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INTRODUCCION   La Biblioteca se convierte periódicamente en    el foco generador de actividades lectoras,    culturales y...
Objetivos   Desarrollar      mecanismos apropiados que    propicien el interés y el habito hacia la lectura,    como ejer...
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CONCLUSION   Que el alumno(a) pueda acceder a       los    procesos de formación lectora como     un    instrumento    de...
BIBLIOGRAFIACurso de powerpoint 2007. aulaClichttp://www.aulaclic.es/power2007/index.ht  m. Recuperado 27 nov. 2011.
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  1. 1. Trabajo de:Expresion oral y escrita Presentado Por: Edwin Rodríguez Prada Tutora:Alejandra M. Parra SanchezTema: Aportes para promocionar la lectura en los jovenes. Universidad del Quindío Programa: CIDBA Primer semestre. Cartagena, noviembre 22 de 2011.
  2. 2. INTRODUCCION La Biblioteca se convierte periódicamente en el foco generador de actividades lectoras, culturales y recreativas, que involucran a todo un centro escolar. Al menos esto es lo deseable que ocurra, ya que por el afán de hoy en día no disfrutan de estos espacios suficientemente ya sea por pereza, por el internet o por los juegos electrónicos, por tal motivo hay que utilizar a toda costa herramientas que involucren a los niños y jóvenes en el fascinante mundo de los libros, como un aporte a una forma de obtener conocimiento y expansión al mismo tiempo.
  3. 3. Objetivos Desarrollar mecanismos apropiados que propicien el interés y el habito hacia la lectura, como ejercicios de percepción visual, técnicas de lecturas, ejercicios de memorización, actividades lúdico –lectoras, lectura de poesías, títeres, encuentros con autores e ilustradores, y lecturas estimulativas, etc.….pretendiendo obtener con ello la erradicación de vicios tecnológicos, la desinformación, la escritura y léxico pobre, que hacen del estudiante presente grandes falencias a nivel académico
  4. 4. DESARROLLOSe trabaja con dinamismo en el lugar de trabajo,una Biblioteca escolar incentivando a la lectura condiversas actividades, con ayuda del profesoradodel Área de lengua castellana procurando espaciospara que el niño(a) y el (la) joven se apropien detodo un acervo Bibliográfico, de todo un ámbitocultural y todo un ámbito de aprendizajeestimulativo que los mantenga dispuestos a volversiempre. r
  5. 5.  Estoy con ,os
  6. 6. Modelo de estimulación a la Lectura Grafica sobre Ejercicio de lectura interpretativa con un grupo de alumnos de grado primero.
  7. 7. Hipervínculo relacionados con videos ► 1:37► 1:37 www.youtube.com/watch?v=psrWYN0BJCo www.youtube.com/watch?v=kOXA2WYrNXc
  8. 8. CONCLUSION Que el alumno(a) pueda acceder a los procesos de formación lectora como un instrumento de aprendizaje, de conocimientos , de enriquecimiento y de gozo personal.
  9. 9. BIBLIOGRAFIACurso de powerpoint 2007. aulaClichttp://www.aulaclic.es/power2007/index.ht m. Recuperado 27 nov. 2011.

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