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Taller weblog

  1. 1. El Weblog ccoommoo hheerrrraammiieennttaa ppeeddaaggóóggiiccaa aavviittaaccuuddEE IInnffoorrmmááttiiccaa Objetivo: Brindar a los participantes conocimientos básicos para valorar los Weblogs como una herramienta pedagógica que enriquezca la practica educativa. Contenidos: •¿Qué es el blog? •¿Cómo trabajar en blog? •Construyendo estrategias para aprovechar el blog como herramienta pedagógica “ El verdadero reto, no tiene que ver con la tecnologia, hoy es una, mañana será otra. Lo que el nuevo profesor debe aprender bien es una metodología de trabajo distinta, conceptualizar e interiorizar el nuevo rol” (Reales y Puig,1999)
  2. 2. aavviittaaccuuddEE Informática ¿Cómo definimos a los Weblog? Un blog, weblog o bitácora digital es un espacio para la publicación de vivencias, ideas, aventuras, opiniones, etc. sobre una temática particular. Podríamos compararlo con un diario personal porque la estructura de presentación de los contenidos es cronológica, pero está creado en una página Web y es de acceso público. Tiene posibilidades interactivas para que los lectores interesados en la temática de tu bitácora puedan aportar sus puntos de vista. Una vez más vemos como Internet favorece espacios de participación. A través de las bitácoras tenemos la oportunidad de publicar en Internet un sitio de noticias propio
  3. 3. aavviittaaccuuddEE Informática Para crear un Weblog podemos…… • Elegir una herramienta gratuita en línea que permite a los escritores crear sus diarios electrónicos después de un proceso de registro sencillo que básicamente pide un correo electrónico de contacto. Alguno sitios que ofrecen el hospedaje gratis en español son: * Blogger * Blog * Yaicos • Esto sitios en línea ayudan a construir rápidamente nuestro propio diario, trabajando con plantillas electrónicas que se encargan del diseño para que el usuario se pueda concentrar en la escritura.
  4. 4. aavviittaaccuuddEE Informática Decálogo para escribir un Weblog…… •Escribe una nota corta, de unas 150 palabras. Expresa un solo tema articulado en tres párrafos separados por doble espacio. •Señala en negrita no más de cinco palabras claves. •La letra será mediana/grande. Aunque podemos agrandar los tipos con nuestro navegador... nadie lo hace. •Elige un tipo de letra Garamond o Trebuchet que son más "amables" en la pantalla que la Times o Arial. • Un blog te permite la hipertextualidad. No la desaproveches: recuerda que los enlaces permitirán completar y expandir la idea que expresas
  5. 5. aavviittaaccuuddEE Informática Decálogo para escribir un Weblog…… • Si tu blog pretende crear polémica u opinión, acaba tu post con una pregunta, problema o paradoja. Así facilitarás los comentarios. • Si tu blog es instructivo, al final de tu exposición resume las ideas de manera ordenada, numerada o con puntos, de tal modo que sea "copiable" con facilidad en un documento de texto y faciite la creación de tutoriales a compañeros que lo necesiten. • Si tu blog es de recursos, comenta un recurso por vez y no des más de cuatro referencias. El exceso de información en un post intoxica al visitante
  6. 6. aavviittaaccuuddEE Informática PPootteenncciiaall ddeell WWeebblloogg en Educación Economía. Los “Blogs” exigen precisión., debe estar conformada por palabras breves e intencionadas que comunican una idea específica. Los estudiantes escritores, deben ir al “grano” desde el inicio del texto. (disminución de la carga cognitiva) Archivo. Cada participación se fecha y archiva durante una semana o unos días, dependiendo de la escogencia del usuario. Esto permite a lectores (y estudiantes escritores) explorar cómo se desarrollan y conectan las ideas en el tiempo. Retroalimentación. Los comentarios consignados en un “Blog” estimulan el compartir y la revisión por parte de compañeros (pares)
  7. 7. aavviittaaccuuddEE Informática PPootteenncciiaall ddeell WWeebblloogg en educación Multimedia. Los “Blogs” permiten a los usuarios publicar imágenes y aún grabar archivos de sonido. Abren para los escritores múltiples medios de comunicación. Inmediatez. Tan pronto como los estudiantes publican una participación en un “Blog”, esta aparece en la Red, lo que les genera una sensación inmediata de logro e inicia simultáneamente el ciclo de comentarios y de respuestas. Participación Activa. Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden que los estudiantes compartan ideas a medida que estas se presentan en las discusiones en clase. Los “Blogs” ofrecen una herramienta de comunicación en la cuál cada estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje, publicando, conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un ritmo contagioso que induce una mayor participación en el escaso tiempo para pensar que ofrece la clase
  8. 8. aavviittaaccuuddEE IInnffoorrmmááttiiccaa AAppoorrtteess ccoonnccrreettooss ddeell WWeebblloogg aa llaa ddiinnáámmiiccaa eessccoollaarr A las aulas: •Desde el punto de vista didáctico configuran una nueva forma de aprender. Realzando el enfoque de la lectura y la escritura desde un enfoque funcional •Generan un intercambio horizontal de experiencias, producción y distribución de contenidos. •Crean nuevas perspectivas dentro y fuera del aula. •Instituyen una nueva forma de impartir docencia, combinan lo presencial con lo virtual. •Introducen la alfabetización digital en las aulas de forma integral, ya uqe permiten incorporar las Tic a contectos de trabajo
  9. 9. aavviittaaccuuddEE IInnffoorrmmááttiiccaa AAppoorrtteess ccoonnccrreettooss ddeell WWeebblloogg aa llaa ddiinnáámmiiccaa eessccoollaarr A los docentes: • Aumento de la colaboración e interacción alumno-docente. • Suponen una manera de publicación inmediata . • Fomentan la metodología de trabajo que busca incorporar el mundo del alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje.( Aprendizaje Significativo). •Constituye una herramienta valiosa para crear hilos temáticos sobre los cuales desglosar y centrar el discurso de una determinada materia su posterior debate. •Permite tener una base de datos sobre la materia, de continua consulta y actualización
  10. 10. aavviittaaccuuddEE IInnffoorrmmááttiiccaa AAppoorrtteess ccoonnccrreettooss ddeell WWeebblloogg aa llaa ddiinnáámmiiccaa eessccoollaarr A los estudiantes: •Invierte el rol “pasivo” del estudiante pasandolo a “activo”,abriendo cauces efectivos de participación. •Auto motivación. debido al feedback inmediato de los lectores mediante comentarios agregados, incrementando el interés por su aprendizaje • Introducen una herramienta de publicación con la cual poder expresar y compartir sus opiniones de manera democrática. (sistema horizontal de comunicación •El hipertexto supone una posibilidad de expansión del conocimiento, a la vez que una oportunidad de ampliar la red de relaciones propias de interés común .
  11. 11. aavviittaaccuuddEE Informática ¿Para qué pueden servirnos estos espacios de publicación de contenidos?. Las bitácoras pueden ser aprovechadas en diferentes prácticas educativas del centro escolar, a continuación proponemos alguna de éstas: Bitácoras de los proyectos de aula: Una de las estrategias interesantes es trabajarlas integradas a los proyectos de aula, donde los grupos de trabajo desarrollen su bitácora según el tema de su proyecto y publiquen durante el proceso las informaciones que van encontrando y las construcciones colectivas que van desarrollando, como cuadernos de “investigación y creación”, permitiendo a su vez el aporte de personas externas al grupo (dentro y fuera de la escuela). Este tipo de experiencias favorece el desarrollo de competencias colaborativas y comunicativas en nuestros estudiantes y nos ofrece un espacio de construcción del conocimiento compartido y distribuido.
  12. 12. aavviittaaccuuddEE Informática ¿Para qué pueden servirnos estos espacios de publicación de contenidos?. Bitácora de la clase: Podría convertirse en una interesante cartelera de noticias y anécdotas de la vida del aula, donde se pueden publicar periódicamente las novedades de la clase, notas del docente, comentarios de alumnos, comentarios de padres, calendario de actividades, y todo lo relacionado a la vida social y didáctica del grupo-clase. En educación secundaria, podría realizarse también como la bitácora de una asignatura. Bitácora del educador: también sería de mucho valor tener nuestro propio diario personal y publicar allí toda la experiencia como educadores en la especialidad, que favorezca la creación de comunidades virtuales con otros docentes para compartir ideas, experiencias, opiniones, sugerencias y recursos. Es un excelente escenario para la formación permanente entre compañeros, entre iguales
  13. 13. aavviittaaccuuddEE Informática Para saber más….

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