1. El
Estilo
Son es útil fenomenológicamente
Las conclusiones Para clasificar y
Las
a las que llegamos analizar
características
estilísticas
Acerca de los
Son los
La forma como Comportamientos
actúan las
personas Indicadores de
superficie de
El sistema total
Peculiares
de pensamiento
cualidades de la
mente

2. Estilos Educativos
Según Leitcher
Se aprenden en la
interacción con los demás.
Se confirman Se adaptan
Se modifican
Los elementos
Son dinámicos y están
siempre en relación
Centrarse en el estilo
Educativo implica
Un cambio básico en
el enfoque de los
problemas educativos

3. Estilos de enseñanza
Según Fisher según Martínez Mut son Vienen configurados
Estilo es
Los modos o formas Por los rasgos
que adoptan las del propio
relaciones entre profesor
elementos personales
del proceso educativo
Un modo habitual de
Acercarse a los discentes
con varios
Por los distintos
Métodos de enseñanza Se manifiestan miembros de los
equipos
docentes
A través de la
Características
presentación por el
profesor de la materia
o aspecto de
enseñanza
Tipos La coherencia a
La consistencia a
través del tiempo través de las
personas
Directivo No Permisivo
directivo democrático
Autocrático mixto
Anárquico

4. Estilos de aprendizaje
Aprendizaje
Es el
Proceso de adquisición de una
disposición relativamente duradera
para cambiar la percepción o la
conducta como resultado de una

5. Estilos de aprendizaje
Naturaleza
Estilos cognoscitivos
Cuatro aspectos
Cualidade Las
s relaciones
Tiempo Procesos
mentales
Se refiere controlado por
Individuales
Colectivas
El orden y
Espacio estructuración de Deducció
concreto realidades
Inducción

6. Estilos de aprendizaje
Según Kolb según Keefe
Capacidades de aprender
Rasgos cognitivos, afectivos
y fisiológicos,
Que se
Destacan por encima Que sirven como
de otras
Indicadores relativamente
Como resultado estables
Del aparato hereditario
de las experiencias De cómo los discentes
vitales propias
Perciben Interaccionan Responde
n a sus
ambientes
de

7. Aprendizaje
Factores cognitivos
Dependencia- Conceptualización Modalidades
independencia de Re
y categorización sensoriales
campo flexibilidad
frente a
impulsividad
A partir de Como se forman y
utilizan los Los individuos
conceptos Cercana a la se apoyan en
noción de diversos
PRECAUCIÓN sentidos
Test de figuras
ocultas
diagnostican los
niveles Interpretan la Para
información
de
Captar Organiza
r
Aprendizaje Resuelven
problemas
Información

8. Aprendizaje
Comprende
Rasgos afectivos Rasgos fisiológicos
Condicionan porque
Notablemente los niveles Percibimos de forma
de aprendizaje diferente

9. Estilos de aprendizaje en
adultos
Inclusión ontológica del Confrontación dialéctica
hombre hombre -naturaleza
Se fundamenta en
Postulados
El adulto para superar sus
propias contradicciones es El adulto es un ser inserto en
un ser que necesita una realidad física y social que
aprender constantemente se modifican,
Teoría sinérgica de
Participación Reflexión y
Adam
voluntaria del acción
adulto
Respeto Espíritu de Reflexión
mutuo colaboración crítica

10. Aprendizaje en adultos
Caracterización de los estilos de
aprendizaje en adultos
Facilita
Un diagnóstico con los alumnos
Niveles
Sus saberes o Su
Sus Sus recursos
sus maneras motivación,
capacidades estratégicos
de saber actitudes
multiplicadoras
AUTOCONOCIMIENTO DE
LOS ESTILOS PERSONALES

11. Taxonomías de los estilos de
aprendizaje
Según Entwistle y Schmeck
Enfoque Enfoque
profundo Enfoque estratégico
superficial
Intención del Intención de cumplir Intención de obtener
estudiante por requisitos de la buenas calificaciones
comprender tarea
Procesamient Estilos Procesamient
o profundo o superficial
Procesamiento
elaborativo
Significado Procesamiento de
simbolos
Procesamiento de
información

12. Estilos de aprendizaje
Según Honey y Mumford
Proceso cíclico
Se implican en
Activo nuevas experiencias
Adaptan e integran las
Teórico observaciones dentro de
teorías lógicas y
complejas.
Consideran las
Reflexivo experiencias y
observarlas de
diferentes perspectivas
Aplicación práctica
Pragmático de las ideas

13. Estilos de aprendizaje y aplicaciones
didácticas
Oportunidades de
aprendizaje Estilos de aprendizaje y Aspectos
meta cognición metodológicos para
favorecer el
aprendizaje
Oportunidades
bien aprovechadas Que significa
aprender a aprender
Preferencias no
son inmutables
Permiten se aprende cuando
Evolucionan
El crecimiento de Controla el propio
un sujeto y su aprendizaje
mejora Al ritmo de nuestra
edad cronológica
Se desarrolla la
intuición
Subconceptos
Necesidades del Estilo de Formación
discente aprendizaje

14. El diagnóstico y evaluación de los
estilos de aprendizaje
Proceso de
aprendizaje
etapas
Vivir la Reflexión Generalización
experiencia elaboración de Aplicación
hipótesis
Estilos
Activo Reflexivo
Teórico Pragmático

15. Recomendaciones para
mejorar estilos de aprendizaje
Con ayuda de la
Metacognición
Alumno
Activo Pragmático
Teórico
Temas que
Haz algo nuevo reflejen Modos
ideologías prácticos
Opiniones
contrarias
Leer con
regularidad Solicita
ayuda
Varía
actividades Análisis
Actividades Busca
Resolver un oportunidade
espontáneas y
problema
divertidas
Resumen Pensar
Conoce a
como
otras
mejorar
personas

16. Sugerencias de estrategias de
enseñanza según los estilos de
aprendizaje
Aprendizaje
activo Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
reflexivo teórico pragmático
Puntos de Trabajos con Elaborar guías
vista anticipación Relaciones
Propiciar Indicaciones
Cronograma desarrollo Discusiones prácticas
Exploraciones Orientación
Actividades Trabajo
dinámicas individual
Lecturas Asesoramient
o
Representació Asistencia de
n de roles alumnos
Exposiciones Ejemplos y
anécdotas
Organización Material
y desarrollo audiovisual