Estructuras del intelecto<br />Guilford, Joy Paul<br />
Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles,...
En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy dife...
La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia</li></li></ul><li>Considera que es posible obtener un coeficie...
Parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las ...
J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:<br />Proces...
El sistema de Guilford<br />Establece tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:<br />Operaciones.<br ...
OPERACIONES MENTALES:<br />Proceso intelectual que el organismo realiza con la información que recibe.<br /><ul><li>Cognic...
Memoria.Almacenamiento de la información en la memoria.
Producción divergente.Creación de alternativas nuevas y lógicas.
Producción Convergente.Creación de información a partir de información dada.
Evaluación. Operación por la cual decidimos “si” o “no”, o en qué grado acerca de una determinada proposición.</li></li></...
Simbólico: Información que es tratada en forma de signos indicativos que no tienen significado por sí mismos.
Semánticas: Significados relaciones con símbolos principalmente contenidos en el lenguaje verbal.
Conductual: Información implicada en las interacciones entre individuos, en los gestos o expresiones, intenciones, etc.</l...
Clases: Es un producto formado por un conjunto de unidades que son similares, son conjuntos de ítems que se agrupan, ya qu...
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Estructuras del intelecto

  1. 1. Estructuras del intelecto<br />Guilford, Joy Paul<br />
  2. 2. Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a la edad de 90 años.<br />Conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura del intelecto.<br />
  3. 3. En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy diferentes.<br /><ul><li>La corriente del Factor General
  4. 4. La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia</li></li></ul><li>Considera que es posible obtener un coeficiente intelectual (IQ) a partir de pruebas como WISC (David Weschler, 1949), Test de Matrices Progresivas de Raven, Test de Dominó de E. Anstey; Terman-Merrill y otros. Los resultados obtenidos son cuantitativos. Las implicaciones de este enfoque son: la inteligencia humana es genética, fija, y general.<br />La corriente del Factor General<br />
  5. 5. Parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las bases de este enfoque están: Thurstone, Cattell y Guilford. <br />La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia<br />
  6. 6. J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:<br />Proceso intelectual: actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento.<br />Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad.<br />Contenido de información.<br />
  7. 7. El sistema de Guilford<br />Establece tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:<br />Operaciones.<br />Contenidos.<br />Productos.<br />
  8. 8. OPERACIONES MENTALES:<br />Proceso intelectual que el organismo realiza con la información que recibe.<br /><ul><li>Cognición.Extracción de significado de la información recibida.
  9. 9. Memoria.Almacenamiento de la información en la memoria.
  10. 10. Producción divergente.Creación de alternativas nuevas y lógicas.
  11. 11. Producción Convergente.Creación de información a partir de información dada.
  12. 12. Evaluación. Operación por la cual decidimos “si” o “no”, o en qué grado acerca de una determinada proposición.</li></li></ul><li>CONTENIDOS<br />Tipos de información.<br /><ul><li>Figurativo:Información que se percibe directamente del exterior (o bien se recupera de la memoria) en forma de imagen.
  13. 13. Simbólico: Información que es tratada en forma de signos indicativos que no tienen significado por sí mismos.
  14. 14. Semánticas: Significados relaciones con símbolos principalmente contenidos en el lenguaje verbal.
  15. 15. Conductual: Información implicada en las interacciones entre individuos, en los gestos o expresiones, intenciones, etc.</li></li></ul><li>PRODUCTOS<br />Todas las formas en que se puede expresar el individuo a partir de las informaciones procesadas por distintas operaciones.<br /><ul><li>Unidades: Una entidad como puede ser un objeto, una palabra, una idea, un dibujo, etc.
  16. 16. Clases: Es un producto formado por un conjunto de unidades que son similares, son conjuntos de ítems que se agrupan, ya que comparten atributos entre ellos.
  17. 17. Relaciones: Una conexión observable entre elementos, por ejemplo, dos nombres que están ordenados alfabéticamente, la relación familiar entre parientes, etc.
  18. 18. Sistema: Conjuntos de tres o más elementos de información organizados de forma interactiva.
  19. 19. Transformaciones: Cualquier cambio en un elemento de información ya dado.
  20. 20. Implicaciones: Elementos de información que son sugeridos por otros elementos de información dados.</li></li></ul><li><ul><li>Fluidez: cantidad, flujo de ideas o soluciones ante un problema.
  21. 21. Flexibilidad: capacidad de reestructurar. Diferentes soluciones.
  22. 22. Originalidad: respuestas o soluciones infrecuentes.
  23. 23. Elaboración: no basta con tener una buena idea, hay que saber llevarla a cabo.</li></ul>Cuatro actitudes creativas, según Guilford<br />
  24. 24. Operaciones intelectuales<br />Que el individuo es capaz de realizar<br />+<br />sobre la base de unos determinados<br />Contenidos informativos<br />=<br />Productos mentales<br />
  25. 25.
  26. 26. Estamos de acuerdo con el modelo de Guilford en el sentido de que la inteligencia es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Todos tenemos la capacidad de desarrollar nuestras facultades, ninguno nace con la inteligencia fija e invariable. La biblia dice que Dios puede darnos entendimiento si se lo pedimos, eso nos llena de confianza para adquirir la sabiduría y la inteligencia que viene de la fuente de todo conocimiento. <br />Conclusión del grupo<br />
  27. 27. http://redpub2.wordpress.com/2009/05/15/joy-paul-guilford-%E2%80%93-estructura-del-intelecto/<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Joy_Paul_Guilford<br />http://www.grupoeducare.com/blog/template_permalink.asp?id=235<br />Referencias bibliográficas<br />
  28. 28. Nombre: Matrícula <br />Manuel Olivas Sigala. 1022122<br />Juan Cosme Marín. 1100361<br />Hugo Alberto Herminio Estudillo. 1100365<br />Integrantes de equipo<br />

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