1. UNAB EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Programa de asignatura 2009

2. EL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA CHILE EL ESTUDIANTE DE E. BÁSICA LA REFORMA EDUCATIVA: PROGRAMA DEL MINEDUC (DEC. 232)

7. LOCE Reforma educativa Informe Brunner Administrativa Educacional Reforma Curricular (Decreto 40) Equipos de Gestión G. Prof. de trabajo Proy. Educativo Inst. NB OFV y OFT CMO Aprendizajes esperados Subsectores Integración disciplinar (visión holística) Evaluación integral 1990 1992 1996 2002

8. EDUCACIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES ARTES MUSICALES Objetivos Fundamentales Verticales (OFV) Apreciación Expresión Expresión Vocal Expresión Corporal Expresión Instrumental

10. PERFIL PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO SEGÚN PIAGET Desde el punto de vista cognitivo , entre 6 y 12 años, el niño transita desde la etapa del Pensamiento Pre-operatorio a las Operaciones Concretas . Pensamiento Intuitivo (4 a 7 Años): Párvulo a NB1 Periodo de Operaciones Concretas (8 a 11 Años): NB2 a NB4

11. Pensamiento Intuitivo (4 a 7/8 Años): Párvulo a NB1 Proximidad entre las cosas criterio básico de explicación ( Yuxtaposición ) Carencia de deducción y síntesis. De la intuición de una premisa se pasa a una conclusión general. ( Sincretismo ) El yo es el centro de todo ( Egocentrismo ) Se atiende a un solo aspecto de la realidad, el primero que se percibe ( La centración ) Incapacidad de ejecutar una acción en dos sentidos (delante-detrás, detrás-delante) ( La irreversibilidad )

12. Periodo de Operaciones Concretas (8 a 11 Años): NB2 a NB4 Se interiorizan acciones en una estructura de conjunto y se entiende la reversibilidad; todo ello desde informaciones concretas y perceptibles. Desarrollo de la Reversibilidad por Inversión (búsqueda de una operación contraria); o por Reciprocidad (búsqueda de una acción recíproca). Desarrollo de la Conservación para comprender relaciones cuantitativas, aunque varíen su forma (conservación del número, del volumen, de la cantidad, etc.) Utilización de Operaciones Lógicas , estableciendo clasificaciones y jerarquizaciones con operaciones realizadas sobre elementos concretos a partir de la experiencia personal.

13. PROGRAMA DE ASIGNATURA PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL II

15. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Asignatura teórico práctica que prepara a alumnos en los conocimientos musicales para el 2° Ciclo de Enseñanza Básica . Entregará algunos métodos específicos de iniciación musical más empleados en nuestro país, proyectándolos en las estrategias a utilizar en la Educación General Básica. Este curso revisará los programas oficiales de la asignatura confrontándolos con los objetivos permanentes de la Educación Musical. Además, desarrollarán planeamientos por cursos y técnicas de evaluación para la Educación básica.

18. 1. La Expresión Musical como medio de comunicación y expresión. 2. Análisis de los programas de Educación Artística para el Segundo Ciclo Básico. 3. Integración de la expresión artística con otros subsectores de aprendizaje IV CONTENIDOS 4.1 El Arte como medio de Expresión 4.2 Métodos de Educación Musical 1. Método Orff 2. Método Kodaly 3. Método Dalcroze

19. 1. Folklore. Nacional y Latinoamericano 2. Audición dirigida 3. Discriminación auditiva: forma, timbre, textura 4. Expresión vocal. 4.3 Expresión y Apreciación Musical 4.5 Planificación 1. Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicables al Segundo Ciclo Básico. 2. Elaborar material didáctico. 3. Diseñar procedimientos evaluativos para el aprendizaje de la Educación Musical en el Segundo Ciclo Básico.