Juegos y Actividades    Deportivas             Trabajo Realizado por:              Álvaro Fernández Luis             Rubén...
Qué queremos enseñar   Distinguir entre juego y deporte   Realización de juegos libres y organizados. Identificación de ...
EL JUEGO   Definición: según Huizinga(1938-homo ludens)    : “El juego es una acción o una actividad voluntaria,    reali...
¿Qué entendemos por “juego              bueno”?   A priori entendemos que no hay juegos    buenos o malos, hay procesos m...
Bases para lograr un “juego             bueno”   Seguridad   Relaciones   Intervención personal y    responsabilidad  ...
Seguridad   Recoge los siguientes aspectos:   Colaboración en el acondicionamiento de las    zonas de juego, para que se...
Relaciones   Recoge los siguientes aspectos:   Escucha y aceptación de otras opiniones, dialogo   Participación en dife...
Intervención personal yresponsabilidad   Recoge los siguientes aspectos:   Aceptación de la derrota y el éxito   La con...
Normativa   Recoge los siguientes aspectos:   El pacto de un marco básico de normas de    funcionamiento   El respeto d...
Seguridad                Normativa                               JUEGO               Relaciones                           ...
EL Deporteo   Definición:    Según la RAE(2004), el deporte se define como:    “Actividad física, ejercida como juego o   ...
Otras definiciones   Gómez Mora (2003), lo define como “actividad lúdica sujeta a reglas fijas y    controladas por organ...
Contextos de práctica deportivao    Deporte de élite – espectáculoo    Deporte recreativoo    Deporte educativo      El de...
Breve historia del deporte en laescuela   A mediados del siglo XX el deporte toma fuerza    dentro del currículo de la ed...
El deporte en la escuela   El deporte esta presente en las escuelas de los    países desarrollados a partir de la educaci...
El deporte en la escuela           Requisitos que debe cumplir:   Que no impida el tratamiento de otras actividades del ...
2.2 Funciones del deporte en laescuela   Funciones sociales    - El deporte debería ocuparse de    la promoción de valore...
   Funciones educativas     -En la actualidad la función educativa es la     reconstrucción de los conocimientos y experi...
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Power point juegos y actividades deportivas

  1. 1. Juegos y Actividades Deportivas Trabajo Realizado por: Álvaro Fernández Luis Rubén Dixneuf Calzada Jorge Hernández Antonio Fernando De Grado Mateo
  2. 2. Qué queremos enseñar Distinguir entre juego y deporte Realización de juegos libres y organizados. Identificación de los valores fundamentales del juego: el esfuerzo personal, la relación con los demás y la aceptación del resultado. Comprensión de las normas del juego. Actitud de colaboración, tolerancia y no discriminación en la realización de los juegos. Valoración del juego como medio de disfrute, relación con los demás y empleo del tiempo de ocio. (Decreto 40/2007)
  3. 3. EL JUEGO Definición: según Huizinga(1938-homo ludens) : “El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos límites fijos de tiempo y lugar, según una regla libremente consentida pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí, acompañada de una sensación de tensión y de júbilo, y de la conciencia de ser otro modo que en la vida real. El juego es el origen de la cultura”.
  4. 4. ¿Qué entendemos por “juego bueno”? A priori entendemos que no hay juegos buenos o malos, hay procesos más enriquecedores para cada escolar y otros que lo son menos, o procesos diferentes que educan en diferentes aspectos. No hablamos por tanto de juegos sino de llegar a jugar de forma mas educativa.
  5. 5. Bases para lograr un “juego bueno” Seguridad Relaciones Intervención personal y responsabilidad Normativa
  6. 6. Seguridad Recoge los siguientes aspectos: Colaboración en el acondicionamiento de las zonas de juego, para que sea menos peligroso Cuidado de la indumentaria personal Control del movimiento
  7. 7. Relaciones Recoge los siguientes aspectos: Escucha y aceptación de otras opiniones, dialogo Participación en diferentes roles Aceptación de las diferencias y compresión de la responsabilidad personal en ayuda a otros Integración de todos en el juego en un ambiente de respeto y tolerancia Comprensión y uso de los criterios que ayudan a mejorar la colaboración
  8. 8. Intervención personal yresponsabilidad Recoge los siguientes aspectos: Aceptación de la derrota y el éxito La conciencia sobre la transformación emocional que produce el juego Actitud tolerante Actitud positiva ante los sucesos del juego Búsqueda de mejora personal
  9. 9. Normativa Recoge los siguientes aspectos: El pacto de un marco básico de normas de funcionamiento El respeto de las normas y el desarrollo de la acción siguiendo la lógica del juego Comprensión de la influencia de los cambios de las normas en el desarrollo del juego
  10. 10. Seguridad Normativa JUEGO Relaciones BUENO Intervención Personal“Juego bueno” :“Aquel que se construye entre el docente y el alumnado: para adaptarse a lascaracterísticas del grupo, a sus intereses y necesidades, a si como a losintereses del docente; Para lograr un equilibrio entre las relaciones; para quetodos tengan oportunidad de participar y progresar; que se desarrolle sinconflictos ni riesgo de lesiones; y en los espacios adecuados; mediante laparticipación de todas y todos en el pacto de sus normas para que este sea masinteresante y adecuado al grupo que lo practicará”. García Monge(2005).
  11. 11. EL Deporteo Definición: Según la RAE(2004), el deporte se define como: “Actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas”
  12. 12. Otras definiciones Gómez Mora (2003), lo define como “actividad lúdica sujeta a reglas fijas y controladas por organismos internacionales que se practica de forma individual y colectiva”. Hernández Moreno siguiendo las definiciones de diferentes autores resalta los siguientes rasgos que nos permite aproximarnos al concepto deporte:
  13. 13. Contextos de práctica deportivao Deporte de élite – espectáculoo Deporte recreativoo Deporte educativo El deporte espectáculo es el que mayor trascendencia social tiene, lo que provoca que ocupe ámbitos que no le corresponde
  14. 14. Breve historia del deporte en laescuela A mediados del siglo XX el deporte toma fuerza dentro del currículo de la educación primaria La gimnasia, tan importante hasta esa década se transformo en gimnasia aplicada el deporte Se acabo por “deportivizar” la educación física, relegando otras actividades a un segundo plano con el paso del tiempo
  15. 15. El deporte en la escuela El deporte esta presente en las escuelas de los países desarrollados a partir de la educación física Su presencia a aumentado conforme a adquirido un mayor apoyo social, hasta el punto de que la educación física (conocida anteriormente como gimnasia) comienza a conocerse con el nombre de deporte.
  16. 16. El deporte en la escuela  Requisitos que debe cumplir: Que no impida el tratamiento de otras actividades del currículo de la educación física y de las actividades extracurriculares de las escuelas Que se aborde en un sentido amplio que no solo incluya la dimensión positiva Que resulte coherente con las funciones de la escuela del siglo XXI
  17. 17. 2.2 Funciones del deporte en laescuela Funciones sociales - El deporte debería ocuparse de la promoción de valores y actitudes tales como el respeto y la igualdad.
  18. 18.  Funciones educativas -En la actualidad la función educativa es la reconstrucción de los conocimientos y experiencias que el alumnos tiene en su vida paralela y anterior a la escuela. -En el ámbito de la educación física y el deporte, la reconstrucción se refiere al conocimiento teórico y al conocimiento práctico y experimental.

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