1. แบบบันทึกหน่ วยการเรียนรู้ ที่ 3
หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง พลเมือดีในวิถีประชาธิปไตย
รหัสวิชา ส22101 รายวิชา สั งคมศึกษา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 12 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1
ม.2/1 อธิ บายและปฏิบติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน
ั
และประเทศ
ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบติตนตามสถานภาพ บทบาท สิ ทธิ เสรี ภาพ หน้าที่ใน
ั
ฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2
ม.2/1 กระบวนการในการตรากฎหมาย
สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การอยูร่วมกันในสังคม การปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิ ปไตยด้วยการตระหนัก
่ ั
ในหน้าที่ สิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ และการปฏิบติตามกฎหมาย
ั
เป็ นสิ่ งสาคัญ เพื่อสังคมจะได้สงบสุ ข นาไปสู่ ความเข้าใจอันดีระหว่างคนในประเทศและนอก
ประเทศ
สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
1.กระบวนการตรากฎหมาย
2.กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศ
3.สถานภาพ บทบาท สิ ทธิเสรี ภาพ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิป ไตย
4.ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศใน
ภูมิภาคเอเชีย
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
1.ความสามารถในการแก้ปัญหา
2.ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์

2. - ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
- ทักษะการคิดสังเคราะห์
3.ความสามารถในการใช้ชีวต ิ
- กระบวนการปฏิบติ ั
- กระบวนการกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.มีวนย
ิ ั
2.ใฝ่ เรี ยนรู้
3.ซื่อสัตย์สุจริ ต
ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด)
1.การแสดงสมมติแนวทางแก้ปัญหาโดยใช้ความรู ้จากกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง
ครอบครัว และชุมชน
การวัดและการประเมินผล
การประเมินก่อนเรียน
- ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตย
การประเมินระหว่ างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.ใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี
2.ใบงานที่ 3.2 กระบวนการตรากฎหมาย
3.ใบงานที่ 3.3 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ
4.ใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย
5. แบบประเมินการนาเสนองานหน้าชั้นเรี ยน
6. แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
การประเมินผลหลังเรียน
- ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตย
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด)
1.แบบประเมินการแสดงสมมติแนวทางแก้ปัญหาโดยใช้ความรู ้จากกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ
ตนเอง ครอบครัว และชุมชน

3. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด)
แบบประเมินการแสดงสมมติแนวทางแก้ ปัญหาโดยใช้ ความรู้ จากกฎหมายทีเ่ กียวข้ องกับตนเอง
่
ครอบครัว และชุ มชน
รายการ คาอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน
ประเมิน ดีมาก(4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุ ง(1)
1.เนื้ อหาของ เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง เนื้อหาของเรื่ อง
เรื่ อง สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ บางตอนยังไม่ บางตอนยังไม่
สอดคล้อง วัตถุประสงค์และสื่ อ วัตถุประสงค์และ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์ ความหมายให้คนดู สื่ อความหมายให้ วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์และ
เข้าใจได้เป็ นอย่างดี คนดูเข้าใจได้ สื่ อให้คนดูเข้าใจ
ได้นอย้
2.บทบาทตัว ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง ตัวละครแสดง
ละคร บทบาทได้อย่าง บทบาทได้พอใช้ บทบาทได้ดีเป็ น บทบาทยังไม่
สอดคล้อง เหมาะสมและ และสอดคล้องกับ บางฉากและ เหมาะสมเป็ น
เนื้อเรื่ อง สอดคล้องกับเนื้อ เนื้อเรื่ อง สอดคล้องกับเนื้อ ส่ วนใหญ่และมี
เรื่ องเป็ นอย่างดี เรื่ องเป็ นบางตอน ความสอดคล้อง
กับเนื้อเรื่ องน้อย
3.การดาเนิน การดาเนินเรื่ อง การดาเนินเรื่ องยัง การดาเนินเรื่ อง การดเนินเรื่ องวก
เรื่ อง กระชับสื่ อ ไม่กระชับ สื่ อ ซับซ้อน แต่พอ ไปวนมา ไม่
เหมาะสมกับ ความหมายได้ดี ความหมายได้ สื่ อความหมายได้ สามารถสื่ อ
เวลา เหมาะสมกับเวลา พอใช้ เวลา ใช้เวลาเกิน ความหมายได้
ค่อนข้างเหมาะสม กาหนด และใช้เวลาเกิน
กาหนด
4.ความพร้อม มีความพร้อมเพรี ยง มีความพร้อมเพรี ยง มีความพร้อม ไม่มีความพร้อม
ั
เพรี ยง ความ และสามัคคีกนใน ั
และสามัคคีกนใน เพรี ยงและ เพรี ยงและ
ร่ วมมือร่ วม การทางานดีมากทา การทางานพอใช้ทา ั
สามัคคีกนน้อย สามัคคีกนใน ั
ให้ผลงานออกมามี ให้ผลงานออกมาดี ในการทางานดี การทางานทา
คุณภาพดีมาก มากทาให้ผลงาน ให้ผลงานมี
มีขอบกพร่ องบ้าง
้ ข้อบกพร่ องมาก

4. เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
13-16 ดีมาก
9-12 ดี
5-8 พอใช้
1-4 ปรับปรุ ง
กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1-4
1.นักเรี ยนทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตย
2.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับการประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี โดยครู ใช้คาถาม
ดังนี้
* นักเรี ยนคิดว่าตนเองเป็ นพลเมืองดีหรื อไม่
* การเป็ นพลเมืองดีมีประโยชน์ต่อตนเองและสังคมหรื อไม่ อย่างไร
* การที่ประชาชนทุกคนรู้จกสิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ
ั
แล้ว จะก่อให้เกิดผลอย่างไรต่อตนเอง ต่อครอบครัว ต่อชุมชน และต่อประเทศชาติ
* สภาพสังคมไทยในปั จจุบน คนไทยรู ้จกใช้สิทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ได้อย่างถูกต้อง
ั ั
หรื อไม่ แล้วก่อให้เกิดผลอย่างไร
สุ่ มเลือกนักเรี ยนเป็ นตัวแทนตอบคาถาม 5-6 คน หน้าชั้นเรี ยน
นาภาพข่าวการทาความดีจากหนังสื อพิมพ์ วารสาร 3-4 เรื่ อง
ให้ตวแทนนักเรี ยนแสดงความคิดเห็นต่อภาพข่าวที่นามาแสดง ภาพข่าวละ 2-3 คน
ั
3. แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ระดมความคิดร่ วมกันในประเด็นคาถามว่า
“ถ้าเรากระทาผิดแล้วอ้างว่าเราไม่รู้กฎหมายได้หรื อไม่ ” เขียนผลจากการระดมความคิดลงบน
กระดาษ ครู เลือกสุ่ มตัวแทนกลุ่ม 2-3 นาเสนอหน้าชั้นเรี ยน
4.ให้นกเรี ยนสรุ ปลักษณะของพลเมืองดี และแนวทางการปฏิบติของคนที่ได้ชื่อว่าเป็ น
ั ั
พลเมืองดี ลงสมุด
5.นักเรี ยนทาใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี และใบงานที่ 3.2

5. กระบวนการตรากฎหมาย
ชั่วโมงที่ 5-8
6. ให้สมาชิกกลุ่มร่ วมกันศึกษา สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ กฎหมายที่
เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบตัว ชุมชน และประเทศชาติ จากหนังสื อเรี ยน พร้อมทั้งประชุมร่ วมกัน
เลือกประเด็นปัญหาและหัวข้อกฎหมายที่จะใช้แก้ปัญหานั้น เพื่อนาไปวางแผนแสดงบทบาท
สมมติ
- 7. การแสดงบทบาทสมมติของทุกกลุ่ม โดยมีกลุ่มผูชมเป็ นผูประเมินร่ วมกับครู
้ ้
8.สมาชิกกลุ่มร่ วมกันทาใบงานที่ 3.4 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ
9.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันอภิปรายสรุ ปถึงผลการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ตามวิถี
ั
ประชาธิปไตยด้วยการตระหนักในหน้าที่ สิ ทธิ เสรี ภาพ และหน้าที่ของพลเมืองไทยตาม
รัฐธรรมนูญ และการปฏิบติตามกฎหมาย ั
10.นักเรี ยนซักถามข้อสงสัย ครู ช้ ีแนะเพิ่มเติม
ชั่วโมงที่ 9-12
11.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับคุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย โดยครู
ใช้คาถามดังนี้
* นักเรี ยนคิดว่าภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยมีคุณค่าต่อคนไทยหรื อไม่ อย่างไร
* นักเรี ยนอยากศึกษาเกี่ยวกับภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยหรื อไม่ เพราะอะไร
12.ให้นกเรี ยนศึกษา ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย และทาใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิ
ั
ปัญญาและวัฒนธรรมไทย
13.ให้นกเรี ยนร่ วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการศึกษาคุณค่าของภูมิ
ั
ปัญญาและวัฒนธรรมไทยที่มีต่อตนเอง ชุมชน สังคม ประเทศ และประเทศเพื่อนบ้าน
14.ให้นกเรี ยนร่ วมกันสรุ ปประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาภูมิปัญญาและวัฒนธรรม
ั
ไทย พร้อมทั้งบอกแนวทางการปฏิบติอนจะนาไปสู่ การใช้ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยในการ
ั ั
ั ั
สร้างความสัมพันธ์อนดีกบต่างประเทศ
15.นักเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 3 พลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตย
สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้
สื่ อการเรียนรู้
1.หนังสื อเรี ยนสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
2.ใบงานที่ 3.1 การประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี

6. 3.ใบงานที่ 3.2 กระบวนการตรากฎหมาย
4.ใบงานที่ 3.3 สิ ทธิของพลเมืองไทยตามรัฐธรรมนูญ
5.ใบงานที่ 3.4 คุณค่าของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย
6.รู ปภาพการปฏิบติตามกฎหมายและการไม่ปฏิบติตามกฎหมายของบ้านเมือง
ั ั
7.แบบทดสอบก่อน-หลังเรี ยน เรื่ อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย
แหล่ งเรียนรู้
1.ห้องสมุด
2.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
http://www.kullawat.net/civic/1.1.htm
http://www.kr.ac.th/ebook/savalee/b1.htm
http://www.school.net.th/library/create-web/10000/sociology/10000-10701.html
http://www.thaigoodview.com/node/28497