Enseñanza para la Comprensión e Inteligencias Múltiples

1. ENSEÑANZA PARA
LA COMPRENSIÓN
E
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Maria Victoria Silva S.
Fundamentos de la Educación
Universidad Nacional de Colombia
Español y Filología Clásica

2. OBJETIVOS:
- Identificar como está conformada la oración y la
importancia que cada palabra tiene en la misma.
- Guiar a los niños para que identifiquen el rol que en
el futuro cada uno desea tener en la sociedad.
Dirigido a: estudiantes de cuarto primaria

3. «NO EXISTEN FRASES
DE SEIS PALABRAS»

4. LA ORACIÓN
Una oración es un conjunto de palabras que posee un sentido. La oración tiene
partes variables y partes invariables.
 PARTES VARIABLES: Son las palabras que pueden cambiar de significado, de
género, número y hasta su función misma dentro de la oración.
Sustantivo: es el nombre que recibe cada cosa por sí sola. ejp: perro, edificio,
hombre, casa, mujer, etc.
Verbo: es la acción realizada. ejp: correr, comer, había, etc.
Artículo: señala la cosa, persona o acción de la que se habla. ejp: la, las, lo, los, un,
una, etc.
Adjetivo: señala cualidades de lo que se habla. ejp: hermoso, pequeño, ancho, etc.
Pronombres: hace referencia a otros términos que ya se mencionaron en la oración.
ejp: su, nuestro, tus, etc.

5. LA ORACIÓN
 PARTES INVARIABLES: Son palabras que no
varían de función y no tienen género ni número.
Preposición: Da información temporal.
ejp: en, sobre, delante de, etc.
Adverbio: Da información del verbo.
ejp: ayer, ahora, allí, etc.
Conjunción: Conecta frases; indica la relación entre
cosas y eventos.
ejp: y, ni, bien, o, etc.

6. EJEMPLOS DE ORACIÓN:
 El niño juega en el parque y allí come helado
Artículo
Sustantivo
Verbo
Preposición
Artículo
Sustantivo
Conjunción
Adverbio
Verbo
Sustantivo

7. LA ORACIÓN
 La oración se puede dividir en dos partes: sujeto y
predicado.
Sujeto: es quien realiza la acción.
ejp: el niño corre en el parque
Predicado: describe la acción que realiza el sujeto
o lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre
hay un verbo.
ejp: el niño corre en el parque.

8. «NO LLEGA ANTES EL QUE VA MÁS RÁPIDO SINO EL
QUE SABE DÓNDE VA»
ACTIVIDAD:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA E INTELIGENCIA
ITERPERSONAL
 Pregunte a sus compañeros una oración y escriba la en un
papel (debe ser relacionado con ellos, sobre algo que hicieron,
les guste, etc.) luego de eso dar el papel a la profesora
 Los estudiantes deben armar dos grupos.
(Una vez la profesora tenga todos los papelitos con las
respectivas oraciones y estén armados los dos grupos)
 La profesora hace una división a la mitad en el tablero.
 Uno a uno se enumeran los integrantes de cada equipo.

9. «NO LLEGA ANTES EL QUE VA MÁS RÁPIDO SINO EL
QUE SABE DÓNDE VA» (SÉNECA)
(Se explican las reglas del juego)
 La profesora saca un papel por cada turno, dice en voz alta la
oración.
 Los estudiantes a quien corresponda el turno, deberán ir y escribir la
oración en el tablero con su respectivo análisis.
 Cuando hayan terminado de escribir la oración se corrige y si esta
correctamente escrita y analizada tiene punto el equipo.
(la idea es que al final uno de los dos grupos deberá tener más puntos, y
se les dará unos bombones, al otro grupo se le dan dulcecitos)
 En un inicio los puntos del juego se darán por oraciones correctas,
luego se darán al equipo, sí el integrante termina primero y con el
análisis correcto.

10. «EL MUNDO ESTÁ LOCO POR CULPA
DE LOS CUERDOS»

11. OBSERVE LAS IMÁGENES

12. «EL MUNDO ESTÁ LOCO POR CULPA DE LOS
CUERDOS»
La sociedad y su organización:
 En nuestra sociedad hay todo de tipo de personas, cada
una con un oficio, labor y personalidad diferente.
 Para que la sociedad pueda evolucionar; de una u otra
manera, todos necesitamos de todos.
 Niños y adultos contribuyen al desarrollo de cada Nación.

13. «EL MUNDO ESTÁ LOCO POR CULPA DE LOS
CUERDOS»
el pintor
del campesino
que luego el chef
cocina
hace un
cuadro
mientras
cultiva las
verduras
al cantante
el policía
el camarógrafo
quienes
escuchan
qué es amigo
de
y

14. «SABEMOS QUE SOLO VIVIMOS UNA VEZ PERO LO
IGNORAMOS»
ACTIVIDAD:
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:
 Piense qué le gustaría ser cuándo sea grande y escriba
¿qué lo motiva o porqué le gustaría?
 Haga una lista de oraciones dónde describa como se
ve dentro de 10 o 15 años.
 Haga una lista de las cosas que espera realizar en el
futuro.
 Realice un dibujo dónde represente lo qué escribió en
los puntos anteriores.

15. REFERENCIAS:
- http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/12151309/Definicion-de-Paradoja-y-ejemplos.
html
- http://reglasespanol.about.com/od/oracionpartes/a/Las-Partes-B-Asicas-De-La-Oraci-On.htm
- http://www.aulafacil.com/Lengua_5_primaria/Curso/Lecc-29.htm
- http://reglasespanol.about.com/od/oracionpartes/a/Las-Partes-B-Asicas-De-La-Oraci-On.htm
 http://www.juegosdepalabras.com/palabr24.htm