SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
Παιδική και εφηβική
επιθετικότητα και πως
αντιμετωπίζεται.
Ειδικότητα ΠΕ.70
Μηρτσέκη Βασιλική
Ο ΟΡΟΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ.
 Η επιθετικότητα είναι μία έκφραση θυμού
για την ματαίωση ή την αναβολή
εκπλήρωσης μίας ανάγκης ή επιθυμίας.
Έτσι και το παιδί χρησιμοποιεί την
επιθετικότητα ως μέσο για την επίτευξη
κάποιας επιθυμίας του ή προκειμένου να
μιμηθεί επιθετικά πρότυπα.
ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗΣ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Η επιθετική συμπεριφορά που εκδηλώνεται
στο σχολικό χώρο έχει σχέση με τις
αλληλεπιδράσεις των παιδιών μεταξύ
τους, με τις πιέσεις, το άγχος και την
αγωνία που μερικά παιδιά εισπράττουν
από το πρόγραμμα και τον τρόπο
λειτουργίας του σχολείο
Ο ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΤΗΣ
ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ.
 Τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα
επιθετικής συμπεριφοράς χαρακτηρίζονται από
ανυπακοή,
 έλλειψη συνεργατικής διάθεσης,
 αρνητισμό ως προς τις απαιτήσεις και τους
κανόνες του σχολείου,
 απάθεια,
 αντιδραστική και προκλητική συμπεριφορά
προς άτομα που κατέχουν εξουσία.
 Ακόμη τα επιθετικά παιδιά αδυνατούν να
διατηρήσουν την ψυχραιμία τους και λένε συχνά
ψέματα.
ΟΙ ΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΥΝ ΤΑ
ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ.
 είναι ποικίλοι και βρίσκονται στη μίμηση
διδασκαλικών και γονεϊκών προτύπων.
 στον ανταγωνισμό ανάμεσα στους
μαθητές.
 στην περιθωριοποίηση ορισμένων
παιδιών .
 στην κατηγοριοποίησή τους με διάφορες
αφορμές.
ΤΙ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ
ΠΟΙΟΙ ΟΙ ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ ΤΟΥ.
 εκφοβισμός αφορά βίαιες και επιθετικές πράξεις
που ασκούνται επανειλημμένα από ένα παιδί ή
από μία ομάδα παιδιών εναντίον κάποιου
άλλου παιδιού, με στόχο να του προκαλέσουν
σωματικό ή και ψυχικό πόνο.
 Οι αποδέκτες του εκφοβισμού είναι συνήθως
αδύναμα παιδιά, που δυσκολεύονται να
προστατεύσουν τον εαυτό τους, νιώθουν
ανασφάλεια και άγχος, έχουν ελάχιστους φίλους
και, κατά κύριο λόγο, δεν είναι επιθετικά.
ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ
ΘΥΜΑΤΟΣ .
 Η χαμηλή αυτοεκτίμηση.
 η απομόνωση.
 τα συμπτώματα κατάθλιψης.
 οι απουσίες.
 η δυσκολία στη συγκέντρωση .Αυτά
είναι λίγα μόνο από τα προβλήματα που
αντιμετωπίζουν τα παιδιά που δέχονται
τον εκφοβισμό των συμμαθητών τους.
Τι πρέπει να κάνουμε σαν
γονείς.
Για να μην έχουμε παιδιά
θύματα και θύτες.
 Θα πρέπει να μιλάτε με τα παιδιά σας. Ορίστε
μια μέρα της Εβδομάδας σαν μέρα συζητήσεων
και προβληματισμών και αφιερώστε την σε
αυτό. Θα εκπλαγείτε με το πόσα θα έχει να σας
πει το παιδί σας όταν μάθει ότι το παίρνετε
σοβαρά.
 Να βρίσκετε συχνά ευκαιρίες για παιχνίδι και
χαλαρή κουβέντα.
 Να το βοηθάτε να ανοιχτεί με το χαμόγελο
σας.Τα παιδιά μιλάνε πιο εύκολα σε γονείς
χαμογελαστούς παρά σε γονείς που είναι
βλοσυροί και απότομοι.
 Από μικρή ηλικία να τους δίνετε την
ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες
μέσα στο σπίτι και να τα ενθαρρύνετε για
αυτό.
 Να συζητάτε συχνά με τα παιδιά σας για
το τι είναι παραβατική συμπεριφορά..Η
γραμμή ανάμεσα στην υγιή αντίδραση
απέναντι σε κάποιο ζήτημα και στην
λάθος συμπεριφορά μπορεί εύκολα να
παραβιαστεί από τα παιδιά.
 Να θέτετε όρια. Το παιδί μαθαίνει τον
αυτοέλεγχο μέσα από αυτά. Κάθε ηλικία
έχει τα δικά της όρια. Φροντίστε να είναι
δίκαια και σε σωστή βάση.
Για να μην έχουμε παιδιά
θύματα.
 Από μικρή ηλικία να αναπτύξετε με το παιδί σας
μια σχέση εμπιστοσύνης και κατανόησης.
 Να δίνετε και να αφήνετε στο παιδί σας
πρωτοβουλίες. Έτσι θα μάθει να στηρίζεται στα
πόδια του.
 Να απασχολείται το παιδί σε δραστηριότητες
που αναπτύσσουν την δημιουργικότητά του και
του αρέσουν.
 Να μην αναλαμβάνετε να κάνετε εσείς δουλειές
που του αναθέσατε ή πρέπει να κάνει μόνο του.
Πολλά παιδιά έτσι γίνονται νωθρά και εσείς
καλείστε να τα βγάζετε πάντα από τη δύσκολη
θέση.
 Αν το παιδί σας είναι νωθρό ή συνεσταλμένο και φυσικά
αυτό δεν οφείλεται σε δική σας συμπεριφορά, (δεν του
δίνεται περιθώριο αυτοβουλίας και σκέψης γιατί τα κάνετε
εσείς για αυτό έχοντάς τα όλα έτοιμα) πέρα από τη
συζήτηση οδηγείστε το σε ομαδικές δραστηριότητες είτε
αθλητικές είτε ψυχαγωγικές. Σε τέτοιες δραστηριότητες
μπορείτε και να παρακολουθείτε τα παιδιά σας και τα
ίδια μπορούν να ανοιχτούν προς τα έξω.
΄
 Αν οφείλεται σε δική σας συμπεριφορά θα πρέπει να του
αφήσετε χώρο να αντιδράσει το ίδιο. Το να
υπερπροστατεύετε το παιδί και συνεχώς να εσείς για όλα
, το οδηγεί πολλές φορές στη νωθρότητα και στο να
απομονώνεται καθώς δεν ξέρει πώς να εκφραστεί και να
συμπεριφερθεί σε ένα χώρο που δεν είστε κοντά του. Και
μια τέτοια συμπεριφορά το κάνει εύκολο θύμα για
εμπαιγμό ,κοροιδία, κακοποίηση και επίθεση από
μεγαλύτερα παιδιά.
 Αν πέσει στην αντίληψή σας ότι το παιδί
σας είναι χτυπημένο μην αρκεστείτε στις
απλές εξηγήσεις. Συνήθως τα παιδιά
ντρέπονται να πούνε την αλήθεια αν
είναι θύματα και φοβούνται αν είναι
θύτες.
 Μάθετε στο παιδί σας να λέει όχι.
 Αν το παιδί σάς λέει για παιδιά από άλλα
σχολεία που το παρενοχλούν και έχει
δοκιμάσει τα πάντα για να το αφήσουν
ήσυχο ,ενημερώστε το σχολείο αυτών
των μαθητών
Για να μην έχουμε παιδιά θύτες
 Αποφεύγετε να διαπληκτίζεστε στο σπίτι
μπροστά στο παιδί για το παιδί.
 Αν το παιδί σας από μικρό είναι ευερέθιστο ή
υπερκινητικό κατευθύνετέ το σε δραστηριότητες
που απαιτούν ενέργεια και κίνηση. Πχ ομαδικά
αθλήματα, σκι τένις κλπ όπου το παιδί μπορεί
να εκτονώνεται.
 Να του μιλάτε πολύ ώστε να κατανοήσει το γιατί
θυμώνει και τι είναι αυτό που τον κάνει να
φέρεται επιθετικά
 Παρακολουθείτε τη συμπεριφορά του παιδιού
στο σπίτι. Αν παρουσιάζει επιθετικές τάσεις
και παρόλο που συζητάτε μαζί του ,συνεχίζει
την ίδια συμπεριφορά, απευθυνθείτε σε
ειδικούς. Μην το αφήσετε μόνο του να
αντιμετωπίσει το θυμό του.
 Να μην το χτυπάτε όταν είναι επιθετικό
απέναντί σας αλλά να του στερείτε μια από τις
αγαπημένες του δραστηριότητες εξηγώντας
του ταυτόχρονα ότι το κάνετε όχι για να το
τιμωρήσετε αλλά γιατί πρέπει να μάθει ότι ο
θυμός δεν οδηγεί πουθενά αλλά αντίθετα έχει
συνέπειες
 Όταν παρουσιάζει βελτίωση επαινέστε το .Και
φυσικά δεν είναι ανάγκη εμπράγματου
επαίνου. Και ένα μπράβο φτάνει.
 Ψάξτε την αιτία του θυμού και της
επιθετικής του συμπεριφοράς στο ίδιο το
παιδί. Μη ρωτάτε άλλους να σας πουν τι
έγινε.. Ρωτήστε το ίδιο.. Βοηθήστε το να
ανακαλύψει τις αιτίες και στηρίξτε το
 Αν το σχολείο ή κάποιος συγγενής σας
σάς ενημερώσει ότι το παιδί σας ασκεί
βία σε άλλα παιδιά τότε αναλάβετε
δράση. Τέτοιες συμπεριφορές δεν
σταματάνε. Επαναλαμβάνονται.
 Μη χτυπάτε ένα παιδί που εκδηλώνει την
επιθετικότητά του. Απλά επιβάλλετε με ηρεμία
κυρώσεις για την πράξη του
 Αν η συμπεριφορά του εξακολουθεί να
παραμένει η ίδια ή να γίνεται χειρότερη
απευθυνθείτε σε κάποιον ειδικό ώστε να
σχεδιάσετε μαζί ένα πρόγραμμα αντιμετώπισης
του φαινομένου. Σε δύσκολες περιπτώσεις η
οικογένεια δεν φτάνει για να το αντιμετωπίσει.
 Εμπιστευτείτε το δάσκαλο του παιδιού σας. Αν
αντιμετωπίζετε ή αντιμετωπίζει πρόβλημα
πρέπει να έχετε συνεργασία ..Νοιάζεται για το
παιδί όπως νοιάζεστε εσείς και σε καμία
περίπτωση δεν θα ήθελε το κακό του.
 Συζητάτε με το δάσκαλό/α του για τυχόν
επιθετική συμεριφορά που παρατηρήσατε στο
σπίτι.Μπορεί οι αιτίες να κρύβονται και στις
ενδοσχολικές σχέσεις.
 Μην του κάνετε όλα τα χατήρια και ειδικά μην
υποχωρείτε κάτω από τη δική του πίεση και
φωνές.
 Μάθετε να λέτε όχι αιτιολογώντας όμως το γιατί.
Αν το παιδί αντιδράσει με φωνές, εξηγήστε του
ότι πέρασε τα όρια και στερήστε του κάτι που
αγαπάει. Αν ένα παιδί μάθει να κερδίζει αυτό
που θέλει από τους γονείς του με επιθετικό
τρόπο ,γίνεται σκληρό ,εγωπαθές και αλαζονικό
και μεταφέρει αυτή τη συμπεριφορά και στον
ευρύτερο κύκλο του.
 Αν σας ενημερώσουν ότι με την παρέα
του δημιουργεί διάφορα προβλήματα
σοβαρής παραβατικότητας
επικοινωνήστε με τις κοινωνικές
υπηρεσίες ακόμα και με τον εισαγγελέα
ανηλίκων της περιοχής σας αν χρειαστεί.
Είναι οι κατάλληλοι άνθρωποι να σας
δώσουν συμβουλές και οδηγίες. Κανένας
γονέας δεν θα ήθελε να αντιμετωπίσει τα
χειρότερα
 Μην αφήνετε τα παιδιά σας χωρίς
έλεγχο.
Bulling:Η κατάσταση του
σήμερα
Κανένα παιδί δεν γεννιέται επιθετικό ,βίαιο,
σκληρό, νωθρό, άβουλο. Έχουμε όλοι
ένα μέρος της ευθύνης για τη
συμπεριφορά των παιδιών.
Ας προσπαθήσουμε όλοι γονείς και παιδιά
μαζί να εξαλείψουμε το φαινόμενο
Αξίζει στα παιδιά να ζήσουν σε έναν κόσμο
χωρίς φόβο

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)d tampouris
 
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότηταdora222
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalara
 
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)Nansy Tzg
 
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσεις
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσειςπαιδεια δικαιωματα και υποχρεωσεις
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσειςepal_ale
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗArchontia Mantzaridou
 
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1Eva Krokidi
 
Νεανική Παραβατικότητα
Νεανική Παραβατικότητα Νεανική Παραβατικότητα
Νεανική Παραβατικότητα 1lykspartis
 
Προσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημαΠροσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημαchavalesnick
 
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίαςπρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίαςnikonikolo
 
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικού
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄ΔημοτικούΠρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικού
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικούvalefantinou
 
σχεδιο δρασησ
σχεδιο δρασησσχεδιο δρασησ
σχεδιο δρασησBill Smyrnios
 
ιδιοτητες πραξεων
ιδιοτητες πραξεωνιδιοτητες πραξεων
ιδιοτητες πραξεωνschoolarxeio
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛAkis Ampelas
 
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςΑποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςDemetra Nicolaou
 
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμαπαρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμαnikosas
 

La actualidad más candente (20)

Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
Bullying - Σχολικός Εκφοβισμός (2018)
 
Σοφία
ΣοφίαΣοφία
Σοφία
 
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότητα
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullying
 
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)
διαίρεση φυσικών και δεκαδικών (2)
 
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσεις
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσειςπαιδεια δικαιωματα και υποχρεωσεις
παιδεια δικαιωματα και υποχρεωσεις
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
 
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
η οικογένεια παρουσίαση του Microsoft power point 1
 
Νεανική Παραβατικότητα
Νεανική Παραβατικότητα Νεανική Παραβατικότητα
Νεανική Παραβατικότητα
 
Προσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημαΠροσφυγικό πρόβλημα
Προσφυγικό πρόβλημα
 
Διαιρέτες και πολλαπλάσια
Διαιρέτες και πολλαπλάσιαΔιαιρέτες και πολλαπλάσια
Διαιρέτες και πολλαπλάσια
 
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίαςπρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας
πρόληψη & αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας
 
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικού
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄ΔημοτικούΠρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικού
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Αγωγής Α΄και Β΄Δημοτικού
 
σχεδιο δρασησ
σχεδιο δρασησσχεδιο δρασησ
σχεδιο δρασησ
 
ιδιοτητες πραξεων
ιδιοτητες πραξεωνιδιοτητες πραξεων
ιδιοτητες πραξεων
 
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοιόλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ν.ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Ν.ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΓΕΛ
 
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτηταςΑποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
Αποδοχη και Διαχειριση της διαφορετικοτητας
 
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 7.41. ΄΄ Είδη γωνιών ΄΄
 
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμαπαρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα
παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήμα
 

Similar a σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται

σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταιΥπουργείο Παιδείας
 
σχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμοςσχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμος4Gym Glyfadas
 
Bullying guide
Bullying guide Bullying guide
Bullying guide parentbook
 
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής ΗλικίαςΠροβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής ΗλικίαςDimitris Agorastos
 
εφηβεία και χρήση
εφηβεία και χρήσηεφηβεία και χρήση
εφηβεία και χρήσηgeorbal
 
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςσχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςElli Rota
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗazygouri
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗazygouri
 
περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57kokkalidou
 
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοetrouki
 
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοΞεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοGeorge Asimakopoulos
 
Συγκέντρωση γονέων
Συγκέντρωση γονέωνΣυγκέντρωση γονέων
Συγκέντρωση γονέωνDimitra Mylonaki
 

Similar a σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται (20)

σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεταισχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται
 
Η κοροϊδία στο σχολείο
Η κοροϊδία στο σχολείο Η κοροϊδία στο σχολείο
Η κοροϊδία στο σχολείο
 
σχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμοςσχολικος εκφοβισμος
σχολικος εκφοβισμος
 
Νταηλίκη
ΝταηλίκηΝταηλίκη
Νταηλίκη
 
Bulling
BullingBulling
Bulling
 
Bullying guide
Bullying guide Bullying guide
Bullying guide
 
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής ΗλικίαςΠροβλήματα Συμπεριφοράς  Προσχολικής Ηλικίας
Προβλήματα Συμπεριφοράς Προσχολικής Ηλικίας
 
Bullying!
Bullying!Bullying!
Bullying!
 
βια
βιαβια
βια
 
εφηβεία και χρήση
εφηβεία και χρήσηεφηβεία και χρήση
εφηβεία και χρήση
 
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειεςσχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
σχολικόςεκφοβισμόςδιαφάνειες
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
 
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ- ΝΤΡΟΠΑΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
 
σχολική βία
σχολική βίασχολική βία
σχολική βία
 
Ενδοσχολική Βία
Ενδοσχολική ΒίαΕνδοσχολική Βία
Ενδοσχολική Βία
 
Scholikos ekfovismos
Scholikos ekfovismosScholikos ekfovismos
Scholikos ekfovismos
 
περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57περι αυτισμου 57
περι αυτισμου 57
 
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείοξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
ξεκίνημα στον παιδικό σταθμό νηπιαγωγείο
 
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείοΞεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
Ξεκίνημα σε παιδικό / νηπιαγωγείο
 
Συγκέντρωση γονέων
Συγκέντρωση γονέωνΣυγκέντρωση γονέων
Συγκέντρωση γονέων
 

Más de Υπουργείο Παιδείας

Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veriaAnaniadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veriaΥπουργείο Παιδείας
 
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Υπουργείο Παιδείας
 
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΟ αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΥπουργείο Παιδείας
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Υπουργείο Παιδείας
 
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Υπουργείο Παιδείας
 
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Υπουργείο Παιδείας
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΥπουργείο Παιδείας
 

Más de Υπουργείο Παιδείας (20)

Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veriaAnaniadou Rebecca Self introduction  second grade of primary school of veria
Ananiadou Rebecca Self introduction second grade of primary school of veria
 
9 february 2021
9 february 20219 february 2021
9 february 2021
 
Μπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιωςΜπορούμε και αλλιως
Μπορούμε και αλλιως
 
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
 
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
Θηλαστικά και πλάσματα των ωκεανών, της θάλασσας , των ποταμών( μέρος α')
 
Το θαλασσινό τριφύλλι
Το θαλασσινό τριφύλλιΤο θαλασσινό τριφύλλι
Το θαλασσινό τριφύλλι
 
Oδυσσέας Ελύτης
Oδυσσέας ΕλύτηςOδυσσέας Ελύτης
Oδυσσέας Ελύτης
 
To φως στην τεχνη
To φως στην τεχνηTo φως στην τεχνη
To φως στην τεχνη
 
Jacues prevert
Jacues prevertJacues prevert
Jacues prevert
 
Πολεμος. Το όπλο των δυνατων
Πολεμος. Το  όπλο των δυνατωνΠολεμος. Το  όπλο των δυνατων
Πολεμος. Το όπλο των δυνατων
 
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίαςΟ αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
Ο αυταρχικός δάσκαλος και η παραδοσιακή μέθοδος διδασκαλίας
 
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
 
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ
 
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)Δασκαλοι και γονεις   (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
Δασκαλοι και γονεις (αντιμετωπίζοντας προβλήματα)
 
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
Τρόποι εκμάθησης επίλυσης προβλημάτων (Ε και ΣΤ τάξη)
 
Bάτραχος
BάτραχοςBάτραχος
Bάτραχος
 
Iστορία Ε τάξης κεφάλαιο 21.
Iστορία  Ε τάξης κεφάλαιο 21.Iστορία  Ε τάξης κεφάλαιο 21.
Iστορία Ε τάξης κεφάλαιο 21.
 
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
Ιστορία Ε τάξης 19 κεφ.
 
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
Πρακτικές αντιμετώπισης παραβατικής συμπεριφοράς(πρακτική 1η)
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
 

σχολική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται

  • 1. Παιδική και εφηβική επιθετικότητα και πως αντιμετωπίζεται. Ειδικότητα ΠΕ.70 Μηρτσέκη Βασιλική
  • 2. Ο ΟΡΟΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ.  Η επιθετικότητα είναι μία έκφραση θυμού για την ματαίωση ή την αναβολή εκπλήρωσης μίας ανάγκης ή επιθυμίας. Έτσι και το παιδί χρησιμοποιεί την επιθετικότητα ως μέσο για την επίτευξη κάποιας επιθυμίας του ή προκειμένου να μιμηθεί επιθετικά πρότυπα.
  • 3. ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η επιθετική συμπεριφορά που εκδηλώνεται στο σχολικό χώρο έχει σχέση με τις αλληλεπιδράσεις των παιδιών μεταξύ τους, με τις πιέσεις, το άγχος και την αγωνία που μερικά παιδιά εισπράττουν από το πρόγραμμα και τον τρόπο λειτουργίας του σχολείο
  • 4. Ο ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ.  Τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα επιθετικής συμπεριφοράς χαρακτηρίζονται από ανυπακοή,  έλλειψη συνεργατικής διάθεσης,  αρνητισμό ως προς τις απαιτήσεις και τους κανόνες του σχολείου,  απάθεια,  αντιδραστική και προκλητική συμπεριφορά προς άτομα που κατέχουν εξουσία.  Ακόμη τα επιθετικά παιδιά αδυνατούν να διατηρήσουν την ψυχραιμία τους και λένε συχνά ψέματα.
  • 5. ΟΙ ΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ.  είναι ποικίλοι και βρίσκονται στη μίμηση διδασκαλικών και γονεϊκών προτύπων.  στον ανταγωνισμό ανάμεσα στους μαθητές.  στην περιθωριοποίηση ορισμένων παιδιών .  στην κατηγοριοποίησή τους με διάφορες αφορμές.
  • 6. ΤΙ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΙ ΟΙ ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ ΤΟΥ.  εκφοβισμός αφορά βίαιες και επιθετικές πράξεις που ασκούνται επανειλημμένα από ένα παιδί ή από μία ομάδα παιδιών εναντίον κάποιου άλλου παιδιού, με στόχο να του προκαλέσουν σωματικό ή και ψυχικό πόνο.  Οι αποδέκτες του εκφοβισμού είναι συνήθως αδύναμα παιδιά, που δυσκολεύονται να προστατεύσουν τον εαυτό τους, νιώθουν ανασφάλεια και άγχος, έχουν ελάχιστους φίλους και, κατά κύριο λόγο, δεν είναι επιθετικά.
  • 7. ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΘΥΜΑΤΟΣ .  Η χαμηλή αυτοεκτίμηση.  η απομόνωση.  τα συμπτώματα κατάθλιψης.  οι απουσίες.  η δυσκολία στη συγκέντρωση .Αυτά είναι λίγα μόνο από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά που δέχονται τον εκφοβισμό των συμμαθητών τους.
  • 8. Τι πρέπει να κάνουμε σαν γονείς.
  • 9. Για να μην έχουμε παιδιά θύματα και θύτες.  Θα πρέπει να μιλάτε με τα παιδιά σας. Ορίστε μια μέρα της Εβδομάδας σαν μέρα συζητήσεων και προβληματισμών και αφιερώστε την σε αυτό. Θα εκπλαγείτε με το πόσα θα έχει να σας πει το παιδί σας όταν μάθει ότι το παίρνετε σοβαρά.  Να βρίσκετε συχνά ευκαιρίες για παιχνίδι και χαλαρή κουβέντα.  Να το βοηθάτε να ανοιχτεί με το χαμόγελο σας.Τα παιδιά μιλάνε πιο εύκολα σε γονείς χαμογελαστούς παρά σε γονείς που είναι βλοσυροί και απότομοι.
  • 10.  Από μικρή ηλικία να τους δίνετε την ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες μέσα στο σπίτι και να τα ενθαρρύνετε για αυτό.  Να συζητάτε συχνά με τα παιδιά σας για το τι είναι παραβατική συμπεριφορά..Η γραμμή ανάμεσα στην υγιή αντίδραση απέναντι σε κάποιο ζήτημα και στην λάθος συμπεριφορά μπορεί εύκολα να παραβιαστεί από τα παιδιά.  Να θέτετε όρια. Το παιδί μαθαίνει τον αυτοέλεγχο μέσα από αυτά. Κάθε ηλικία έχει τα δικά της όρια. Φροντίστε να είναι δίκαια και σε σωστή βάση.
  • 11. Για να μην έχουμε παιδιά θύματα.  Από μικρή ηλικία να αναπτύξετε με το παιδί σας μια σχέση εμπιστοσύνης και κατανόησης.  Να δίνετε και να αφήνετε στο παιδί σας πρωτοβουλίες. Έτσι θα μάθει να στηρίζεται στα πόδια του.  Να απασχολείται το παιδί σε δραστηριότητες που αναπτύσσουν την δημιουργικότητά του και του αρέσουν.  Να μην αναλαμβάνετε να κάνετε εσείς δουλειές που του αναθέσατε ή πρέπει να κάνει μόνο του. Πολλά παιδιά έτσι γίνονται νωθρά και εσείς καλείστε να τα βγάζετε πάντα από τη δύσκολη θέση.
  • 12.  Αν το παιδί σας είναι νωθρό ή συνεσταλμένο και φυσικά αυτό δεν οφείλεται σε δική σας συμπεριφορά, (δεν του δίνεται περιθώριο αυτοβουλίας και σκέψης γιατί τα κάνετε εσείς για αυτό έχοντάς τα όλα έτοιμα) πέρα από τη συζήτηση οδηγείστε το σε ομαδικές δραστηριότητες είτε αθλητικές είτε ψυχαγωγικές. Σε τέτοιες δραστηριότητες μπορείτε και να παρακολουθείτε τα παιδιά σας και τα ίδια μπορούν να ανοιχτούν προς τα έξω. ΄  Αν οφείλεται σε δική σας συμπεριφορά θα πρέπει να του αφήσετε χώρο να αντιδράσει το ίδιο. Το να υπερπροστατεύετε το παιδί και συνεχώς να εσείς για όλα , το οδηγεί πολλές φορές στη νωθρότητα και στο να απομονώνεται καθώς δεν ξέρει πώς να εκφραστεί και να συμπεριφερθεί σε ένα χώρο που δεν είστε κοντά του. Και μια τέτοια συμπεριφορά το κάνει εύκολο θύμα για εμπαιγμό ,κοροιδία, κακοποίηση και επίθεση από μεγαλύτερα παιδιά.
  • 13.  Αν πέσει στην αντίληψή σας ότι το παιδί σας είναι χτυπημένο μην αρκεστείτε στις απλές εξηγήσεις. Συνήθως τα παιδιά ντρέπονται να πούνε την αλήθεια αν είναι θύματα και φοβούνται αν είναι θύτες.  Μάθετε στο παιδί σας να λέει όχι.  Αν το παιδί σάς λέει για παιδιά από άλλα σχολεία που το παρενοχλούν και έχει δοκιμάσει τα πάντα για να το αφήσουν ήσυχο ,ενημερώστε το σχολείο αυτών των μαθητών
  • 14. Για να μην έχουμε παιδιά θύτες  Αποφεύγετε να διαπληκτίζεστε στο σπίτι μπροστά στο παιδί για το παιδί.  Αν το παιδί σας από μικρό είναι ευερέθιστο ή υπερκινητικό κατευθύνετέ το σε δραστηριότητες που απαιτούν ενέργεια και κίνηση. Πχ ομαδικά αθλήματα, σκι τένις κλπ όπου το παιδί μπορεί να εκτονώνεται.  Να του μιλάτε πολύ ώστε να κατανοήσει το γιατί θυμώνει και τι είναι αυτό που τον κάνει να φέρεται επιθετικά
  • 15.  Παρακολουθείτε τη συμπεριφορά του παιδιού στο σπίτι. Αν παρουσιάζει επιθετικές τάσεις και παρόλο που συζητάτε μαζί του ,συνεχίζει την ίδια συμπεριφορά, απευθυνθείτε σε ειδικούς. Μην το αφήσετε μόνο του να αντιμετωπίσει το θυμό του.  Να μην το χτυπάτε όταν είναι επιθετικό απέναντί σας αλλά να του στερείτε μια από τις αγαπημένες του δραστηριότητες εξηγώντας του ταυτόχρονα ότι το κάνετε όχι για να το τιμωρήσετε αλλά γιατί πρέπει να μάθει ότι ο θυμός δεν οδηγεί πουθενά αλλά αντίθετα έχει συνέπειες  Όταν παρουσιάζει βελτίωση επαινέστε το .Και φυσικά δεν είναι ανάγκη εμπράγματου επαίνου. Και ένα μπράβο φτάνει.
  • 16.  Ψάξτε την αιτία του θυμού και της επιθετικής του συμπεριφοράς στο ίδιο το παιδί. Μη ρωτάτε άλλους να σας πουν τι έγινε.. Ρωτήστε το ίδιο.. Βοηθήστε το να ανακαλύψει τις αιτίες και στηρίξτε το  Αν το σχολείο ή κάποιος συγγενής σας σάς ενημερώσει ότι το παιδί σας ασκεί βία σε άλλα παιδιά τότε αναλάβετε δράση. Τέτοιες συμπεριφορές δεν σταματάνε. Επαναλαμβάνονται.
  • 17.  Μη χτυπάτε ένα παιδί που εκδηλώνει την επιθετικότητά του. Απλά επιβάλλετε με ηρεμία κυρώσεις για την πράξη του  Αν η συμπεριφορά του εξακολουθεί να παραμένει η ίδια ή να γίνεται χειρότερη απευθυνθείτε σε κάποιον ειδικό ώστε να σχεδιάσετε μαζί ένα πρόγραμμα αντιμετώπισης του φαινομένου. Σε δύσκολες περιπτώσεις η οικογένεια δεν φτάνει για να το αντιμετωπίσει.  Εμπιστευτείτε το δάσκαλο του παιδιού σας. Αν αντιμετωπίζετε ή αντιμετωπίζει πρόβλημα πρέπει να έχετε συνεργασία ..Νοιάζεται για το παιδί όπως νοιάζεστε εσείς και σε καμία περίπτωση δεν θα ήθελε το κακό του.
  • 18.  Συζητάτε με το δάσκαλό/α του για τυχόν επιθετική συμεριφορά που παρατηρήσατε στο σπίτι.Μπορεί οι αιτίες να κρύβονται και στις ενδοσχολικές σχέσεις.  Μην του κάνετε όλα τα χατήρια και ειδικά μην υποχωρείτε κάτω από τη δική του πίεση και φωνές.  Μάθετε να λέτε όχι αιτιολογώντας όμως το γιατί. Αν το παιδί αντιδράσει με φωνές, εξηγήστε του ότι πέρασε τα όρια και στερήστε του κάτι που αγαπάει. Αν ένα παιδί μάθει να κερδίζει αυτό που θέλει από τους γονείς του με επιθετικό τρόπο ,γίνεται σκληρό ,εγωπαθές και αλαζονικό και μεταφέρει αυτή τη συμπεριφορά και στον ευρύτερο κύκλο του.
  • 19.  Αν σας ενημερώσουν ότι με την παρέα του δημιουργεί διάφορα προβλήματα σοβαρής παραβατικότητας επικοινωνήστε με τις κοινωνικές υπηρεσίες ακόμα και με τον εισαγγελέα ανηλίκων της περιοχής σας αν χρειαστεί. Είναι οι κατάλληλοι άνθρωποι να σας δώσουν συμβουλές και οδηγίες. Κανένας γονέας δεν θα ήθελε να αντιμετωπίσει τα χειρότερα  Μην αφήνετε τα παιδιά σας χωρίς έλεγχο.
  • 20. Bulling:Η κατάσταση του σήμερα Κανένα παιδί δεν γεννιέται επιθετικό ,βίαιο, σκληρό, νωθρό, άβουλο. Έχουμε όλοι ένα μέρος της ευθύνης για τη συμπεριφορά των παιδιών. Ας προσπαθήσουμε όλοι γονείς και παιδιά μαζί να εξαλείψουμε το φαινόμενο Αξίζει στα παιδιά να ζήσουν σε έναν κόσμο χωρίς φόβο