ANÁLISIS DIDÁCTICO 
Nancy Solano
Qué es… 
 Es la conceptualización de las actividades que el profesor debería realizar 
para diseñar, llevar a la práctica...
Características 
 Tiene especificidad 
 Es posible conocer múltiples significados del concepto 
 No es la planificación...
Componentes del currículo sobre sus 
niveles y dimensiones 
Dimensión 
Cultural 
Conceptual 
Dimensión 
cognitiva o 
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La planeación 
Competencia de los profesores 
 Se debe cimentar en la exploración y estructuración de los diversos 
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Fundamentación del diseño de la asignatura
Papel del análisis didáctico en el diseño 
de la asignatura
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Análisis didáctico

  1. 1. ANÁLISIS DIDÁCTICO Nancy Solano
  2. 2. Qué es…  Es la conceptualización de las actividades que el profesor debería realizar para diseñar, llevar a la práctica y evaluar unidades didácticas.
  3. 3. Características  Tiene especificidad  Es posible conocer múltiples significados del concepto  No es la planificación global de una asignatura  Es la planificación local del día a día  El profesor formula conjeturas sobre la actuación de los estudiantes  Después de un análisis del contexto el profesor programa tareas en el contexto de los objetivos del aprendizaje
  4. 4. Componentes del currículo sobre sus niveles y dimensiones Dimensión Cultural Conceptual Dimensión cognitiva o de desarrollo Dimensión ética o formativa Dimensión social Niveles Fines culturales Fines Formativos Fines Políticos Fines Sociales Teológico o de fines Epistemología e historia Teorías del aprendizaje Pedagogía Sociología Disciplinas Académicas Conocimiento Alumno Profesor Aula Sistema educativo Contenidos Objetivos Metodología Evaluación Planificación para los profesores Análisis de Contenido Análisis Cognitivo Análisis de Instrucción Análisis de actuación Análisis Didáctico
  5. 5. La planeación Competencia de los profesores  Se debe cimentar en la exploración y estructuración de los diversos significados del contenido objeto de planificación, el cual debe ser consecuencia de tres análisis:  Análisis de actuación en el que el profesor determina las capacidades que los estudiantes han desarrollado y las dificultades que pueden haber manifestado hasta el momento.  El Análisis cognitivo en que el profesor describe sus hipótesis acerca de como los estudiantes pueden progresar en la construcción de su conocimiento cuando se enfrenten a las actividades de enseñanza-aprendizaje.  Análisis de instrucción en el que el profesor diseña, analiza y selecciona las tarea que serán las actividades, objeto de la instrucción
  6. 6. Ciclo de Análisis didáctico
  7. 7. Fundamentación del diseño de la asignatura
  8. 8. Papel del análisis didáctico en el diseño de la asignatura
  9. 9. Bibliografía

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