CONCEPTO  Según Caplan (1970), la consulta es una relación entre dosprofesionales generalmente de diferentes campos: un c...
METASa) Aumentar la competencia del consultante en sus relaciones con uncliente (alumnos, padre, institución).b) Desarroll...
CARACTERÍSTICAS   El consultor es un especialista que interviene de forma indirecta.   Existe un consultor que asesora a...
FASES 1. Establecer una relación entre un consultor (Orientador) y unconsultante (tutor, profesor, familia, institución).2...
Es un proceso largo ycomplejo que requiere    la ayuda de los  diferentes agentes      implicados
ESTRUCTURA   Morrill, Oetting y Hurts (1974), y Blake y Mouton (1976), Drapela    (1983), proponen un modelo de intervenc...
2. Tipos de problemas:- Intrapersonales e interpersonales: Cualquier problema o inquietud denaturaleza personal o social q...
3. Estrategias de la Intervención:- Orientadas a la persona (subjetivo, afectivo): se centran en el mundointerno de la per...
CONSULTA Y OTRAS FORMAS DE      INTERVENCIÓN                 - Consulta: relación entre profesionales,                  co...
TIPOS DE CONSULTA1. Consulta experta: hay una estructura jerárquicaentre un consultor experto que se percibe como si estuv...
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16 de mayo del 2012 modelo de consulta

  1. 1. CONCEPTO Según Caplan (1970), la consulta es una relación entre dosprofesionales generalmente de diferentes campos: un consultor(orientador, psicopedagogo) y un consulta.nte (Profesor, tutor, familia).
  2. 2. METASa) Aumentar la competencia del consultante en sus relaciones con uncliente (alumnos, padre, institución).b) Desarrollar las habilidades del consultante para que sea capaz de resolver por sí mismo problemas similares en el futuro.
  3. 3. CARACTERÍSTICAS El consultor es un especialista que interviene de forma indirecta. Existe un consultor que asesora a un mediador, el cual es el que interviene directamente con el cliente. En Orientación, el consultor suele ser el orientador; pero, en ciertos casos, puede ser el tutor, el profesor o cualquier otro agente que pueda asumir esta función. El mediador (consultante) suele ser el tutor, pero pueden ser los demás profesores, padres y otros agentes. El mediador suele ser un práctico (tutor, profesorado, padres, etc) que interviene de forma directa siguiendo las directrices del consultor. El cliente es el destinatario último de la intervención. En el sistema educativo es el alumno.
  4. 4. FASES 1. Establecer una relación entre un consultor (Orientador) y unconsultante (tutor, profesor, familia, institución).2. Analizar el conjunto de la situación y clarificar el problema.3. Explorar alternativas.4. Establecer planes de acción, conjuntamente entre consultor y consultante.5. Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatariosúltimos de la intervención.6. Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.
  5. 5. Es un proceso largo ycomplejo que requiere la ayuda de los diferentes agentes implicados
  6. 6. ESTRUCTURA Morrill, Oetting y Hurts (1974), y Blake y Mouton (1976), Drapela (1983), proponen un modelo de intervención tridimensional, centrado en un cubo, referido especialmente a la orientación, e incluye las siguientes dimensiones: 1. Sujetos de la Intervención: - Individuos: profesionales y no profesionales diversos. - Grupos: primarios (familia y vecindario) y asociativos (clubs) constituidos libremente. - Organizaciones: unidades de personas organizadas para un propósito específico y que operan de acuerdo con unas reglas (escuelas, instituciones). - Comunidad: un gran número de personas, que a causa de la proximidad geográfica o intereses mutuos, pertenecen a una gran subdivisión política (ciudad, provincia, Comunidad autónoma).
  7. 7. 2. Tipos de problemas:- Intrapersonales e interpersonales: Cualquier problema o inquietud denaturaleza personal o social que no está relacionado con el empleo.- Inquietudes ocupacionales: Relacionados con el empleo (satisfacción en el trabajo, identidad profesional, cohesión de grupo..etc).- Terceros: problemas de terceros (personas o grupos) en los que estáimplicado un individuo o grupo.- Estructura organizacional y metas: problemas inherentes a una estructuraorganizativa, como falta de comunicaciones, rigidez organizacional yprocedimientos deshumanizados.
  8. 8. 3. Estrategias de la Intervención:- Orientadas a la persona (subjetivo, afectivo): se centran en el mundointerno de la persona tal como lo experimenta ella misma.- Orientadas a los problemas (objetivo, cognitivo): métodos analíticospara la solución de problemas basados en datos.- Orientados a la conducta (metodología de conducta): técnicas deReforzamiento, modificación de conducta, modelamiento social, etc.
  9. 9. CONSULTA Y OTRAS FORMAS DE INTERVENCIÓN - Consulta: relación entre profesionales, con status similares, que se aceptan yNO CONFUNDIRSE respetan, desempeñando cada uno su papel (consultor/consultante). - Counseling: relación entre personas con distinto status (orientador-sujeto), con carácter terapéutico. - Coordinación: consiste en integrar todos los elementos y actividades de Orientación en un mismo programa. - Supervisión: proceso que implica una Relación entre un superior y un subordinado, donde el primero tiene muchas veces un rol de evaluador.
  10. 10. TIPOS DE CONSULTA1. Consulta experta: hay una estructura jerárquicaentre un consultor experto que se percibe como si estuviese en un nivel superior respecto de unconsultante inexperto.2. Consulta colaborativa: el consultor y consultanteSe ponen a un nivel de igualdad.Ambos establece el “contexto de colaboración”:Voluntariamente deciden colaborar en una iintervención. Cada uno aporta una parteimportante en el proceso.

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