• Guardar

Cargando...

Se necesita Flash Player 9 (o superior) para ver las presentaciones.
Detectamos que no está instalado en su equipo. Para instalarlo, entre aquí.

¿Le gusta esta presentación? ¡Compártala!

Like this? Share it with your network

Share

план самоосвіти вчителя

on

  • 52,904 reproducciones

 

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
52,904
reproducciones en SlideShare
52,033
reproducciones incrustadas
871

Actions

Me gusta
11
Descargas
0
Comentarios
3

5 insertados 871

http://inform123.blogspot.com 835
http://do.roippo.rv.ua 31
http://inform123.blogspot.ru 3
http://inform123.blogspot.no 1
http://inform123.blogspot.cz 1

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • Відправте собі на e-mail,там є така опція.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • @Lugova автор запретил скачивание
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • Як скачати презентацію?
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

план самоосвіти вчителя Presentation Transcript

  • 1. План самоосвіти вчителя
  • 2. С амоосвіта вчителя є необхідною умовою професійної діяльності педагога. Суспільство завжди ставило і буде ставити перед вчителем високі вимоги. Для того, щоб вчити інших, потрібно знати більше, ніж інші. Тому самоосвіта є головним завданням кожного вчителя.
  • 3.
    • РОБОТУ НАДНАУКОВО-МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМОЮ;
    • ВИВЧЕННЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ,
    • ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ
    • ТА НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
    • УЧАСТЬ У КОЛЕКТИВНИХ І ГРУПОВИХ
    • ФОРМАХ РОБОТИ;
    • ВИВЧЕННЯ ДОСВІДУ КОЛЕГ;
    • ТЕОРЕТИЧНУ РОБОТУ І ПРАКТИЧНУ АПРОБАЦІЮ
    • ОСОБИСТИХ МАТЕРІАЛІВ.
    САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ ВКЛЮЧАЄ:
  • 4. КОМПОНЕНТИ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГА ДО САМООСВІТИ КОГНІТИВНИЙ (базова культура особистості, професійні знання, вміння їх застосовувати) ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ (вміння вибрати джерела пізнання і форми самоосвіти) МОРАЛЬНО-ВОЛЬОВИЙ (допитливість, критичність, працездатність) МОТИВАЦІЙНИЙ (усвідомлення особистої і суспільної значущості неперервної самоосвіти)
  • 5. ПЛАН САМООСВІТИ
    • Мета самоосвіти:
    • розширення загально педагогічних и психологічних
    • знань з метою удосконалення методів навчання
    • і виховання;
    • поглиблення знань із різноманітних методик;
    • оволодіння досягненнями педагогічної науки,
    • передової педагогічної практики;
    • підвищення загальнокультурного рівня педагога.
    ТЕХНОЛОГІЯ САМООСВІТИ Спілкування з висококваліфікованими педагогами Вирішення конкретного завдання практичного характеру Критичний огляд періодичної преси
  • 6. Проблема, над якою працює школа Власна методична тема Термін реалізації (роботи над темою) Мета Завдання Очікувані результати Література з теми Методичні рекомендації АЛГОРИТМ САМООСВІТИ 1
  • 7. Створення тестів, які можуть бути використані вчителем на уроці для швидкої оцінки якості засвоєння учнями нового чи вивченого матеріалу Проведення уроків, на яких буде використано матеріали, підібрані учителем з даної теми Проведення відкритих уроків із запрошенням на них адміністрації і вчителів школи Створення мультимедійних супроводів уроків Адаптація комп ‘ ютерних програм для використання в процесі викладання Упровадження нових методичних прийомів і підходів у процесі викладання предмету Використання технологій 2
  • 8. Написання статей у періодичну пресу та фахові журнали Дискусії, наради, обмін досвідом з колегами з метою отримання методичної допомоги Колективний контроль: виступи на педагогічних радах, практичних конференціях, відкритих уроках, індивідуальних звітах на нарадах, рецензування рефератів колег Систематичне проходження курсів підвищення кваліфікації Відвідання семінарів, уроків колег, конференцій Організація позакласної та гурткової роботи з предмета Розробка сценаріїв уроків та заходів з використанням комп ’ ютерних програм 3
  • 9. ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ
    • Виділіть з багатьох проблем, що витікають із результатів діагностичного обстеження, спостережень за дітьми, аналізу роботи ту, яка є для вас головною і вирішення якої може дати стійкі позитивні результати.
    • Визначте актуальність даної проблеми, перспективність і практичну значущість для підвищення освітньо-виховного процесу. При цьому спирайтеся на нормативно-правові документи: закони, листи МОН України, цільові програми, ститистичні дані і т.і.
    1. Не можу визначитися з темою самоосвіти ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ МОЖЛИВА ПРОБЛЕМА
  • 10. ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ
    • Перегляд і огляд змісту, вступу, висновків дають загальне уявлення про зміст книги, роблять перечитування свідомим і цілеспрямованим.
    • Дайте відповідь на запитання: що мені відомо з даної теми? Що хотілося б взнати, виходячи із запропонованого у змісті?
    • Складіть план вивчення конкретно відібраної літератури.
    • Почніть з вивчення традиційних методик з даної проблеми.
    • Включіть сучасні погляди на проблему.
    • Використовуйте досвід роботи інших педагогів
    2. Не можу вибрати з великої кількості пропонованої літератури необхідну ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ МОЖЛИВА ПРОБЛЕМА
  • 11. ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ
    • По мірі читання виділяйте ключові слова, думки, судження.
    • Записуйте найбільш важливі, на ваш погляд, у власному формулюванні, використовуючи різні прийоми запису прочитаного: короткий виклад думки, фактів, узагальнення власних суджень, виділення головної думки і виділення головного для себе умовними позначеннями.
    • Записуйте питання, які виникають по мірі ознайомлення з джерелами.
    • Користуйтеся довідниками, словниками, що розкривають основні терміни і поняття.
    3. Під час опрацювання методичної літератури не можу глибоко усвідомити прочитаний матеріал ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ МОЖЛИВА ПРОБЛЕМА
  • 12. ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ
    • Дайте відповідь на питання: які основні ідеї викладені у збірнику? Що мені відомо з даної теми? Які думки, судження можуть бути мені корисні в практичній роботі з дітьми?
    5. Отриманий об ’ ємний інформаційний матеріал (“каша в голові”), губиться значимість інформації
    • Складіть план чи схему отриманих при вивченні матеріалів.
    • Уявіть, “програйте” можливі ситуації і варіанти практичних дій.
    4. При вивченні теми, виникає відчуття, що більшість матеріалу не запам ’ ятовується ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ МОЖЛИВА ПРОБЛЕМА
  • 13. ЯК ПРАВИЛЬНО ФОРМУЛЮВАТИ ТЕМУ? Формулювання від вказування на досліджуваний процес і на умови, в яких він вивчається за схемою На музичних заняттях… В процесі вивчення … В процесі знайомства… В ігровій діяльності… Під час екскурсій… Пізнавальні здібності Пізнавальна активність Вміння щось робити Особистісні якості Допитливість Самостійність Спостережливість Вивчення Дослідження Розвиток Формування Становлення Виховання Аналіз Розробка Організація Вплив УМОВИ ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ ДОСЛІДЖУВАНИЙ ПРОЦЕС
  • 14. Наприклад: “ Організація проблемно-пошукової роботи та дослідної діяльності на уроках світової літератури” “ Розвиток інтелектуально-пізнавальних здібностей учнів у процесі вивчення природничих наук”
  • 15. ЯК ПРАВИЛЬНО ФОРМУЛЮВАТИ ТЕМУ? Формулювання теми за схемою ЩОСЬ як умова розвитку ЧОГОСЬ ЩОСЬ як засіб формування ЧОГОСЬ Використання ЧОГОСЬ як засіб (умова) розвитку (формування,виховання, становлення) ЧОГОСЬ
  • 16. ФОРМУЛЮВАННЯ ТЕМИ Наприклад: “ Ігрова модель навчання як умова пізнавальної діяльності учнів ” “ Сюжетно-рольова гра як засіб формування комунікативних здібностей учнів початкових класів ” “ Використання розвивальних ігор як засіб розвитку пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку ”
  • 17. ВИЗНАЧЕННЯ АКТУАЛЬНОСТІ І НОВИЗНИ ДОСЛІДЖЕННЯ Дайте відповідь на питання: чому дану проблему потрібно вивчати сьогодні, на скільки вона важлива і значуща для практики навчання і виховання школярів? Актуальність полягає у поясненні теоретичного направлення, якого буде досягнуто в результаті виконання роботи. Новизна може полягати у новому вирішенні питань, зачіпати регіональні особливості
  • 18. ФОРМУЛЮВАННЯ МЕТИ ДОСЛІДЖЕННЯ Мета - це те, що необхідно отримати чи показати в результаті роботи, це уява про загальний результат роботи. Наприклад: “ Визначити шляхи реалізації творчого потенціалу вчителя з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу”
  • 19. СХЕМА ФОРМУЛЮВАННЯ ЗАВДАНЬ Наприклад: “ Проаналізувати проблему самоосвітньої діяльності педагога, розкрити сутність, основні характеристики цього поняття ” Умови, фактори, підходи, роль, значення, місце, засоби, можливості, доцільність, прийоми, технології, рекомендації… Вивчити, дослідити, проаналізувати, розглянути, обгрунтувати, пояснити, розробити, експериментально перевірити, довести, апробувати… Частковий предмет діяльності Зміст діяльності дослідження
  • 20. ПАМ ’ ЯТКА “ Як підготуватися до доповіді, виступу ” І етап – підготовка доповіді, виступу 1. Формулювання теми, виділення стрижневої проблеми і цільової установки з урахуванням інтересів і запитів слухачів. 2. Формулювання основних питань доповіді, виступу. 3. Укладання розгорнутого плану виступу. 4. Перегляд і вивчення спеціальної літератури. Підбір і систематизація наочностей. Підбір педагогічних ситуацій із власного досвіду та досвіду колег. Визначення порядку використання підібраних матеріалів у процесі викладення. 5. Розподіл матеріалів за питаннями. 6. Письмовий виклад повного тексту доповіді, виступу.
  • 21. ПАМ ’ ЯТКА “ Як підготуватися до доповіді, виступу ”
    • ІІ етап – робота з підготовчим матеріалом
    • Виділення в тексті основних змістових частин, на яких під час виступу потрібно зробити акцент.
    • Розподіл часу на виклад кожного питання і визначення темпу виступу (пробне читання).
    • “ Згортання” повного тексту доповіді, виступу в коротку форму (тезиси, план, цитати на картках).
    • ІІІ етап – підготовка до виступу
    • Перед тим, як включитися в роботу, налаштуйтеся: дайте собі настанову на внутрішню зібраність, зосередьтеся.
    • 2.Перед викладом інформації дайте собі
    • настанову, що оточуючі - ваші
    • потенційні однодумці.