyarakat Melayu sebelum kedatangan
British.
[6 markah]
(b) Jelaskan perkembangan sistem pertanian komersil di Tanah Melayu selepas
kedatangan British.
[6 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah pelabur Eropah berjaya
menandingi pelombong Cina dalam industri perlombongan bijih timah di Tanah
Melayu pada awal abad ke-20 ?
[4 markah]
(ii) Apakah persediaan yang perlu ada untuk membolehkan ekonomi negara kita
bersaing dengan cabaran di peringkat global ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan ciri ekonomi tradisional masyarakat Melayu sebelum kedatangan
British.
 Pengeluaran dalam skala kecil – untuk kelangsungan bekalan makanan.
 Untuk keperluan sendiri – tidak perdagangkan.
 Tiada pengkhususan pekerjaan – Selain menanam padi, mereka menternak
binatang dan menangkap ikan.
 Pembahagian kerja melibatkan jantina dan umur sahaja.
 Lebihan pengeluaran disimpan dan digunakan semula untuk kenduri-kendara,
pembayaran zakat, sedekah dsb.
 Menggunakan teknologi mudah – oleh binatang atau manusia.
 Peralatan diperbuat daripada bahan yang ada di sekitar.
 Sistem pengairan berasaskan sumber air sungai dan hujan.
 Modal yang diperlukan adalah kecil.
 Penggunaan buruh terhad.
 Kerja dilakukan bersama oleh ahli keluarga sahaja.
 Pasaran yang kecil.
[6 markah]

22
(b) Jelaskan perkembangan sistem pertanian komersil di Tanah Melayu selepas
kedatangan British.
 Pertanian komersil diperkenalkan di Tanah Melayu pada abad ke-19.
 Tanaman yang diusahakan ialah ubi kayu, tebu, lada hotam, gambir, tembakau
dan kopi.
 Pemodal Eropah dan China menguasai pertanian komersil.
 British memberi tumpuan kepada kopi dan tembakau manakala pemodal China
mengusahakan gambir, lada hitam dan ubi kayu.
 Tanaman getah diperkenalkan di Tanah Melayu pada abad ke-20.
 Pada awalnya getah ditanam sebagai tanaman hiasan dikediaan Residen Hugh
Low di Kuala Kangsar.
 Perkembangan perusahaan getah dijalankan oleh H.N. Ridley.
 Beliau berusaha meyakinkan peladang untuk menanam getah dengan
mengagihkan benih getah secara percuma.
 Beliau juga menemui cara penorehan teknik ibidem.
 Syarikat Eropah membuka syarikat perwakilannya di Tanah Melayu untuk
membuka ladang getah.
 Pertanian getah menggalakkan perkembangan industri pembuatan barangan
berasaskan getah.
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah pelabur Eropah berjaya menandingi
pelombong Cina dalam industri perlombongan bijih timah di Tanah Melayu pada
awal abad ke-20 ?
 Mempunyai modal yang banyak
 Pengeluaran berasaskan intensif modal
 Mereka menggunakan teknologi kapal korek.
 Aktiviti perlombongan dijalankan secara skala besar.
 Pembesar memajakkan tanah lombong kepada pelabur Eropah
 Enakmen / undang-undang lebih memihak kepada pemodal Eropah.
[4 markah]
(ii) Apakah persediaan yang perlu ada untuk membolehkan ekonomi negara
kita bersaing dengan cabaran di peringkat global ?
 Pengeluaran berasaskan intensif modal
 Menggunakan teknologi moden dalam pengeluaran.
 Pengeluaran dijalankan secara skala besar.
 Memberi tumpuan kepada perdagangan eksport
 Meningkatkan produktiviti produk keluaran negara
 Meningkatkan pasaran
[4 markah]
REVOLUSI PERINDUSTRIAN
SKOP KAJIAN
 Maksud Revolusi Perindustrian
 Faktor yang mendorong berlakunya Revolusi Perindustrian
 Perkembangan semasa Revolusi Perindustrian
 Sumbangan Revolusi Perindustrian
 Hubungan pekerja – majikan semasa Revolusi Perindustrian
SOALAN STRUKTUR
Rajah di bawah merujuk kepada kesan Revolusi Perindustrian di Britain.
Kesan
Revolusi
Perindustrian
Peningkatan perdagangan
antarabangsa
Kemajuan bidang pengangkutan
Kemunculan golongan buruh dan
majikan
(a) Berikan dua faktor yang menyebabkan Britain melibatkan diri dalam
perdagangan antarabangsa.
[2 markah]
(b) Nyatakan kesan kewujudan perdagangan antarabangsa ke atas ekonomi
Britain.
[2 markah]
(c) Pada pandangan anda, mengapakah sistem pengangkutan kereta api dan kapal
laut memainkan peranan penting dalam memajukan ekonomi Britain ?
[2 markah]
(d) Nyatakan dua bentuk penindasan pihak majikan terhadap pekerja bidang
perusahaan di Britain pada zaman Revolusi Perindustrian.
[2 markah]

23
(e) Pada pandangan anda, mengapakah golongan pekerja berhak mendapat
pembelaan ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Berikan dua faktor yang menyebabkan Britain melibatkan diri dalam
perdagangan antarabangsa.
 Untuk memasarkan lebihan produk
 Untuk memaksimumkan keuntungan
 Mempunyai kemudahan mengendalikan perdagangan antarabangsa
 Britain adalah negara penjajah utama
 Britain adalah kuasa maritim yang ulung
 Keperluan bahan mentah untuk industri
 Peningkatan dalam sistem pengangkutan.
[2 markah]
(b) Nyatakan kesan kewujudan perdagangan antarabangsa ke atas ekonomi
Britain.
 Industri Britain berkembang maju
 Britain terlibat dalam perdagangan import – eksport.
 Peningkatan dalam sistem pengangkutan
 Pengeksportan modal ke seberang laut
 Sumbangan sektor pertanian kepada ekonomi negara berkurangan.
[2 markah]
(c) Pada pandangan anda, mengapakah sistem pengangkutan kereta api dan
kapal laut memainkan peranan penting dalam memajukan ekonomi Britain ?
 Mempercepatkan sistem pengangkutan dan perhubungan
 Membolehkan Britain menjelajah ke Timur
 Membolehkan pelayaran ke Timur lebih selamat
 Britain dapat menguasai bahan mentah di Timur
 Bahan mentah dapat dibawa balik dengan cepat dan selamat
 Menggalakkan pelaburan dalam bidang industri
[2 markah]
(d) Nyatakan dua bentuk penindasan pihak majikan terhadap pekerja bidang
perusahaan di Britain pada zaman Revolusi Perindustrian.
 Pekerja tidak mendapat layanan yang sewajarnya.
 Pekerja dibayar gaji yang rendah.
 Mereka dilarang menubuhkan kesatuan sekerja.
 Pihak majikan mengenakan akta yang ketat untuk mengawal pekerja.
 Pihak majikan menggunakan buruh kanak-kanak dalam perusahaan.
 Had masa bekerja melebihi sepuluh jam.
 Menggunakan buruh wanita dalam perusahaan arang batu.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah golongan pekerja berhak mendapat
pembelaan ?
 Mengelakkan penindasan
 Meningkatkan produktiviti
 Menunjukkan sifat perikemanusiaan
 Menggalakkan perkembangan ekonomi
 Mencapai taraf negara maju
[2 markah]
SOALAN ESEI
(a) Apakah maksud Revolusi Perindustrian ?
[2 markah]
(b) Terangkan faktor yang mendorong berlakunya Revolusi Perindustrian di
Britain.
[8 markah]
(c) (i) Nyatakan kesan Revolusi Perindustrian terhadap ekonomi dan sosial Britain.
[6 markah]
(ii) Apakah kebaikan daripada Revolusi Perindustrian di Eropah yang dapat kita
contohi dalam memajukan ekonomi negara ?
[4 markah]

24
JAWAPAN ESEI
(a) Apakah maksud Revolusi Perindustrian ?
 Pengeluaran barang yang dihasilkan secara besar-besaran.
 Pengeluaran barang melebih paras keperluan pengusaha.
 Dihasilkan dengan perantaraan mesin.
 Hasil keluaran dikomersilkan.
[2 markah]
(b) Terangkan faktor yang mendorong berlakunya Revolusi Perindustrian di
Britain.
 Sumbangan Revolusi Pertanian.
 Menyediakan modal untuk kegiatan industri.
 Peladang kaya melabur modal dalam perindustrian.
 Semangat keusahawanan peladang kaya.
 Mereka sanggup melabur dalam bidang baru yang belum pasti mendatangkan
keuntungan.
 Bekalan makanan yang mencukupi
 Makanan cukup untuk menampung pekerja kilang.
 Revolusi pertanian menambahkan bekalan makanan.
 Britain tidak perlu import bahan makanan dari luar.
 Dana dapat dilaburkan dalam industri.
 Penggunaan teknologi.
 Penggunaan mesin menggantikan manusia atau binantang.
 Pelbagai mesin direka untuk tingkatkan pengeluaran.
 Barangan dapat dikeluarkan dengan banyak.
 Kos pengeluaran barangan menjadi murah.
 Barangan mudah dipasarkan kepada umum.
 Skala pengeluaran yang besar
 Lebihan produk ini dapat dikomersilkan.
 Wujudnya pengkhususan kerja.
 Pengkhususan kerja dapat mengurangkan kos.
 Pengkhususan kerja meningkatkan kualiti produk.
 Produk berkualiti dipasarkan di peringkat antarabangsa.
 Penggunaan mesin berkuasa wap.
 Penggunaan enjin berkuasa wap meningkatkan perlombongan arang batu.
 Penggunaan kapal wap meningkatkan sistem perhubungan dan
pengangkutan.
[8 markah]
(c) (i) Nyatakan kesan Revolusi Perindustrian terhadap ekonomi dan sosial
Britain.
 Kegiatan pengilangan telah menggantikan kegiatan pertanian.
 Bidang pembuatan menjadi sumber utama ekonomi negara.
 Ramai rakyat Britain terlibat sebagai pekerja industri
 Bidang perindustrian menjadi punca ekonomi masyarakat.
 Perindustrian membekalkan banyak peluang pekerjaan.
 Perindustrian menjadi punca pendapatan masyarakat.
 Ramai rakyat Britain menjadi pekerja industri.
 Wujudnya golongan majikan dan buruh dalam masyarakat
[6 markah]
(ii) Apakah kebaikan daripada Revolusi Perindustrian di Eropah yang dapat
kita contohi dalam memajukan ekonomi negara ?
 Memberi tumpuan kepada perindustrian
 Pengeluaran dijalankan secara berskala besar
 Meningkatkan produktiviti pengeluaran
 Menggunakan teknologi moden
 Menjaga kebajikan pekerja
 Meningkatkan sistem pengangkutan dan perhubungan
 Memberi tumpuan kepada pertanian seiring dengan perindustrian
 Menjamin pengeluaran makanan yang mencukupi
[4 markah)
ZAMAN GELAP DI EROPAH
SKOP KAJIAN
 Maksud Zaman Gelap
 Sistem feudal di Eropah pada Zaman Gelap
 Keadaan politik di Eropah pada Zaman Gelap

25
 Pengaruh Gereja Katolik pada Zaman Gelap
 Keadaan ekonomi di Eropah pada Zaman Gelap
 Perubahan yang berlaku selepas Zaman Gelap
SOALAN STRUKTUR
Maklumat berikut berkaitan dengan ciri Zaman Gelap di Eropah pada Zaman
Pertengahan.
CIRI ZAMAN GELAP
Politik Kewujudan sistem feudal
Ekonomi Kegiatan perdagangan merosot
Sosial Dikongkong Gereja Katolik
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap di Eropah ?
[2 markah]
(b) Jelaskan ciri sistem feudal di Eropah pada Zaman Gelap.
[2 markah]
(c) Berikan dua bukti yang menunjukkan bahawa masyarakat Eropah pada Zaman
Gelap dikongkong oleh Gereja Katolik.
[2 markah]
(d) Mengapakah kegiatan perdagangan di Eropah pada Zaman Gelap tidak
berkembang pesat ?
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, apakah usaha yang dilakukan oleh masyarakat Eropah
untuk keluar daripada Zaman Gelap ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap di Eropah ?
 Zaman kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan
kehidupan perbandaran di Eropah.
 Pada masa ini tiada pentadbiran pusat yang kuat.
 Kehidupan masyarakat dikongkong oleh Gereja.
 Kegiatan perdagangan tidak meluas.
 Masyarakatnya tidak menghargai ilmu pengetahuan.
[2 markah]
(b) Jelaskan ciri sistem feudal di Eropah pada Zaman Gelap.
 Raja menjadi penaung utama dalam negara.
 Baron (tuan tanah) mendapat naungan istana.
 Sebagai tukarannya, tuan tanah berkhidmat dan memberi cukai kepada raja.
 Golongan baron / tuan tanah terlalu berkuasa.
 Petani terpaksa membayar cukai untuk mendapatkan perlindungan tuan
tanah.
 Petani yang tidak mampu, terpaksa menyerahkan tanah mereka.
 Petani menjadi hamba kepada tuan tanah.
[2 markah]
(c) Berikan dua bukti yang menunjukkan bahawa masyarakat Eropah pada
Zaman Gelap dikongkong oleh Gereja Katolik.
 Gereka hanya memberi fokus kepada amalan agama.
 Gereja hanya menekankan pembelajaran ilmu keakhiratan.
 Gereja menjadi pelindung masyarakat.
 Gereja menjadi institusi yang menyatukan masyarakat
[2 markah]
(d) Mengapakah kegiatan perdagangan di Eropah pada Zaman Gelap tidak
berkembang pesat ?
 Perdagangan diganggu orang Viking dan Magyar.
 Orang Eropah tidak dapat berdagang ke Timur Jauh.
 Perdagangan dikuasai oleh pedagang Islam.
 Tumpuan ekonomi hanya kepada kegiatan pertanian.
 Perniagaan dijalankan secara kecil-kecilan.
 Perdagangan melibatkan barangan pertanian sahaja.
 Perniagaan dikendalikan secara sistem tukar barang.
 Penggunaan mata wang sangat terhad.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, apakah usaha yang dilakukan oleh masyarakat
Eropah untuk keluar daripada Zaman Gelap ?
 Masyarakat menceburi bidang perdagangan
 Menjalin hubungan dengan negara luar

26
 Sanggup bersaing secara sihat.
 Rajin berusaha hingga mencapai matlamat.
 Menimba ilmu untuk mengubah kehidupan.
 Menggunakan ilmu untuk memajukan bangsa.
[2 markah]
SOALAN ESEI
Kejatuhan tamadun Rom telah membawa kepada bermulanya Zaman Pertengahan di
Eropah. Zaman ini telah dikenali sebagai Zaman Gelap.
(a) Mengapakah Zaman Pertengahan di Eropah dianggap sebagai Zaman Gelap ?
[4 markah]
(b) Jelaskan keadaan politik, ekonomi dan sosial di Eropah pada Zaman Gelap.
[6 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah Gereja Katolik mempunyai
pengaruh yang besar dalam kehidupan sosial masyarakat di Eropah pada Zaman
Gelap ?
[5 markah]
(ii) Bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita daripada mengalami
Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada Zaman Pertengahan.
[5 markah]
JAWAPAN ESEI
(a)Mengapakah Zaman Pertengahan di Eropah dianggap sebagai Zaman Gelap?
 Keadaan politik di Eropah tidak stabil.
 Tidak ada kerajaan pusat yang kuat.
 Mengamalkan sistem feudal.
 Keadaan ekonomi merosot.
 Kegiatan perdagangan tidak maju.
 Mereka hanya menjalankan pertanian sara diri.
 Masyarakat tidak menghargai ilmu pengetahuan.
 Ilmu dalam tamadun Yunani dan Rom tidak dipelajari.
 Gereja Katolik mengongkong masyarakat.
[4 markah]
(b) Jelaskan keadaan politik, ekonomi dan sosial di Eropah pada Zaman Gelap.
Keadaan politik
 Tiada kerajaan pusat yang kuat mentadbir di Eropah.
 Keadaan politik tidak stabil.
 Berlaku peperangan antara kerajaan-kerajaan kecil.
 Wujudnya sistem feudal.
 Berlakunya huru-hara – keadaan hidup tidak selamat.
 Petani mencari perlindungan daripada tuan tanah.
 Petani membayar wang perlindungan kepada Baron.
 Petani menjadi hamba kepada Baron.
Keadaan sosial
 Gereja Katolik sangat berpengaruh
 Gereja menjalankan urusan keagamaan.
 Gereja mengatur kehidupan masyarakat.
 Gereja memberi pendidikan berkaitan keakhiratan.
Keadaan ekonomi
 Kegiatan perdagangan tidak meluas.
 Perdagangan diganggu orang Viking dan Magyar.
 Perdagangan dikuasai oleh pedagang Islam.
 Tumpuan ekonomi hanya kepada kegiatan pertanian.
 Perniagaan dijalankan secara kecil-kecilan.
 Perdagangan melibatkan barangan pertanian sahaja.
 Perniagaan dikendalikan secara sistem tukar barang.
 Penggunaan mata wang sangat terhad.
[6 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah Gereja Katolik mempunyai
pengaruh yang besar dalam kehidupan sosial masyarakat di Eropah
pada Zaman Gelap ?
 Gereja menjadi penasihati raja dalam pentadbiran
 Gereja menjalankan urusan keagamaan.
 Gereja Katolik mengatur kehidupan masyarakat
 Masyarakat mesti mematuhi arahan Gereja

27
 Gereka hanya memberi fokus kepada amalan agama.
 Gereja hanya menekankan pembelajaran ilmu keakhiratan.
[5 markah]
(ii) Bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita daripada
mengalami Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada
Zaman Pertengahan.
 Masyarakat menceburi bidang perdagangan
 Menjalin hubungan dengan negara luar
 Sanggup bersaing secara sihat.
 Rajin berusaha hingga mencapai matlamat.
 Menimba ilmu untuk mengubah kehidupan.
 Menggunakan ilmu untuk memajukan bangsa.
[5 markah]
PENGARUH ISLAM TERHADAP EKONOMI
SKOP KAJIAN
 Faktor kemunculan Melaka sebagai pusat perdagangan penting di Asia
Tenggara
 Sebab orang Melayu melibatkan diri dalam perdagangan selepas
kedatangan Islam
 Mata wang di Negeri Melayu
 Pelaksanaan sistem cukai di Melaka
SOALAN STRUKTUR
Kemunculan Islam turut membawa kesan besar kepada orang Melayu dalam bidang
perdagangan dan merangsang perkembangan yang berkaitan dengannya seperti
penggunaan mata wang, percukaian dan seumpamanya.
(a) Apakah faktor yang menyebabkan pelabuhan Melaka menjadi
pusat perdagangan di Kepulauan Melayu ?
[2 markah]
(b) Bagaimanakah cukai berikut dilaksanakan di Melaka ?
(i) Cukai Tetap
[2 markah]
(ii) Cukai Diraja
[2 markah]
(c) Berikan dua mata wang yang digunakan untuk urusan
perdagangan di Melaka.
[2 markah]
(e) Apakah sumbangan bidang perdagangan dalam meningkatkan
kemajuan ekonomi negara kita ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Apakah faktor yang menyebabkan pelabuhan Melaka menjadi
pusat perdagangan di Kepulauan Melayu ?
 Kedudukan yang strategik.
 Pentadbiran yang licin dan teratur.
 Undang-Undang Laut Melaka sebagai panduan dalam perdagangan.
 Sistem timbang dan sukat yang seragam.
 Penggunaan mata wang menggantikan sistem barter.
 Kemudahan di pelabuhan.
 Pelaksanaan sistem cukai yang seragam.
 Mana=mana jawapan munasabah
[2 markah]
(b) Bagaimanakah cukai berikut dilaksanakan di Melaka ?
(i) Cukai Tetap
 Dikenakan ke atas barangan yang diimport.
 Jumlah cukai telah ditetapkan oleh pemerintah.
 Pedagang dari India, Ceylon, Tanah Arab, Siam dan Pegu – 6 peratus..
 Pedagang dari Jepun dan China – 5 peratus.
 Cukai dibayar sebelum urusan perniagaan dilakukan.
 Setelah cukai dibayar, urusan jual beli dapat dilakukan di bazar-bazar .
 Beras dan barang makanan dikecualikan cukai.
[2 markah]

28
(ii) Cukai Diraja
 Dikenakan ke atas orang asing yang menetap di Melaka.
 Orang asing dari Kepulauan Melayu – 3 peratus.
 Orang asing dari tempat lain – 6 peratus.
[2 markah]
(c) Berikan dua mata wang yang digunakan untuk urusan perdagangan di
Melaka.
 Wang timah Melaka.
 Wang timah Johor.
 Wang timah Kedah.
 Wang emas Johor
 Wang emas Kelantan
[2 markah]
(e) Apakah sumbangan bidang perdagangan dalam meningkatkan kemajuan
ekonomi negara kita ?
 Memberikan pendapatan kepada negara
 Menggalakkan pelaburan asing
 Menyebabkan berlakunya pengaliran dana dari luar negara
 Menyediakan peluang pekerjaan
 Menjadi pemangkin kepada perkembangan industri
 Menggalakkan masyarakat tempatan berdagang
 Meningkatkan taraf hidup rakyat
 Mempercepatkan pembangunan infrastruktur
[2 markah]
SOALAN ESEI
Rajah di bawah berkaitan dengan perkembangan ekonomi masyarakat Melayu
selepas kedatangan Islam.
(a) Mengapakah orang Melayu mula terlibat dalam kegiatan
perdagangan selepas kedatangan Islam di rantau Asia Tenggara ?
[6 markah]
(b) Apakah ciri-ciri Islam yang terdapat pada mata wang negeri-negeri
Melayu pada abad ke-16 dan abad ke-17.
[4 markah]
(c) (i) Cukai di Melaka dibahagikan kepada cukai tetap (cukai
import) dan cukai diraja. Nyatakan peraturan cukai tersebut.
[6 markah]
(ii) Nyatakan kepentingan sistem mata wang dan sistem cukai
terhadap pembangunan ekonomi negara.
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Mengapakah orang Melayu mula terlibat dalam kegiatan
perdagangan selepas kedatangan Islam di rantau Asia Tenggara ?
 Perdagangan di Laut Hindi dan China Selatan dikuasai pedagang Islam.
 Perniagaan adalah sumber rezeki yang besar .
 Mencontohi amalan Nabi Muhammad s.a.w.
 Perdagangan menjadi saluran untuk menyebarkan Islam.
 Kemunculan Melaka sebagai pusat perdagangan.
 Bahasa Melayu menjadi lingua franca
 Orang Melayu mahir dalam perniagaan
 Orang Melayu mahir membina kapal
[6 markah]
(b) Apakah ciri-ciri Islam yang terdapat pada mata wang negeri-negeri
Melayu pada abad ke-16 dan abad ke-17.
 Tertulis nama sultan yang mengeluarkan mata wang.
 Terdapat tarikh Islam pada mata wang itu.
 Ditulis dengan tulisan jawi / Arab
 Tertulis gelaran Islam – Khalifatul Muslimin dan sebagainya
 Mempunyai hiasan bercirikan Islam
[4 markah]

29
(c) (i) Cukai di Melaka dibahagikan kepada cukai tetap (cukai import)
dan cukai diraja. Nyatakan peraturan cukai tersebut.
Cukai Tetap
 Dikenakan ke atas barangan yang diimport.
 Jumlah cukai telah ditetapkan oleh pemerintah.
 Pedagang dari India, Ceylon, Tanah Arab, Siam dan Pegu – 6 peratus..
 Pedagang dari Jepun dan China – 5 peratus.
 Cukai dibayar sebelum urusan perniagaan dilakukan.
 Setelah cukai dibayar, urusan jual beli dapat dilakukan di bazar-bazar .
 Beras dan barang makanan dikecualikan cukai.
Cukai Diraja
 Dikenakan ke atas orang asing yang menetap di Melaka.
 Orang asing dari Kepulauan Melayu – 3 peratus.
 Orang asing dari tempat lain – 6 peratus.
[6 markah]
(ii) Nyatakan kepentingan sistem mata wang dan sistem cukai
terhadap pembangunan ekonomi negara.
 Melicinkan urusan perdagangan
 Meningkatkan pertumbuhan ekonomi
 Meningkatkan peluang perdagangan dan pelaburan
 Menjadi pemangkin kepada perkembangan industri
 Menggalakkan masyarakat tempatan berdagang
 Meningkatkan taraf hidup rakyat
 Mempercepatkan pembangunan infrastruktur
[4 markah]
PENGARUH ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN
SKOP KAJIAN
 Konsep pendidikan formal dan tidak formal
 Aspek pendidikan tidak formal
 Kaedah pendidikan tidak formal
 Institusi pendidikan formal dalam masyarakat Melayu tradisional
 Peranan istana sebagai pusat pendidikan
 Pelaksanaan pendidikan di masjid dan surau
 Ciri sistem pondok
 Ciri sistem madrasah
SOALAN STRUKTUR (MODEL 1)
Pendidikan tidak formal merupakan aspek sosial yang sangat penting dalam
masyarakat Melayu dan masih diamalkan hingga ke hari ini.
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan tidak formal masyarakat Melayu
tradisional ?
[2 markah]
(b) Nyatakan aspek yang diberi penekanan dalam pendidikan tidak formal.
[2 markah]
(c) Mengapakah aspek tersebut sangat dtekankan dalam pendidikan tidak formal ?
[2 markah]
(d) Bagaimanakah pendidikan tidak formal disampaikan dalam masyarakat Melayu
tradisional ?
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah pendidikan tidak formal perlu diberi
keutamaan seiring dengan pendidikan formal ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR (MODEL 1)
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan tidak formal masyarakat
Melayu tradisional ?
 Pendidikan awal atau asuhan keluarga.
 Berlaku di peringkat institusi keluarga.
 Menekankan pengajaran nilai-nilai moral.
 Dipelajari melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian.
[2 markah]

30
(b) Nyatakan aspek yang diberi penekanan dalam pendidikan tidak formal.
 Nilai-nilai moral
 Kemahiran pekerjaan
 Hal-hal yang berhubung dengan agama
 Nilai-nilai budaya yang murni
 Pantang larang
 Adat istiadat
[2 markah]
(c) Mengapakah aspek tersebut sangat dtekankan dalam pendidikan
tidak formal ?
 Melahirkan masyarakat yang mematuhi ajaran agama
 Menanam sifat murni dalam kalangan masyarakat
 Memupuk perpaduan dalam masyarakat
 Menyemai semangat kekitaan dalam masyarakat
 Melahirkan masyarakat yang mematuhi norma masyarakat
 Menghormati budaya Melayu
[2 markah]
(d) Bagaimanakah pendidikan tidak formal disampaikan dalam masyarakat
Melayu tradisional ?
 Disampaikan melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian.
 Disampaiakn melalui teguran secara langsung
 Mengajar nilai-nilai moral.
 Disampaikan melalui kaedah bercerita
 Diserapkan melalui cerita lisan seperti cerita binatang dan cerita jenaka.
 Disampaikan melalui pergaulan sosial
 Disampaikan dalam pantang larang, adab dan adat istiadat.
 Disampaikan menerusi pantun, peribahasa dan teka-teki.
[2 markah]
(e) Pada pandangan anda, mengapakah pendidikan tidak formal perlu
diberi keutamaan seiring dengan pendidikan formal ?
 Supaya melahirkan manusia yang seimbang antara rohani dan jasmani
 Agar dapat melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan
 Supaya nilai-nilai masyarakat dapat dipertahankan
 Agar masyarakat tidak mudah terpengaruh dengan budaya asing
 Supaya masyarakat dapat menilai antara unsur baik dan buruk
 Melahirkan insan yang mempunyai minda kelas pertama
 Agar dapat melahirkan insan yang berfikir di luar kotak
[2 markah]
SOALAN STRUKTUR (MODEL 2)
Rajah di bawah merujuk kepada sistem pendidikan formal yang terdapat dalam
masyarakat Melayu tradisional.
Sistem
Pendidikan
Formal
 Pengajian di istana
 Pengajian di masjid dan
surau
 Sistem pondok
 Sistem madrasah
(a) Apakah fungsi istana sebagai pusat pendidikan dalam masyarakat Melayu
tradisional ? ?
[2 markah]
(b) Bagaimanakah pengajian ilmu agama dijalankan di masjid dan di surau ?
[2 markah]
(c) Nyatakan ciri sistem pendidikan pondok.
[2 markah]
(d) Sebutkan pusat pengajian pondok yang muncul di Tanah Melayu
selepas kedatangan Islam
[2 markah]
(e) Mengapakah sistem madrasah dianggap sebagai sistem pendidikan
formal masyarakat Melayu tradisional yang paling sistematik ?
[2 markah]

31
JAWAPAN STRUKTUR (MODEL 2)
(a) Apakah fungsi istana sebagai pusat pendidikan dalam masyarakat
Melayu tradisional ? ?
 Pusat pengajian agama.
 Tempat ulama berbincang hal agama.
 Tempat mengembangkan ilmu tasawuf.
 Tempat menyimpan buku-buku hikayat.
 Tempat mempelajari ilmu politik dan pentadbiran.
[2 markah]
(b) Bagaimanakah pengajian ilmu agama dijalankan di masjid dan di surau?
 Pada sebelah siang, masjid tempat kanak-kanak mengaji.
 Kanak-kanak mengaji al-Quran, ilmu fikah, dan fardu ain.
 Sebelah malam, masjid tempat orang dewasa mengaji.
 Orang dewasa juga belajar perkara berkaitan keagamaan
 tetapi tahapnya lebih tinggi daripada tahap kanak-kanak.
 Mereka mengaji ilmu fikah, usuluddin, hadis dan tasawuf
[2 markah]
(c) Nyatakan ciri sistem pendidikan pondok.
 Menekankan ilmu agama.
 Bertujuan melahirkan guru agama.
 Bertujuan melahirkan pelajar yang boleh berkhidmat kepada masyarakat.
 Tidak mempunyai batasan waktu.
 Mengambil masa yang lama untuk menamatkan pengajian.
[2 markah]
(d) Sebutkan pusat pengajian pondok yang muncul di Tanah Melayu
selepas kedatangan Islam
 Pondok Pulai Chondong
– diasaskan oleh Haji Abdul Samad bin Abdullah
 Pondok Kutan
– dibuka oleh Haji Mohamad bin Salleh
 Pondok Pulau Manis
– dibuka oleh Syeikh Abdul Malik bin Abdullah
 Pondok Titi Gajah
– dibuka oleh Haji Muhamad Taib
 Pondok Langgar
– dibuka oleh Haji Muhamad Nor
[2 markah]
(e) Mengapakah sistem madrasah dianggap sebagai sistem pendidikan
formal masyarakat Melayu tradisional yang paling sistematik ?
 Menggunakan sukatan pelajaran.
 Dijalankan secara kelas.
 Dilaksanakan mengikut tahap – permulaan, pertengahan dan pengkhususan.
 Diawasi oleh mudir (guru besar)
 Diselia oleh sebuah lembaga, jawatankuasa kewangan dan sebagainya.
[2 markah]
PENGARUH ISLAM TERHADAP MASYARAKAT MELAYU
(SISTEM PEMERINTAHAN)
SKOP KAJIAN
 Pengaruh kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan beraja
 Konsep dan kepentingan daulat
 Konsep jihad dan pelaksanaannya
SOALAN STRUKTUR
Rajah di bawah merujuk pengaruh Islam terhadap sistem pemerintahan masyarakat
Melayu tradisional.
Perubahan Sistem
Pemerintahan
Institusi kesultanan
Konsep daulat
Semangat jihad
(a) Berikan dua ciri institusi kesultanan dalam masyarakat Melayu tradisional.
[2 markah]

32
(b) Pada pandangan anda, mengapakah selepas kedatangan Islam, pemerintah di
Tanah Melayu mula menggunakan gelaran Sultan ?
[2 markah]
(c) Apakah yang dimaksudkan dengan daulat dalam konteks institusi kesultanan
Melayu ?
[2 markah]
(d) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah konsep daulat diperkukuhkan ?
[2 markah]
(e) Dalam konteks masyarakat Islam di Malaysia, jihad merupakan usaha
menentang kemiskinan. Apakah yang dilakukan untuk menyahut seruan tersebut ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Berikan dua ciri institusi kesultanan dalam masyarakat Melayu tradisional.
 Wujudnya Institusi kesultanan yang berasaskan Islam.
 Sultan sebagai ketua negara.
 Mufti menjadi penasihat sultan dalam agama dan pentadbiran.
 Pemerintah memakai gelaran Sultan.
 Sultan dianggap khalifah Allah.
 Raja dianggap Zilullah fil ‘Alam atau Khalifatul Mukminin
 Islam dijadikan agama rasmi oleh kerajaan Islam.
[2 markah]
(b) Pada pandangan anda, mengapakah selepas kedatangan Islam, pemerintah
di Tanah Melayu mula menggunakan gelaran Sultan ?
 Mengukuhkan kedudukan kerajaan Islam di Alam Melayu.
 Untuk mengukuhkan kewibawaan raja.
 Untuk meletakkan raja setaraf dengan pemerintah kerajaan Islam lain di
seluruh dunia.
 Untuk memupuk perpaduan umat Islam.
[2 markah]
(c) Apakah yang dimaksudkan dengan daulat dalam konteks institusi
kesultanan Melayu ?
 Bermaksud kedudukan raja yang tinggi dalam masyarakat
 Kesucian raja
 Kepatuhan dan ketaatan rakyat kepada pemerintah
 Kedaulatan negara
 Kebebasan untuk memerintah sendiri
 Kebebasan melaksanakan undang-undang sendiri
[2 markah]
(d) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah konsep daulat
diperkukuhkan ?
 Titah raja adalah merupakan satu perintah yang mesti dipatuhi
 Titah raja adalah undang-undang
 Mengingkari titah raja dianggap derhaka
 Sesiapa yang menderhaka akan dikenakan hukuman berat
 Raja dianggap ada kaitan dengan keturunan raja termasyhur
 Raja menggunakan bahasa dalam
 Adat istiadat diwujudkan untuk membezakannya dengan rakyat
 Raja dipercayai mempunyai keramat
 Pemakaian warna yang berbeza daripada rakyat biasa
[2 markah]
(e) Dalam konteks masyarakat Islam di Malaysia, jihad merupakan usaha
menentang kemiskinan. Apakah yang dilakukan untuk menyahut seruan
tersebut ?
 Membasmi kemiskinan masyarakat luar bandar.
 Memberi bantuan kebajikan kepada golongan miskin.
 Menyediakan bantuan modal untuk meningkatkan ekonomi golongan miskin.
 Memperbaiki taraf hidup masyarakat luar bandar yang miskin.
 Menggalakkan rakyat menceburi bidang perniagaan
 Menyeru masyarakat gigih berusaha
[2 markah]
SOALAN ESEI
Kedatangan agama Islam telah memperkenalkan beberapa unsur baru dalam amalan
pemerintahan dan pentadbiran di Tanah Melayu.
(a) Terangkan pengaruh Islam terhadap institusi beraja dalam masyarakat Melayu
tradisional selepas kedatangan Islam.
[6 markah]

33
(b) Bagaimanakah sistem pemerintahan dan pentadbiran yang berlandaskan Islam
dilaksanakan di Tanah Melayu ?
[6 markah]
(c) (i) Apakah prinsip Islam yang sesuai dilaksanakan dalam sistem
pemerintahan dan pentadbiran di negara kita ?
[4 markah]
(ii) Pada pandangan anda, mengapakah prinsip tersebut sesuai
dilaksanakan ?
[4 markah]
JAWAPAN ESEI
(a) Terangkan pengaruh Islam terhadap institusi beraja dalam masyarakat
Melayu tradisional selepas kedatangan Islam.
 Wujudnya sistem pemerintahan berasaskan Islam.
o Institusi kesultanan telah diperkenalkan.
o Institusi ini diwarisi daripada kerajaan Abbasiyah dan Turki Uthmaniyah.
o Mufti menjadi penasihat sultan.dalam hal agama Islam dan pentadbiran.
o Pegawai dilantik untuk menjalankan pentadbiran.
o Contohnya kadi, khatib, bilal, pemungut zakat penyelia baitulmal dll.
o Gelaran Sultan mengukuhkan kedudukan dan kewibawaan raja.
 Raja dianggap Zilullah fil ‘Alam (bayangan Allah di alam).
o Raja digelar Khalifatul Mukminin (pemimpin orang mukmin).
o Konsep dewa-raja tidak digunakan lagi.
o Contohnya kerajaan Melayu Melaka, kerajaan Acheh dan kerajaan Brunei.
 Unsur-unsur Islam diterapkan pada nama negeri.
o Contohnya Acheh Darus Salam.
 Nama raja juga menggunakan nama Islam.
o Contohnya Sultan Mansur Syah,Sultan Mahmud Syah dan sebagainya.
 Menggunakan undang-undang syariah.
 Contohnya Hukum Kanun Melaka (Melaka).
o Contohnya Kanun Mahkota Alam (Acheh).
o Undang-undang Islam dipraktikkan dengan tegas.
 Lahirnya semangat jihad menentang penjajah.
o Semangat jihad menentang Portugis dan Belanda.
o Semangat jihad disebarkan melalui penulisan ulama.
[6 markah]
(b) Bagaimanakah sistem pemerintahan dan pentadbiran yang berlandaskan
Islam dilaksanakan di Tanah Melayu ?
 Mufti menjadi penasihat sultan.dalam pentadbiran.
 Kadi, khatib, bilal, pemungut zakat dan penyelia baitulmal dilantik untuk
menjalankan pentadbiran.
[6 markah]
(c) (i) Apakah prinsip Islam yang sesuai dilaksanakan dalam sistem
pemerintahan dan pentadbiran di negara kita ?
 Menjalankan pentadbiran secara islam
 Pemerintah menjaga keselamatan dan kebajikan rakyat
 Melaksanakan undang-undang secara adil
 Mengiktiraf hak asasi rakyat
 Penyelesaian masalah dilakukan secara musyawarah
 Mengutamakan perpaduan
 Semnagat kerjasama membangunkan negara
[4 markah]
(ii) Pada pandangan anda, mengapakah prinsip tersebut sesuai
dilaksanakan ?
 Dapat melicinkan pentadbiran
 Memberi peluang kepada rakyat menegur pemerintah
 Dapat membangunkan ekonomi negara
 Dapat menjamin pelaksanaan undang-undang yang adil

34
PENYEBARAN ISLAM DI ASIA TENGGARA
SKOP KAJIAN
 Faktor kedatangan Islam ke Asia Tenggara
 Peranan pedagang dalam penyebaran Islam
 Peranan pemerintah dalam penyebaran Islam
 Peranan kerajaan Islam dalam menyebarkan Islam
 Peranan pusat kebudayaan Islam dalam penyebaran Islam
 Peranan ulama dan mubaligh dalam menyebarkan Islam
 Sebab Islam tersebar dengan mudah
SOALAN STRUKTUR
Maklumat di bawah berkaitan dengan faktor penyebaran Islam ke Asia Tenggara.
FAKTOR
PENYEBARAN
ISLAM
Peranan pedagang
Peranan kerajaan Islam
Peranan ulama
(a) Jelaskan cara pedagang menyebarkan Islam di Asia Tenggara.
[2 markah]
(b) Apakah usaha yang dilakukan oleh pemerintah Kesultanan Melayu Melaka untuk
menyebarkan Islam di Asia Tenggara ?
[2 markah]
(c) Bagaimanakah Kerajaan Acheh memainkan peranannya menyekat pengaruh
agama Kristian di rantau Asia Tenggara ?
[2 markah]
(d) Pada pandangan anda, mengapakah ulama memberikan sumbangan besar
terhadap perkembangan Islam di Asia Tenggara ?
[2 markah]
(e) Apakah nilai murni yang boleh kita teladani daripada kesungguhan mereka
menyebarkan Islam?
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Jelaskan cara pedagang menyebarkan Islam di Asia Tenggara.
 Mengamalkan Islam dalam perniagaan.
 Menjadikan agama Islam sebagai tajuk perbualan.
 Menunjukkan sifat mahmudah.
 Mengamalkan sifat berhemah semasa berdakwah.
 Membawa ulama bersama mereka untuk menyebarkan Islam.
 Menetap dan membuka perkampungan Islam.
 Menjadikan perkampungan sebagai pusat perbincangan tentang Islam.
 Berkahwin dengan wanita tempatan.
 Mewujudkan hubungan baik dengan pemerintah tempatan.
 Menggunakan keistimewaan yang diberikan pemerintah
 Menggunakan jawatan syahbandar untuk menyebarkan Islam.
[2 markah]
(b) Apakah usaha yang dilakukan oleh pemerintah Kesultanan Melayu
Melaka untuk menyebarkan Islam di Asia Tenggara ?
 Apabila raja memeluk Islam, negeri tersebut menjadi kerajaan Islam.
 Pengislaman raja menjadi ikutan pembesar dan rakyat.
 Kerajaan islam akan menakluki dan menaungi negeri kecil yang lain.
 Raja menghantar ulama untuk menyebarkan Islam di tanah jajahan
 Raja memberi keistimewaan kepada penganut Islam.
 Raja menjadikan negerinya sebagai pusat Islam.
[2 markah]
(c) Bagaimanakah Kerajaan Acheh memainkan peranannya menyekat
pengaruh agama Kristian di rantau Asia Tenggara ?
 Menghalang penyebaran Kristian di rantau Asia Tenggara.
 Menaungi kerajaan-kerajaan kecil di Sumatera.
 Menakluki negeri-negeri di Tanah Melayu.
 Menjadi Serambi Makkah.
 Tempat persinggahan orang yang akan menunaikan haji.
 Menjadi pusat pengajian ilmu Islam.
 Menjadi pusat pertemuan ulama.
 Menjadi pusat kesusasteraan Islam.
[2 markah]

35
(d) Pada pandangan anda, mengapakah ulama memberikan sumbangan besar
terhadap perkembangan Islam di Asia Tenggara ?
 Berdakwah menyebarkan Islam.
 Mengajar asas Islam secara tidak formal.
 Mengajar Islam di istana, masjid, rumah dan pondok.
 Menubuhkan pondok, pesantren dan dayah.
 Menjadi penterjemah kitab Arab ke dalam bahasa Melayu.
 Menghasilkan karya penulisan tentang Islam
 Menjadi pakar rujuk ulama lain tentang masalah agama.
 Menjadi penasihat raja dalam pentadbiran.
 Mempraktikkan Islam dalam politik dan pentadbiran.
 Menjadikan kerajaan Demak sebagai pusat pergerakan dakwah Islamiah.
 Menjadikan Masjid Agung Demak sebagai markas dakwah.
[2 markah]
(e) Apakah nilai murni yang boleh kita teladani daripada kesungguhan mereka
menyebarkan Islam?
 Gigih menyebarkan dakwah
 Tidak berputus asa dalam menyampaikan dakwah
 Bersabar walaupun menghadapi pelbagai dugaan
 Kreatif yang menyampaikan dakwah
 Berani menyuarakan kebenaran
 Sanggup menghadapi pelbagai risiko untuk berdakwah
 Mengamalkan sifat lemah lembut melayani masyarakat
[2 markah]
SOALAN ESEI
Maklumat berikut merujuk kepada faktor penyebaran Islam ke Asia Tenggara.
FAKTOR
PENYEBARAN
ISLAM
Perdagangan
Perkahwinan
Pengislaman raja dan pembesar
Peranan mubaligh
(a) Terangkan faktor yang membantu yang membantu penyebaran Islam di Asia
Tenggara.
[8 markah]
(b) Mengapakah Islam mudah tersebar melalui perdagangan ?
[4 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah masyarakat Asia Tenggara mudah
menerima Islam ?
[4 markah]
(ii) Apakah langkah yang dilaksanakan oleh kerajaan untuk mempertingkatkan
syiar Islam di negara kita ?
[4 markah]
SOALAN ESEI
(a) Terangkan faktor yang membantu yang membantu penyebaran Islam di
Asia Tenggara.
 Disebabkan kegiatan perdagangan.
 Kesediaan masyarakat Asia Tenggara menerima Islam.
 Islam tersebar di Asia Tenggara melalui perkahwinan siasah dan perkahwinan
biasa.
 Pengislaman raja dan bangsawan menjadi ikutan rakyat.
 Kerajaan Islam di Asia Tenggara berperanan menyebarkan Islam.
 Kerajaan Islam menjadi pusat kebudayaan dan keintelektualan Islam.
 Peranan pendakwah membantu menyebarkan Islam.
 Disebabkan keistimewaan agama Islam sendiri.
[8 markah]
(b) Mengapakah Islam mudah tersebar melalui perdagangan ?
 Pedagang Islam dari Arab, China dan India berdagang di Asia Tenggara.
 Pedagang menggunakan perniagaan untuk menyebarkan Islam.
 Pedagang menjadikan agama Islam sebagai tajuk perbualan.
 Pedagang menunjukkan sifat mahmudah.
 Pedagang Islam mengamalkan sifat berhemah semasa berdakwah.
 Pedagang membawa ulama bersama mereka
 Pedagang menetap dan membuka perkampungan Islam.
 Pedagang menjadikan perkampungan mereka sebagai pusat perbincangan
tentang Islam.
 Pedagang Islam berkahwin dengan wanita tempatan.
 Pedagang mewujudkan hubungan baik dengan pemerintah tempatan.
 Mereka menggunakan keistimewaan yang diberikan pemerintah untuk
berdakwah.

36
 Pedagang menggunakan jawatan syahbandar untuk menyebarkan Islam.
[4 markah]
(c) (i) Pada pandangan anda, mengapakah masyarakat Asia Tenggara mudah
menerima Islam ?
 Islam mudah difahami
 Islam sesuai dengan budaya masyarakat Asia Tenggara
 Masyarakat asia Tenggara mudah menerima perubahan
 Masyarakat tertarik dengan cara hidup Islam
 Agama Islam dianuti oleh pemerintah
 Semua pihak sama-sama menyebarkan Islam
[4 markah]
(ii) Apakah langkah yang dilaksanakan oleh kerajaan untuk
mempertingkatkan syiar Islam di negara kita ?
 Menganjurkan tilawah al-Quran
 Menjalankan pentadbiran secara Islam
 Melaksanakan undang-undang Islam
 Menjalankan perbankan Islam
 Memperkenalkan sistem pajak gadai Islam
 Melancarkan kempen mengamalkan budaya Islam
[4 markah]
KEDATANGAN ISLAM KE ASIA TENGGARA
SKOP KAJIAN
 Tokoh-tokoh yang mengemukakan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara
 Teori dan bukti kedatangan Islam ke Asia dari Semenanjung Tanah Arab
 Teori dan bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui China
 Teori dan bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui India
SOALAN STRUKTUR
Pelbagai teori dikemukakan oleh sejarawan tentang kedatangan Islam ke Asia
Tenggara.
TEORI KEDATANGAN ISLAM KE ASIA TENGGARA
 Dari Semenanjung Tanah Arab
 Melalui China
 Melalui India
(a) Senaraikan tokoh yang mengemukakan teori kedatangan Islam di atas.
[2 markah]
(b) Berikan bukti yang menyokong teori kedatangan Islam berikut :
Kedatangan Islam melalui China
[2 markah]
Kedatangan Islam melalui India
[2 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah penglibatan pedagang dalam
penyebaran Islam di Asia Tenggara.
[2 markah]
(d) Apakah usaha yang boleh dilakukan untuk menerapkan Islam dalam bidang
perdagangan di negara kita ?
[2 markah]
JAWAPAN STRUKTUR
(a) Senaraikan tokoh yang mengemukakan teori kedatangan Islam di atas (teori
kedatangan Islam ke Asia Tenggara).
 John Crawford
 Syed Naquib al-Attas
 Snouck Hungronje
 Emmanuel Gadinho Eredia
 S.Q. Fatimi
[2 markah]

Tajuk ramalan sejarah spm 2014

Tajuk ramalan sejarah spm 2014

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Similar a Tajuk ramalan sejarah spm 2014

Similar a Tajuk ramalan sejarah spm 2014 (20)

Más de Mohd Muzlimi Junoh

Más de Mohd Muzlimi Junoh (20)

Tajuk ramalan sejarah spm 2014