1. Desenho Curricular Profº Leonidas Lopes da Silva

2. EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI CONHECER SER FAZER CONVIVER EDUCAÇÃO

3. Elementos do Currículo O QUE ENSINAR? OBJETIVOS CONTEÚDOS INTENÇÕES EDUCATIVAS

4. Quando Ensinar? DIMENSÃO TEMPORAL Critérios para ordenar e seqüenciar os objetivos e conteúdos. Critérios para distribuir esses objetivos e conteúdo ao longo das unidades do trabalho escolar que constituem uma determinada etapa educativa. O que o aluno é capaz de fazer e aprender num momento dado.

5. Como Ensinar? Planejamento das atividades e recursos necessários do processo ensino-aprendizagem.

7. Como Avaliar? Estabelecendo critérios de avaliação para cada processo de ensino-aprendizagem (etapa, ciclo, curso, etc.

8. Quando Avaliar? AVALIAÇÃO INICIAL FORMATIVA SOMATIVA Detectar a capacidade e conhecimentos prévios. Comprovar os avanços e dificuldades no processo. Saber se tem alcançada a aprendizagem pretendida.

21. AGRUPAMENTO DOS CONCEITOS DE CURRÍCULO (ÂNGULO, 1994) CURRÍCULO COMO CONTEÚDO CURRÍCULO COMO PLANEJAMENTO CURRÍCULO COMO REALIDADE INTERATIVA

37. 1. DESENHO 2. DESENVOLVIMENTO 3. AVALIAÇÃO (Alvarez de Zayas, 1995) 1. DESENHO 2. EXECUÇÃO 3. AVALIAÇÃO (Fraga R. 1996)

40. DESENHO CURRICULAR BASE CÉSAR COLL E O NÍVEIS DE CONCRETIZAÇÃO DO DESENHO CURRICULAR PROJETO CURRICULAR CENTRO PROGRAMAÇÕES CURRICULARES DA SALA DE AULA

45. 2. A Unidade Didática e sua vinculação com o Projeto Educativo da Escola 2.1. Características significativas do bairro e da escola 2.2. Material e instalações 2.3. Características dos alunos 3. A Unidade Didática no Marco do Projeto Curricular da Escola 3.1. Revisão de objetivos e conteúdos 3.2. Relações de interdisciplinaridade com outras áreas

46. 4. Vinculação da Unidade Didática com o Desenho Curricular - Base 4.1. Objetivos de Área 4.2. Objetivos do Ciclo 4.3. Objetivos Didático 4.4. Conteúdos 4.4.1 Conceitos (Saber) 4.4.2 . Procedimentos (Saber Fazer) 4.4.3. Atitudes (Valorizar)