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INTUITIVAMENTE.                                         PRODUCTIVAMENTE.                                                  ...
DISEÑANDO FORMAS             APRENDIENDO MÁS DE                 APRENDE MÁS DE LA                  APRENDE MÁS DE LA      ...
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -                 ASIMILADOR                11                      ASIMILADOR      CO...
Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización          Forma como el individuoabstract...
OBSERVACIÓN   CONCEPTUALIZACIÓN   EXPERIMEN TACIÓN REFLEXIVA       ABSTRACTA             ACTIVA     17              17    ...
ACOMODADOR                           DIVERGENTE           EXPERIENCIA CONCRETA                        18                  ...
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Identificacion de aprndizaje natalia ramirezgtr

  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Número de identificación 97053010834 Programa de formación Tcno Direccion ce ventgas Nombres completos Natalia Ramirez Fecha: Edad 15Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalarasí: 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente 2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden creciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración demanera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver unproblema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
  2. 2. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a laque más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignarun valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manerahabitual de proceder podría calificarse de: EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA PRACTICANDO. DICERNIMIENTO ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME. Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo Trato de hacerlo de1 3 trato de distinguir 2 las cosas que se me 4 1 Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria, cuidadosamente los ocurren, que se me vienen con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto, elementos más a la mente hasta que interés y energía. con un mínimo de tiempo pertinentes. funciona y esfuerzo. RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE. RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. Estoy concentrado plenamente en lo que Me esfuerzo por ser lo Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en2 2 4 3 1 más objetivo posible, sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los recoger la mayor estudio la situación sin a la pregunta o al problema diferentes elementos que cantidad de elementos tomar partido ni prejuicios. que se presenta. pueda identificar. posible.
  3. 3. RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE. RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. Estoy concentrado plenamente en lo que Me esfuerzo por ser lo Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en2 2 4 3 1 más objetivo posible, sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los recoger la mayor estudio la situación sin a la pregunta o al problema diferentes elementos que cantidad de elementos tomar partido ni prejuicios. que se presenta. pueda identificar. posible. SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO. OBSERVANDO. Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la Observo atentamente lo3 1 Pongo atención a lo que 4 3 qué es lo que me presenta 2 acción, hago de todo para que sucede y como se siento espontáneamente una dificultad, trato de resolver inmediatamente y desarrolla y a lo que soy dentro de encontrar una explicación a de manera práctica el la situación. lo que me intriga problema presentado. CON CAUTELA. ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me Acepto la situación tal Me involucro en buen En primer lugar y ante todo mantengo alerta, con los4 4 cual se presenta, admito 3 grado en experiencias 1 trato de evaluar seriamente el 2 ojos abiertos, trato de incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a estado actual de las cosas, y percibir lúcidamente todo realidad, parto de los salirme de los caminos apreciar su justo valor antes lo que me concierne de hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio. cerca o de lejos al problema o a su solución, INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO. LOGICAMENTE Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo Me hago todo tipo de espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin5 1 3 por obtener resultados 4 2 preguntas y trato intuición, antes que un razonamiento lógico concretos, trato de activamente de buscar y recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo, alcanzar un producto útil o aportar elementos de lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso. interesante. respuestas satisfactorias. deducción, comparación,
  4. 4. INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO. LOGICAMENTE Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo Me hago todo tipo de espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin5 1 3 por obtener resultados 4 2 preguntas y trato intuición, antes que un razonamiento lógico concretos, trato de activamente de buscar y recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo, alcanzar un producto útil o aportar elementos de lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso. interesante. respuestas satisfactorias. deducción, comparación, ABSTRACTO. OBSERVANDO. CONCRETO. ACTIVO. Tengo tendencia a Examinando atentamente Me intereso sobre todo en los referirme más, a los los detalles. Prefiero aspectos concretos, Prefiero antes que nada6 4 principios y 2 3 1 observar atentamente lo materiales del problema, hacer activamente algo, conocimientos adquiridos que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones antes que detenerme a tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, prácticas. analizar los hechos o las diferentes explicaciones. teóricas. evidencias de la realidad. ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO. PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos Tengo en cuenta antes prácticos.. Antes de gastar que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de7 1 4 3 2 energías, me preocupo en el momento presente, problema da vueltas en mi las perspectivas del futuro, primero de que va a antes que concentrarme cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir lo servirme, qué aplicación sobre algo que ha mentalmente”. que podría eventualmente práctica podría tener en la sucedido antes o que suceder con relación a ello. vida de todos los días. sucederá después DISEÑANDO FORMAS APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN. Creo o provoco los Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar acontecimientos o8 1 3 2 4 al conjunto de mis sobre la situación, analizo una explicación teórica que situaciones con el objetivo experiencias vividas, o a y observo todo lo que muestre, de manera original, de estudiarlos lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o encontrado. lejos. situación problemática. controlar los aspectos
  5. 5. DISEÑANDO FORMAS APRENDIENDO MÁS DE APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN. Creo o provoco los Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar acontecimientos o 8 1 3 2 4 al conjunto de mis sobre la situación, analizo una explicación teórica que situaciones con el objetivo experiencias vividas, o a y observo todo lo que muestre, de manera original, de estudiarlos lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o encontrado. lejos. situación problemática. controlar los aspectos indeseables. RESERVADO. AFECTIVAMENTE RACIONAL Con cautela y sin ABIERTO. Pongo toda mi atención manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi 9 3 sobre el tema o problema 2 Tengo tendencia a ser 4 1 juicio lógico para resolver un y reflexiono hasta llegar a prudente y moderado, a problema o responder una una conclusión documentarme bien antes Apertura a otras opciones. pregunta. satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.TOTAL 10 17 17 11 7 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X -6 Experimentación activa menos observación reflexiva Y EXPERIENCIA CONCRETA 10 ASIMILADOR ASIMILADOR ASIMILADOR
  6. 6. Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y - ASIMILADOR 11 ASIMILADOR CONVERGENTE CONVERGENTESi X está entre 3 y 18 y Y entre 3 ACOMODADOR y 17. DIVERGENTESi X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 DIVERGENTE EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus ACOMODADOR característicasSi X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
  7. 7. Dimensiones delaprendizaje según DavidKolbExperiencia Concreta yConceptualización Forma como el individuoabstracta organiza su trabajo Manera como el individuoExperimentación activa y se relaciona con el objetoObservación reflexiva de aprendizaje
  8. 8. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA 17 17 11
  9. 9. ACOMODADOR DIVERGENTE EXPERIENCIA CONCRETA 18 16 10 14 12 10 8 6 4 2TACIÓN ACTIVA 11 0 17 OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONVERGENTE ASIMILADOR 17 CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

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