Implementacion de capacitacion docente en el Intituto Tecnologico Gamma de Belize

2. EL CICLO DEL DISEÑO

3. PRESENTACIÓN
1 FECHA DE EJECUCIÓN: 10 MESES 2.DENOMINACION DEL PROYECTO
Los 5 elementos
Implementación de un Programa de Capacitación Docente en el
Institución en la que se ejecutará el Proyecto: Instituto Instituto Tecnológico Gamma
Tecnológico Gamma
3. PRESENTACION
Situación Problemática:
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC
Preguntas de la Investigación:
• ¿Cuáles pasos se deberían seguir, para crear en la institución una
Plataforma que permita impartir educación virtual?
• ¿Cómo podríamos implementar un programa de enseñanza para que la
totalidad de los docentes adquieran destrezas informáticas?
• ¿Qué estrategias se pueden aplicar para lograr que el personal de la
institución posean un ordenador personal con conexión internet?
• ¿Cuáles pasos permitirían la elaboración de un proyecto que permita a la
institución convertir la conexión de internet en una red interna tipo
intranet o sala de informática?
Institución que llevará a cabo el proyecto: Los 5elementos
Institución en la que se ejecutará el proyecto: Instituto Tecnológico Gamma
País: Belize
Tipo de educación: Técnico Medio
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90

4. Identificación del problema
• El Instituto Tecnológico Gamma, se encuentra ubicado en Belize y se
dedica a la formación de Técnicos Medio. Cuenta con una sede y 1 núcleo.
Se requiere desarrollar un Proyecto de Capacitación Docente en dicho
instituto para el Uso correcto de las TIC en los procesos educativos, bajo
modalidad: Totalmente e-learning, en un periodo de 10 meses.
• La institución cuenta con 90 docentes, el 30% de los cuales carecen de
destrezas informáticas, y sólo el 20% posee un ordenador personal con
conexión a internet. Por otra parte la institución no cuenta con
plataforma para educación virtual, y el único núcleo posee una conexión
de internet dedicado y propio de gran capacidad.

5. Diagnóstico Previo
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
70% DE LOS DOCENTES POSEEN ORGANISMOS INTERNACIONALES,
DESTREZAS INFORMATICAS. COMO EL BID Y EL REINO UNIDO, ESTÁN
20% DE LOS DOCENTES CON OFRECIENDO FINANCIAMIENTO A
COMPUTADOR PERSONAL Y CONEXIÓN PROYECTOS DE EDUCACIÓN.
A INTERNET. POSIBILIDAD DE ADQUISICION DE
NUCLEO ACADÉMICO CON CONEXIÓN A EQUIPOS INFORMATICOS CON EL
INTERNET DE GRAN CAPACIDAD FINANCIAMIENTO QUE SE OBTENGA
DEBILIDADES AMENAZAS
NUCLEO SIN PLATAFORMA PARA LA CAMBIOS CONSTANTES EN LA
EDUCACION VIRTUAL. EDUCACION.
30% DE LOS DOCENTES CON DESTREZAS ALTA DESERCIÓN ESCOLAR EN
INFORMATICAS. SECUNDARIA (incluyendo Educación
80% DE LOS DOCENTES SIN Técnica) EN ZONAS DE ESCASO
ORDENADOR PERSONAL NI CONEXIÓN RECURSOS.
A INTERNET.

6. Diagnóstico Previo
• Ante esta situación surgen algunas interrogantes: ¿qué metodología se debería
emplear para capacitar a estos docentes? ¿cuáles serían las prioridades de
capacitación? ¿cómo abordar este proceso con los escasos recursos existentes?
¿cómo garantizar el éxito de este proceso?
• Preguntas de la Investigación:
• ¿Cuáles pasos se deberían seguir, para crear en la institución una Plataforma que
permita impartir educación virtual?
• ¿Cómo podríamos implementar un programa de enseñanza para que la totalidad
de los docentes adquieran destrezas informáticas?
• ¿Qué estrategias se pueden aplicar para lograr que el personal de la institución
posean un ordenador personal con conexión a internet?
• ¿Cuáles pasos permitirían la elaboración de un proyecto que permita a la
institución convertir la conexión de internet en una red interna tipo intranet o sala
de informática?

7. Diagnóstico Previo
• Según este diagnóstico inicial, nos preguntamos:
• ¿Cuáles pasos se deberían seguir, para lograr que exista en la institución una
plataforma que permita la realización de educación virtual?
• ¿Cómo podríamos implementar un programa de enseñanza para que la totalidad
de los docentes adquieran destrezas informáticas?
• ¿Qué estrategias se pueden establecer con la intención de lograr que el personal de
la institución posea un ordenador personal con conexión a internet?
• ¿Cuáles pasos permitirían la elaboración de un proyecto que permita a la
institución convertir la conexión de internet en una red interna tipo intranet o sala
de informática?
• Preguntas orientadas al logro de cambios organizacionales
• ¿El cambio va mas allá de modificar un organigrama, se trata de definir nuevos
roles y responsabilidades?
• ¿De cambiar las rutinas de trabajo e incorporar nuevos procedimientos?
• ¿Será pertinente contratan especialistas e incluso empresas especializadas en la
implementación de cambios organizacionales?
• ¿Que Políticas Institucionales, normas y procedimientos debo cambiar?

8. Diagnóstico Previo
• Preguntas que permitirán Identificar y reconocer una variedad de fuentes
adecuadas de información
• ¿Todos los miembros de la Comunidad Educativa (Directivos, Docentes, Personal
administrativo, estudiantes, etc.), pudieran ser objeto de levantamiento, a fin de
involucrarlos en el cambio, tomando en cuenta sus opiniones y sobre todo,
tratando de resolver problemas existentes, a la hora de diseñar las soluciones e
implementar los cambios?
• Interrogantes con la intención de recopilar, analizar, seleccionar, organizar y
evaluar la información.
• ¿El investigador, podrá lograr información levantada con los miembros de la
comunidad educativa, para recopilar y analizar las políticas, normas y
procedimientos actuales?
• Interrogantes que permitirán Evaluar la información.
• ¿Son las fuente de información confiables y se maneja información actualizada?

9. Diagnóstico Previo
• Otras preguntas que se podrían formular :
• ¿Cuáles son los equipos tecnológicos y de comunicaciones que debo adquirir? ¿Cuánto cuestan? ¿En
cuánto tiempo los entregan? ¿Qué proveedores confiables puedo contactar? ¿Acaso necesito un experto
para que me realice un estimado de estas cifras?
• ¿Dónde consigo el financiamiento de este proyecto? ¿qué requerimientos tienen los entes financieros?
• ¿Qué formación deben recibir los Docentes, el personal administrativo e incluso el personal Directivo para
garantizar, que una vez realizada la inversión ellos estén preparados para afrontar el cambio?
• ¿Cuál sería el equipo humano necesario para abordar la capacitación de los docentes? ¿Dónde se
encuentran?
• Aspectos a considerar:
• Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución
• Diseñar pruebas para evaluar el producto y/o solución en contra de la especificación del diseño
• De la Situación problemática
• Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución
• Necesidad de un portal web 2.0 (propia o alquilada)
• Requerimiento de una plataforma moodle (propia o alquilada)
• Diseño de un programa de formación a los docentes basado en el constructivismo, el aprendizaje
significativo y colaborativo y totalmente elearning
• Programa que facilite a los docentes poseer su propio ordenador personal con conexión a
internet

10. Fundamentación
Los 5 Elementos Implementación de un programa de Capacitación Docente En el
Institución en la que se ejecutará el proyecto: Instituto Tecnológico Gamma.
Instituto Tecnológico Gamma
La Realización de este proyecto tiene tres motivaciones: la primera se basa en el equipo que realiza el proyecto, la segunda
considerarla como un aporte al Instituto Gamma y en tercero por los beneficios que dará a la sociedad y al mundo entero.
Con estas tres motivaciones se lograrán experiencias, conocimientos y habilidades requeridas para realizar actividades de
investigación y el diseño de expertos en Elearning. Por otra parte Las Instituciones Educativas en especial el Instituto Gamma podrá
incorporar nuevas tecnologías y técnicas de enseñanza y evaluación para mejorar la calidad de la educación. De esta manera se
podrán integrar al mundo globalizado realizando intercambios a todo nivel sobre elearning y web 2.0, etc.
La educación por ser la fuente de desarrollo social y económico de los países debe ser atendida prioritariamente por los gobiernos e
incluso por organismos internacionales interesados en alcanzar la excelencia educativa.
Desde el punto de vista filosófico, psicológico y pedagógico se adopta una posición holística enmarcada en las corrientes
estructuralistas, constructivistas, significativas y colaborativas.

11. Justificación
• Implementar un modelo educativo virtual implicará un radical cambio en los Docentes del Instituto
Gamma de Belize, lo que permitirá el desarrollo e innovación del sistema educativo, porque posibilita
nuevos procesos de aprendizaje y trasmisión de conocimientos a través de las redes, libre de restricciones
del tiempo y espacio.
• Por lo cual se justifica la implementación Del programa de capacitación Docente para el uso correcto de
las Tic en el proceso educativo Del Instituto Gamma, utilizando las herramientas informáticas y de
comunicación en la formación holística de los estudian
• Con esta capacitación el grupo “5 Elementos” erradicará la brecha tecnológica de los docentes del
Instituto Gamma con respecto al uso de las TIC en el proceso educativo, Considerando que asistirán los 90
Docentes.

12. Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Implementar un programa de capacitación a todo el Personal Docente del Instituto Tecnológico
Gamma de Belize para el uso correcto de las TIC en el proceso educativo para alcanzar la
excelencia académica .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Analizar la realidad de la Institución y la disposición de todo el Personal Docente para el uso de
las herramientas tecnológicas en el programa de capacitación.
•Determinar procesos para la implementación del programa de capacitación a todo el personal
docente.
•Diseñar detalladamente los recursos para la implementación del programa de capacitación
•Guiar a los Docentes en la creación e implementación de las aulas por áreas para su
capacitación.
•Ejecutar el programa de capacitación docente de manera virtual.

13. Metodología
Los 5 Elementos .DENOMINACION DEL PROYECTO
Institución En la que se ejecuta el proyecto: Instituto Tecnológico Implementación de un Programa de Capacitación Docente en el
Gamma Instituto Tecnológico Gammas.
METODOLOGIA
El proyecto utilizara la metodología PACIE en el uso de las TIC, de igual forma se aplicara la matriz FODA como recurso para analizar la
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas que existen en el Instituto de Tecnología Gamma.
PACIA es una metodología creada por Pedro Camacho, que permite el uso de las TIC´s como soporte al proceso enseñanza-aprendizaje. Cada
fase tiene una forma de llevarse y se resume de la siguiente forma:
PRESENCIA: Mediante un buen entorno de nuestra aula, crear la necesidad a nuestros estudiantes de entrar a la misma.
ALCANCE: Fijar una meta y tener claros los objetivos con nuestros estudiantes.
CAPACITACION: Estar claros como docentes que estamos preparados para:
--Emprender el reto.
--Capacidad de responder a los objetivos planteados.
INTERACCION: Generar interacción en nuestra aula mediante una amplia gama de herramientas Web, para estimular y guiar a nuestros
estudiantes.
E-LEARNING: Usar la tecnología sin olvidar la pedagogía.

14. Propuesta de Capacitación
PROPUESTA Nº 1 PROPUESTA Nº 2
• Modalidad Presencial: Docentes iniciales en la tecnología. • Modalidad a Distancia: Todos los Docentes.
• Modalidad a Distancia: Docentes con conocimientos • Módulos:
básicos informáticos. • Computación básica
• Módulos: • Uso de las herramientas de la web 2.0 en el proceso
• Computación básica educativo
• Las TIC en los procesos educativos • Introducción a la modalidad elearning.
• Herramientas dde la Web 2.0 • PACIE aplicación en las aulas virtuales.
• Introducción a la modalidad Elearning • Fase Presencia
• Metodología PACIE para la creación de aulas virtuales. • Fase Alcance
• Desarrollo de aulas virtuales. • Fase de Capacitación
• Evaluación de las aulas virtuaales. • Desarrollo de aulas virtuales.
• Evaluación de aulas virtuales.

15. Propuesta de Capacitación
• Ambas propuestas son similares en tiempo de ejecución, la diferencia fundamental
es que la P1: se basa en Modalidad totalmente e-learning, mientras que la P2: es
semi-presencial.
• La P1, aunque demanda mas equipos (por lo que es más costosa
tecnológicamente) cubre uno de los requisitos básicos: SER TOTALMENTE
ELEARNING.
• La P2, demanda menos equipos por lo que resulta menos costoso pero no cubre el
requisito básico. POR LO TANTO SE SELECCIONARÍA LA PROPUESTA DE
MODALIDAD TOTALMENTE ELEARNING

16. Cronograma de Actividades

17. Cronograma de Actividades

18. Naturaleza / descripción de la actividad
• 1. ORGANIZACIÓN
• •Crear el Departamento de Educación en Línea (DEL)
• •Constituir el equipo tecnopedagógico, que liderice el desarrollo y ejecución del Proyecto.
• •Desarrollar o ajustar el Manual de Cargos, para incluir los nuevos roles.
• •Definir políticas y desarrollar el Manual de Normas y Procedimientos Operativos para
adecuar las rutinas de trabajo a los cambios derivados de la adquisición de la nueva
tecnología.
• •Realizar las actividades anteriores mediante una consultoría externa, contratada, a fin de
que se realice en breve plazo y no interfiera en las actividades de rutina de la institución.
• 2. TECNOLOGÍA
• •Adquirir una plataforma MOODLE que permita la realización de educación virtual.
• •Crear el Portal WEB 2.0, y el sistema de aula virtuales.
• •Desarrollar un proyecto que permita a la institución convertir la conexión de internet en una
red interna tipo intranet o sala de informática
• •Dotar al Instituto con los equipos suficientes para que todos los docentes cuenten con
equipos de conexión a internet, mediante la implementación de programas de dotación a los
docentes con ordenadores personales y conexión a internet, a bajo costo o precios
promocionales.

19. Naturaleza / descripción de la actividad
• 3. ADMINISTRATIVO-FINANCIERO
•Realizar los trámites ante los organismos multilaterales para establecer los Convenios de
Financiamiento.
•Establecer la organización necesaria para el seguimiento y control de los recursos
financieros asignados, de acuerdo con los procedimientos e instrucciones de los organismos
multilaterales.
•Desarrollar las Normas y Procedimientos para el Control de la Gestión en Elearning.
• 4. FORMACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
•Implementar un programa de enseñanza para que la totalidad de los docentes adquieran
destrezas informáticas, conforme a los cronogramas de capacitación

20. Recursos

21. Recursos Financieros
1. 2. DENOMINACION DEL PROYECTO
Institución que llevará a cabo el proyecto: Los 5elementos Implementación de un Programa de Capacitación Docente en el
Institución en la que se ejecutará el proyecto: Instituto Tecnológico Instituto Tecnológico Gamma
Gamma
FORMULARIO J-1
ESTIMACION DE RECURSOS FINANCIEROS
3. META 4. DENOMINACION PARTIDA 5.ESPECIFICACION 6. CANTIDAD 7. IVA 12% 8. TOTAL
Crear la •Pago del Diseño del Portal Cancelación al 5.500,00 660,00 6.160,00
Plataforma Diseñador WEB.
para la •Pago de la Plataforma Moodle
Educación Cancelación a la
Virtual •Pago de Hosting y Dominio empresa encargada de 4.800,00 576,00 5.376,00
la plataforma.
•Compra de Computadoras
Crear un Cancelación a la 370,54 44,56 415,00
departamento •Compra de mesas y sillas Empresa Servitepuy
de educación (Precios por unidad)
en línea •Pago de Instalación de la red Computador I-5 3.800,00 456,oo 4.256,00
•Pago a la compañía que proporciona Sillas ejecutivas 450,00 54,00 504,00
la conexión a internet
Mesas para 350,00 42,00 393,00
•Pago de material para la instalación computadores
de la red

22. Conclusiones
• 1.- El programa de capacitación permite al Docente dominar recursos y metodologías para que el
proceso de aprendizaje sea más dinámico y exista una interrelación real.
• 2.- Con el manejo de las herramientas e información virtuales se obtiene como resultado una mejor
asimilación.
• 3.- Dominada las herramientas tecnológicas podrán competir en el mundo globalizado.
• 4.- La estructura física y tecnológica que tiene la Institución no le permite trabajar bajo modalidad
totalmente e-learning, pero si se aprovechan las ventajas del financiamiento de organismos
multilaterales, esto podrá ser una realidad en el mediano plazo.

23. Bibliografía
• http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml
• http://www.slideshare.net/parkelda/modelo-de-planificacion
• http://www.slideshare.net/andrumon/planificacin-grupo-g-7622040
• http:/www.slideshare.net/fatla/metodología-pacie
• http:/www.monografías.com/trabajos36/método-dofa/método-dofa.shtml
• http:/www. uoc.edu/web/esp/articles/Joan_majo.h
• http://www.moes.gov.bz/i
• http://www.slideshare.net/bpga1962ec/proyecto-de-capacitacin-docente-fatla-modulo-5-
fase-planificacion
• Monge Germán, Solari Adriana (Abril de 2004). Una propuesta de capacitación para docentes
de nivel medio: tutorías y nuevas tecnologías. Disponible en
http://www.ateneonline.net/datos/75_03_Solari_Adriana.pdf [fecha de consulta: 23/10/11]
• Torres, Rosa María. Formación docente: Clave de la reforma educativa. Disponible en
http://www.fronesis.org/documentos/Clave.doc.pdf [fecha de consulta: 23/10/11]
• UNESCO (2005). Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información
• y comunicación. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf. [fecha de
consulta: 23/10/11]