MARTIN LUTEROINMANUEL KANTPEDAGOGIA NO DIRECTIVA   PAULA ANDREA GALLEGO RENGIFO
MARTIN LUTERO                Educar a los                  jóvenes es uno de                  los                mejores m...
SU REFORMA EDUCATIVA   La educación debe alcanzar a todos los    niños, independientemente de su condición social. En    ...
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PEDAGÓGIA NO DIRECTIVA                  Alexander Neill (1883- 1917)                  En materia de salud                 ...
SU ESCUELA     Los principios de Summerhill se basan     en "permitir la libertad a los niños     para crecer emocionalmen...
SUS PROPUESTAS    El ser humano es    intrínsecamente bondadoso.   Los seres humanos son    capaces de aprender a    aut...
SUS AFIRMACIONES    las actitudes    agresivas, violentas e incluso    criminales en los niños tienen    origen en las ac...
SU MENSAJE    La educación debe apuntar a la felicidad de    los individuos. La escuela debe ser    “amorosa” con los niñ...
SU LEGADO La libertad propuesta a sus alumnos esta  destinada nada menos que a hacer de ellos  hombres al servicio del pr...
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Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directiva

  1. 1. MARTIN LUTEROINMANUEL KANTPEDAGOGIA NO DIRECTIVA PAULA ANDREA GALLEGO RENGIFO
  2. 2. MARTIN LUTERO Educar a los jóvenes es uno de los mejores modos que tenemos para agradecer a Dios por el orden que éste nos ha dado para que podamos ser lo que somos, es uno de los
  3. 3. SU REFORMA EDUCATIVA La educación debe alcanzar a todos los niños, independientemente de su condición social. En efecto, la tarea de la educación, según Lutero, no se reduce únicamente a formar doctores en teología y derecho. Estos, sin duda, representan la cúspide del proceso educativo y los niños más talentosos deben ser educados para estos oficios. Pero el mundo también necesita hombres de menor preparación para ocupar una multitud de importantes cargos. Los niños de gran habilidad deben ser mantenidos en sus estudios, especialmente los hijos de los pobres . . . . Pero también los demás niños deben estudiar, aún los de menores habilidades. Ellos deben, cuando menos, leer, escribir.(1530)
  4. 4. SU MENSAJE . Sólo por medio de la educación, entonces, es posible avanzar hacia la plena realización de nuestra humanidad. Y es por eso que todos los hombres estamos en la obligación de proporcionarle a todos los niños encomendados por Dios a nuestro cuidado, la oportunidad de llegar en su educación tan lejos como puedan, lo que equivale a desarrollar su humanidad tanto como les sea posible.
  5. 5. SU LEGADO Todo esto no hace sino confirmar que, en la visión de Lutero, mientras más y mejor educación haya, mejor será preservado el orden en todos sus aspectos, tanto a nivel de la sociedad como un todo, como a nivel de la familia,el trabajo y la vida privada.
  6. 6. INMANUEL KANT El hombre debe hacerse a sí propio mejor, educarse por sí mismo, y, cuando El hombre es la única malo, sacar de criatura que ha de ser educada. si la moralidad.
  7. 7. SU RENOVACIÓN PEDAGÓGICA la educación es una cuestión absolutamente indispensable para que la humanidad se desarrolle de manera positiva. Por esto mismo, cuanto antes se empiece a educar mejor; pues se debe "acostumbrar pronto a someterse a los dictados de la razón" . En este sentido, los adultos, como personas educadas, representan el papel de su educadores (de los niños), en cuanto a lo que son, esto es, personas críticas capaces, por la educación recibida, no solo de saber diferenciar lo que es bueno de lo que no lo es para sus educandos sino también de proyectar su acción educadora con los más pequeños hacia el futuro, más allá de formarles para el presente conocido.
  8. 8. SU MENSAJE La educación es un arte, cuya práctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones. Cada generación, provista de los conocimientos de las anteriores, puede realizar constantemente una educación que desenvuelva de un modo proporcional y conforme a un fin, todas las disposiciones naturales del hombre, y conducir así toda la especie humana a su destino.
  9. 9. SU LEGADOEl hombre llega a ser La racionalidad de Kant antehombre exclusivamente este fenómeno humano da por paso a los sentimientos, lola educación, el por qué es quedifícil la tarea se debe a no vemos en otras de sus que obras. Kant se emociona, y anteel hombre debe la pedagogía se transforma enperfeccionarse a sí mismo, idealista, porque gran partepasando la tarea de su vida la dedicó a laa las nuevas enseñanza, que fue desde generaciones, muypor lo cual la pedagogía joven su trabajo y su forma detrasciende a la historia. vida.
  10. 10. PEDAGÓGIA NO DIRECTIVA Alexander Neill (1883- 1917) En materia de salud psíquica no debemos imponer nada y en materia de aprendizaje no debemos pedir nada. Cada quien es libre de hacer lo que desee, mientras no usurpe
  11. 11. SU ESCUELA Los principios de Summerhill se basan en "permitir la libertad a los niños para crecer emocionalmente, darles poder sobre sus propias vidas y tiempo para desarrollarse naturalmente y crear una infancia feliz eliminando el miedo y la coerción por parte de los adultos. Neill instaló en su escuela una educación antiautoritaria con principios basados en la libertad y el autogobierno. El pensamiento del intelectual tenía como pilar fundamental dos principios antropológicos: la Bondad y la felicidad en el ser humano.
  12. 12. SUS PROPUESTAS El ser humano es intrínsecamente bondadoso. Los seres humanos son capaces de aprender a autogobernarse. Las emociones son tanto o más importantes que el intelecto. La represión sexual sería, de algún modo, la máxima expresión de la represión social que se ejerce sobre los individuos. Los niños tienen una alta capacidad de desarrollar los valores de justicia y democracia.
  13. 13. SUS AFIRMACIONES las actitudes agresivas, violentas e incluso criminales en los niños tienen origen en las actitudes que perciben de los adultos, por lo que el primer delineamiento de su propuesta es modificar el tratamiento hostil en la escuela y facilitar lo necesario para crear un entorno libre, positivo y amoroso. De manera concreta, en Summerhill los alumnos tienen una relación horizontal con los docentes, con lo que se da espacio para discutir opiniones e ideas, ayudando a fortalecer el pensamiento crítico en la escuela.
  14. 14. SU MENSAJE La educación debe apuntar a la felicidad de los individuos. La escuela debe ser “amorosa” con los niños, pues debe proyectar una sensación de comodidad y confianza; además de que se enfatiza la idea de realizar actividades por gusto y no por mera imposición del sistema
  15. 15. SU LEGADO La libertad propuesta a sus alumnos esta destinada nada menos que a hacer de ellos hombres al servicio del prójimo. Queremos formar a hombres y mujeres que se unan a la multitud y ayuden a alcanzar mejores ideales.
  16. 16. CONCLUSIONES

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