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Nuestro contexto
Referente Político 
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Política Nacional de Educación Ambiental 
Retos y Estrategias 
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ZOOP 
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Árbol de objetivos 
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TRABAJOS DE GRADO 
TITULO AUTOR AÑO 
Propuesta de Educación Ambiental para el municipio de Ulloa Norte del Valle. Estudio ...
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TITULO AUTOR 
Cartilla Metodológica para la Formulación de Proyectos Ambientales 
Escolares PRAES. Universi...
DONDE CONSULTAR LA INFORMACIÓN 
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  1. 1. Educación Ambiental y Cultura... Una Apuesta al Desarrollo Sostenible C a r l o s I g n a c i o J imé n e z Mo n t o y a Un i v e r s i d a d Te c n o l ó g i c a d e Pe r e i r a S a n d r a Pa t r i c i a Qu i ro g a Z a p a t a S e c r e t a r i a Mu n i c i p a l d e Ed u c a c i ó n / Pe r e i r a
  2. 2. “La educación se constituye como una particularidad de la totalidad social concreta, cobra cierta autonomía relativa al delinear un ámbito propio. Para intentar dar respuesta a las necesidades de la sociedad emanadas de la problemática ambiental se ha destacado en las últimas décadas la importancia de incorporar lo ambiental a la educación”. Universidad Pedagógica Nacional 2004
  3. 3. Nuestro contexto
  4. 4. Referente Político Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Ministerio de Educación Nacional Ausencia y debilidad de conceptualización. Ausencia del ejercicio interdisciplinario de docentes y dinamizadores ambientales.  Escaso trabajo educativo sobre ambiente urbano.  Concentración del trabajo ambiental en lo ecológico. Escasa implementación de procesos de capacitación y formación sistemáticos y secuenciales.  Baja implementación de Proyectos Ambientales Escolares – PRAE  Escasa apropiación social de conocimiento derivado de investigaciones ambientales.  Descoordinación interinstitucional Ley 99/1993 - Ley 115/1974 La Política Nacional de Educación Ambiental Proporcionar un marco conceptual y metodológico básico que desde la visión sistémica del ambiente y la formación integral del ser humano, oriente las acciones de E.A., en armonía con los propósitos del SINA y el sector educativo, para fortalecer la institucionalización de la educación ambiental en el marco de procesos participativos hacia la construcción de región y de una cultura ética y responsable del manejo sostenible del ambiente. D i a g n o s t i c o Objetivo
  5. 5. Política Nacional de Educación Ambiental Retos y Estrategias Plan decenal de Educación Ambiental de Risaralda 2005 – 2014. Líneas de Acción Agroecología y producción limpia. Gestión del riesgo. Conservación de la biodiversidad y las áreas naturales protegidas. Recursos Hídricos y saneamiento básico. Desarrollo forestal. Etnoeducación y cultura. Educación formal y no formal. Ordenamiento territorial. Turismo sostenible. Minería sostenible. Calidad del aire. Recuperación del espacio público. Patrimonio cultural arquitectónico y arqueológico Fortalecimiento de los Comités Técnico Interinstitucionales de Educación Ambiental. Institucionalización de la Educación Ambiental En la Educación Formal. La dimensión ambiental en la educación no formal Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental PROCEDA. Formación de educadores y dinamizadores ambientales. Diseño, implementación y promoción de planes de Comunicación y divulgación. Promoción de la Etnoeducación, la perspectiva de género y la participación ciudadana Alienación Nacional y Regional
  6. 6. Quienes somos En el país existe el Ranking U-Sapiens Colombia que clasifica términos como: calidad, cantidad de programas en pregrado, posgrado, grupos de investigación y revistas indexadas. La UTP es acreditada con alta calidad y se encuentra dentro de las nueves mejores IES en el país. La Facultad de Ciencias Ambientales igualmente es acreditada con alta calidad, y dentro de las seis universidades del país que poseen programas de pregrado en ciencias ambientales, es la única que cuenta con un programa de Administración del Medio Ambiente. Servimos a la comunidad académica y a la sociedad civil, para la construcción colectiva de soluciones a situaciones problemáticas y al aprovechamiento de oportunidades ambientales hacia el desarrollo humano sostenible local, en el ámbito regional, nacional e internacional. Nuestra Misión
  7. 7. Núcleos de Formación Gestión de Sistemas Ambientales Urbanos Gestión Ambiental Empresarial Gestión de Tecnologías Ambientalmente Apropiadas Gestión de Cultura y Educación Ambiental Gestión del Riesgo Gestión de Sistemas Ambientales Rurales Rol Profesional El Administrador Ambiental. Es un Gestor Ambiental que promueve a partir de sus valores, habilidades y destrezas, los nuevos conocimientos, axiología, estrategias y técnicas que exigen la nueva dimensión ambiental del desarrollo; abordándola como un objeto de estudio complejo; capaz de entender las problemáticas y oportunidades ambientales con una visión sistémica e interdisciplinaria; y con competencias no solo para la planificación pública, sino también en los campos de la organización, la ejecución y la auditoria ambiental en el plano de la administración privada.
  8. 8. LINEA DE INVESTIGACIÓN EN GESTION EN CULTURA Y EDUCACION AMBIENTAL categoría B en Colciencias Ecología Histórica y Patrimonio Cultural Educación y Comunicación Ambiental Organizaciones Sociales y Conflictos Ambientales (Sublínea en Gestión del Riesgo) Diálogo de Saberes Gestión Cultural Ambiental Turismo Sostenible Líneas Trabajos de Grado Practicas Empresariales Publicaciones
  9. 9. Nuestra Apuesta Metodológica Abordamos el trabajo educativo–ambiental desde una metodología cualitativa, con enfoque participativo, descriptivo y analítico. Para lo cual hacemos uso de un ciclo de herramientas…..
  10. 10. Árbol de problemas ZOOP Matriz de Análisis Estructural Árbol de objetivos ZOOP Matriz de Análisis de alternativas Ábaco de Régnier Cartografía Social Mapa de Actores Fin Propósito Compone nte Actividad Matriz de marco lógico Grupo Intereses Percepción del entorno Compromisos Publico Privado Alternativa de Solución VIABILIDAD Total Social Técnica Económica 1. 2. 3. Ficha de Proyecto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 7 18 P A S I V O S Se prioriza el que mas cerca queda del eje de intersección 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A C T I V O S
  11. 11. TRABAJOS DE GRADO TITULO AUTOR AÑO Propuesta de Educación Ambiental para el municipio de Ulloa Norte del Valle. Estudio piloto en los centros educativos María Dolorosa y Leocadio Salazar. Andrea del Pilar Aguelo John Jader Henao Toro 2009 Plan de gestión para la reducción de hidroclorofluorocarbonos HCFCs en el área Metropolitana Centro Occidente John Alexander Arredondo González 2010 Propuesta de lineamientos metodológicos para la integración de pensamiento científico y actitudinal a la enseñanza de las ciencias naturales en la institución educativa esperanza Galicia. Alix Mildred Duque Gonzales 2010 Estrategias innovadoras para institucionalizar e integrar los padres y madres de familia a la escuela de padres de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancourt de la ciudad de Pereira. Telma mena machado Jaime Antonio Mena Mosquera 2010 Estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental Hogar juvenil campesino San Soje del Palmar Chocó. Ángela María Vergara cabrera 2010 Proyecto piloto de educación ambiental para la puesta en marcha y operación de la planta regional de aprovechamiento y valorización de residuos sólidos en el municipio de santuario, Risaralda Víctor Manuel Bermúdez Marín 2011 Plan d acción para a educación ambiental en el municipio de Santa Rosa de Cabal “Estrategias para el Fortalecimiento del Comité Técnico Interinstitucional de Educación Ambiental”. Elizabeth Fernández delgado 2011 Estrategia de educación ambiental para el parque nacional de la cultura agropecuaria PANACA SA. Diana Cristina Cruz 2012 Manual de Educación Ambiental para los Funcionarios del Instituto de Transito de Pereira Paola Holguín Giraldo 2012 Formulación e Implementación de un Sistema para la Gestión de los Proyectos Ambientales Escolares PRAES en el municipio de Balboa Sandra Johana Tamayo Mariana Uribe torres 2012
  12. 12. PUBLICACIONES TITULO AUTOR Cartilla Metodológica para la Formulación de Proyectos Ambientales Escolares PRAES. Universidad Tecnológica de Pereira Carlos Ignacio Jiménez Montoya Sandra Patricia Quiroga Zapata Aprendamos Jugando Educación Ambiental…Para Conocer Nuestro Entorno. Carlos Ignacio Jiménez Montoya Sandra Patricia Quiroga Zapata Rio Consotà: Región de oportunidades Carlos Ignacio Jiménez Montoya, Autor de capitulo “La cuenca hidrográfica como escenario para la Educación Ambiental” Diálogos Entre Saberes. Ciencias e Ideologías En Torno A Lo Ambiental. Universidad Tecnológica de Pereira. Carlos Ignacio Jiménez Montoya, Autor de capitulo “Educación Ambiental, dialogo de saberes e interdisciplina”
  13. 13. DONDE CONSULTAR LA INFORMACIÓN http://ambiental.utp.edu.co/ http://www.runara.blogspot.com http://www.practicasambientales.jimdo.com
  14. 14. "Si quieres resultados distintos, no hagas siempre lo mismo“ Einstein.

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