DISEÑO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS
Instituto de Capacitación Pedagógica
Natalia Izurieta Cergneux
Edison Encalada
PLAN DE ESTUDIOS TRADICIONAL
PLAN DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS
El reto…
Planes de estudios basados en contenidos disciplinares
Proyectos de formación globales para adquirir competencias
CAMBIO CULTURA ACADÉMICA
ESTUDIANTE:
autónomo,
estratégico,
reflexivo,
cooperativo,
responsable
PROFESOR:
profesionalizado...
QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias
Mario de Miguel (Dir.) (2005)
QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias
Mario de Miguel (Dir.) (2005)
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PROGRAMA DE COMPETENCIAS
Datos generales de la asignatura
Competencia general del área
Sistema de conocimientos
Sistema de...
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
o Nivel
o Eje de formación
o Área
o Asignatura
o Docente
o Especialización
o Semestre
o N...
PROGRAMA DE COMPETENCIAS POR ASIGNATURA
 DATOS INFORMATIVOS
 Nivel: Tercero
 Eje de formación: Asignaturas básicas de l...
FACULTAD Medicina Veterinaria y Zootecnia
CARRERA Medicina Veterinaria y Zootecnia
ASIGNATURA PATOLOGÍA CLÍNICA
NOMBRE DEL...
SISTEMA DE HABILIDADES
 Acción que el estudiante necesita saber hacer para ejecutar
eficientemente una tarea.
SISTEMA DE HABILIDADES MICROBIOLOGÍA
OBSERVAR
CONOCER
ANALIZAR
IDENTIFICAR DIFERENCIAR
DESCRIBIR
RECONOCER ORDENAR
RELACIO...
SISTEMA HABILIDADES CIENCIAS SOCIALES
OBSERVAR
DETERMINAR
IDENTIFICAR
ORGANIZAR
COMPARAR DESCRIBIR
CARACTERIZAR
ANALIZAR
I...
SISTEMA DE HABILIDADES COMPUTACION
OBSERVAR
CONOCER
ANALIZAR SINTETIZAR
COMPRENDER
ORDENAR VALORAR
GENERALIZAR
APLICAR
SISTEMA DE HABILIDADES
RELACIONES PERSONALES
LOCALIZAR
NARRAR
INTERPRETAR
ANALIZAR CONCELTUALIZAR
SELECCIONAR
EJECUTAR
CON...
SISTEMA DE HABILIDADES
PATOLOGIA CLINICA
ANALIZAR
EJECUTAR INTERPRETAR
DIAGNOSTICAR
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
 Cuerpo teórico o núcleo
conceptual del contenido de
enseñanza de cada
asignatura.
 Conjunto de...
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS MICROBIOLOGIA
 Bacteriología general
 Bacteriología sistemática
 Micología general y sistémica
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN
 Conocimiento
 Ciencia e investigación
 Objeto de investigación
 Marco teórico
...
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA
 Técnicas de laboratorio clínico
 Hematología Veterinaria
 Citol...
SISTEMA DE VALORES
 Le permite al estudiante asumir
con actitudes dinámicas y
activas sus competencias.
 Las incorpora c...
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA COMPETENCIAELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA COMPETENCIA
DEFINICIÓNDEFINICIÓN TIPOSTIPOS EJEMPLO...
COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA ASIGNATURA
HABILIDAD
(Rectora)
CONOCIMIENTO
(Abarcador)
VALOR
(Representativo)
COMPETENCIA
COMPETENCIA ESPECIFICA DE MICROBIOLOGÍA
HABILIDAD
Aplica
CONOCIMIENTO
Técnicas microbiológicas para
identificar bacterias ...
COMPETENCIA ESPECIFICA DE EMBRIOLOGÍA
HABILIDAD
Diagnostica
CONOCIMIENTO
desarrollo morfológico normal y
alteraciones cong...
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE INVESTIGACIÓN
HABILIDAD
Aplica
CONOCIMIENTO
Metodología de investigación
científica en el diseño...
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE
PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA
HABILIDAD
Diagnostica
CONOCIMIENTOS
Las enfermedades animales
medi...
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA
Habilidad
Conocimiento
Nivel de profundidad
Valores
Nivel de asimilación
Condiciones en que se ...
NIVEL DE PROFUNDIDAD
 Nivel de esencia de los contenidos a asimilar, grado de
complejidad de las habilidades y el grado d...
NIVEL DE ASIMILACIÓN
 Grado o nivel de dominio, la apropiación del conocimiento y
las habilidades que se aspira alcanzar ...
NIVEL DE ASIMILACIÓN
El alumno recién conoce la
competencia, la reconoce,
pero no es capaz de usarla.
El alumno todavía no...
NIVEL DE ASIMILACION
La competencia es
conocida.
La situación planteada es
conocida.
REPRODUCTIVOREPRODUCTIVO
(Saber)(Sabe...
NIVEL DE ASIMILACION
La competencia es
conocida.
La situación planteada
es nueva.
PRODUCTIVOPRODUCTIVO
(Saberhacer)(Saberh...
NIVEL DE ASIMILACIÓN
No dispone de todos los
elementos de la competencia.
La situación planteada es
nueva.
CREATIVOCREATIV...
CONDICIÓN
 Son las variantes, vías, datos, indicadores, recursos, medios que
ayudan al estudiante durante el transcurso d...
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA
INVESTIGACION
• AplicarHABILIDAD
• Metodología de la investigaciónCONOCIMIENTO
• Diseño de proy...
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA
MICROBIOLOGIA
• AplicarHABILIDAD
• Las técnicas microbiológicas para determinar e
identificar l...
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA PATOLOGÍA
CLÍNICA VETERINARIA
• Diagnosticar
HABILIDAD
• Las enfermedades de los animales domés...
Diseño curricular 97 2003 ppt [modo de compatibilidad]
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Diseño curricular 97 2003 ppt [modo de compatibilidad]

896 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
896
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
108
Acciones
Compartido
0
Descargas
19
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Diseño curricular 97 2003 ppt [modo de compatibilidad]

  1. 1. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS Instituto de Capacitación Pedagógica Natalia Izurieta Cergneux Edison Encalada
  2. 2. PLAN DE ESTUDIOS TRADICIONAL PLAN DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS
  3. 3. El reto… Planes de estudios basados en contenidos disciplinares Proyectos de formación globales para adquirir competencias
  4. 4. CAMBIO CULTURA ACADÉMICA ESTUDIANTE: autónomo, estratégico, reflexivo, cooperativo, responsable PROFESOR: profesionalizado, formación pedagógica PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: trabajo cooperativo y colaborativo entre alumnos y profesores
  5. 5. QUÉ ES UNA COMPETENCIA? Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias Mario de Miguel (Dir.) (2005)
  6. 6. QUÉ ES UNA COMPETENCIA? Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias Mario de Miguel (Dir.) (2005)
  7. 7. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
  8. 8. PROGRAMA DE COMPETENCIAS Datos generales de la asignatura Competencia general del área Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores Competencia específica de la asignatura Objetivo de la competencia Unidades de competencias Orientaciones metodológicas Recursos Criterios de evaluación Bibliografía - Webgrafía
  9. 9. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA o Nivel o Eje de formación o Área o Asignatura o Docente o Especialización o Semestre o Número de horas semanales o Número de horas trabajadas o Número de créditos
  10. 10. PROGRAMA DE COMPETENCIAS POR ASIGNATURA  DATOS INFORMATIVOS  Nivel: Tercero  Eje de formación: Asignaturas básicas de la profesión  Área: Salud Pública  Asignatura: Bacteriología y Micología  Nombres de los Docentes: Dr. René Álvarez Venegas Dra. Natalia Izurieta Cergneux  Especialización: Pregrado  Semestre: Septiembre 2010 – Febrero 2011  Número de horas semanales: 7 horas  Número de semanas de trabajo: 18 horas  Número de créditos: 7 créditos
  11. 11. FACULTAD Medicina Veterinaria y Zootecnia CARRERA Medicina Veterinaria y Zootecnia ASIGNATURA PATOLOGÍA CLÍNICA NOMBRE DEL DOCENTE Edison Encalada M.V.Z. NIVEL Sexto semestre EJE DE FORMACIÓN Asignaturas básicas de la profesión AREA Medicina Veterinaria ESPECIALIZACIÓN Pregrado NÚMERO HORAS SEMANAL 4 NÚMERO DE SEMANAS 18 NÚMERO DE CREDITOS 5 AÑO LECTIVO 2009 -2010
  12. 12. SISTEMA DE HABILIDADES  Acción que el estudiante necesita saber hacer para ejecutar eficientemente una tarea.
  13. 13. SISTEMA DE HABILIDADES MICROBIOLOGÍA OBSERVAR CONOCER ANALIZAR IDENTIFICAR DIFERENCIAR DESCRIBIR RECONOCER ORDENAR RELACIONAR CLASIFICAR EJEMPLIFICAR INTERPRETAR APLICAR
  14. 14. SISTEMA HABILIDADES CIENCIAS SOCIALES OBSERVAR DETERMINAR IDENTIFICAR ORGANIZAR COMPARAR DESCRIBIR CARACTERIZAR ANALIZAR INTERPRETAR RESUMIR ARGUMENTAR PREDECIR GENERALIZAR DEBATIR EVALUAR
  15. 15. SISTEMA DE HABILIDADES COMPUTACION OBSERVAR CONOCER ANALIZAR SINTETIZAR COMPRENDER ORDENAR VALORAR GENERALIZAR APLICAR
  16. 16. SISTEMA DE HABILIDADES RELACIONES PERSONALES LOCALIZAR NARRAR INTERPRETAR ANALIZAR CONCELTUALIZAR SELECCIONAR EJECUTAR CONFRONTAR DESARROLLAR PROPONER APLICAR RESOLVER
  17. 17. SISTEMA DE HABILIDADES PATOLOGIA CLINICA ANALIZAR EJECUTAR INTERPRETAR DIAGNOSTICAR
  18. 18. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS  Cuerpo teórico o núcleo conceptual del contenido de enseñanza de cada asignatura.  Conjunto de elementos que permiten caracterizar la asignatura.
  19. 19. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS MICROBIOLOGIA  Bacteriología general  Bacteriología sistemática  Micología general y sistémica
  20. 20. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN  Conocimiento  Ciencia e investigación  Objeto de investigación  Marco teórico  Metodología  Organización y administración
  21. 21. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA  Técnicas de laboratorio clínico  Hematología Veterinaria  Citología de masas  Examen de orina  Enfermedades basadas en química sanguínea
  22. 22. SISTEMA DE VALORES  Le permite al estudiante asumir con actitudes dinámicas y activas sus competencias.  Las incorpora con compromiso y trascendencia mediante criterios transformadores a las realidades de su entorno.
  23. 23. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA COMPETENCIAELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA COMPETENCIA DEFINICIÓNDEFINICIÓN TIPOSTIPOS EJEMPLOSEJEMPLOS HABILIDAD Capacidad para la acción Lógicas o intelectuales Propias de la ciencia Procesamiento Información Comunicación Analizar, explicar caracterizar, Instalar, medir, conectar, reparar, comunicar, informar, codificar, decodificar, otros. CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS Es el reflejo de la realidad objetiva Hechos, fenómenos,Hechos, fenómenos, conceptos, leyes,conceptos, leyes, principios, teorías,principios, teorías, criterios, propiedades,criterios, propiedades, magnitudes, modelos,magnitudes, modelos, métodos, técnicas.métodos, técnicas. La revolución francesa, Tsunami, Célula,La revolución francesa, Tsunami, Célula, Relatividad, Igualdad ante la ley,Relatividad, Igualdad ante la ley, TeoríaTeoría de los genes, Nivel de cumplimiento, dede los genes, Nivel de cumplimiento, de objetivos, Propiedades físicas,objetivos, Propiedades físicas, Unidades de tiempo, ModeloUnidades de tiempo, Modelo pedagógico, Método dialógico,pedagógico, Método dialógico, ObservaciónObservación VALORESVALORES Son guías generales de conducta manifiestas en la actitud ••SocialesSociales ••CulturalesCulturales ••EconómicosEconómicos ••PolíticosPolíticos ••EcológicosEcológicos ••ReligiososReligiosos ••ÉticosÉticos ••EducativosEducativos ••CientíficosCientíficos ••ResponsabilidadResponsabilidad ••honestidad,honestidad, ••LaboriosidadLaboriosidad ••solidaridadsolidaridad
  24. 24. COMPETENCIA ESPECIFICA DE LA ASIGNATURA HABILIDAD (Rectora) CONOCIMIENTO (Abarcador) VALOR (Representativo) COMPETENCIA
  25. 25. COMPETENCIA ESPECIFICA DE MICROBIOLOGÍA HABILIDAD Aplica CONOCIMIENTO Técnicas microbiológicas para identificar bacterias y hongos VALOR Disciplina, autonomía y responsabilidad Aplica las técnicas microbiológicas para identificar bacterias y hongos con autonomía y responsabilidad
  26. 26. COMPETENCIA ESPECIFICA DE EMBRIOLOGÍA HABILIDAD Diagnostica CONOCIMIENTO desarrollo morfológico normal y alteraciones congénitas del ser humano durante la etapa prenatal VALOR orden, responsabilidad, ética, humanismo y espíritu crítico. Diagnostica el desarrollo morfológico normal y alteraciones congénitas del ser humano durante la etapa prenatal, con orden, responsabilidad, ética, humanismo y espíritu crítico.
  27. 27. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE INVESTIGACIÓN HABILIDAD Aplica CONOCIMIENTO Metodología de investigación científica en el diseño de proyectos VALOR Ética y criticidad Aplica la metodología de la investigación científica en el diseño de proyectos con ética y criticidad
  28. 28. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA HABILIDAD Diagnostica CONOCIMIENTOS Las enfermedades animales mediante la interpretación de los resultados del laboratorio clínico VALORES Responsabilidad y certeza Diagnosticar las enfermedades animales mediante la interpretación de los resultados del laboratorio clínico, con responsabilidad y certeza.
  29. 29. OBJETIVO DE LA COMPETENCIA Habilidad Conocimiento Nivel de profundidad Valores Nivel de asimilación Condiciones en que se elabora o ejecuta el objetivo
  30. 30. NIVEL DE PROFUNDIDAD  Nivel de esencia de los contenidos a asimilar, grado de complejidad de las habilidades y el grado de abstracción de los conocimientos que deben dominar en cada nivel y disciplina.
  31. 31. NIVEL DE ASIMILACIÓN  Grado o nivel de dominio, la apropiación del conocimiento y las habilidades que se aspira alcanzar en el estudiante.  Puede ser de 4 tipos: 1. Familiarización 2. Productivo 3. Reproductivo 4. Creativo
  32. 32. NIVEL DE ASIMILACIÓN El alumno recién conoce la competencia, la reconoce, pero no es capaz de usarla. El alumno todavía no es capaz de analizar situaciones problémicas. No deben planteárseles. FAMILIARIZACIONFAMILIARIZACION (Conocer)(Conocer) El alumno es capaz de reconocer los conocimientos y habilidades presentadas aunque no las pueda reproducir.
  33. 33. NIVEL DE ASIMILACION La competencia es conocida. La situación planteada es conocida. REPRODUCTIVOREPRODUCTIVO (Saber)(Saber) El alumno es capaz de repetir el conocimiento asimilado y la habilidad en igualdad de condiciones
  34. 34. NIVEL DE ASIMILACION La competencia es conocida. La situación planteada es nueva. PRODUCTIVOPRODUCTIVO (Saberhacer)(Saberhacer) El alumno es capaz de aplicar o utilizar los conocimientos y habilidades en solución de los problemas que se les presente.
  35. 35. NIVEL DE ASIMILACIÓN No dispone de todos los elementos de la competencia. La situación planteada es nueva. CREATIVOCREATIVO (Sabercrear)(Sabercrear) El alumno es capaz de resolver problemas en situaciones nuevas sin disponer de los conocimientos suficientes para ello
  36. 36. CONDICIÓN  Son las variantes, vías, datos, indicadores, recursos, medios que ayudan al estudiante durante el transcurso de las clases a manifestar el logro del objetivo.
  37. 37. OBJETIVO DE LA COMPETENCIA INVESTIGACION • AplicarHABILIDAD • Metodología de la investigaciónCONOCIMIENTO • Diseño de proyectosNIVEL PROFUNDIDAD • CreativoNIVEL ASIMILACIÓN • Informes, gráficos y guías de trabajoCONDICIÓN • Ética y criticidadVALOR Aplicar la metodología de investigación científica en el diseño de proyectos para la solución de problemas o situaciones prácticas de su entorno con características de viabilidad, rentabilidad y originalidad con recursos, tiempos y resultados esperados aun nivel creativo mediante lecturas científicas , ejemplificaciones, guías de trabajo. con ética y criticidad
  38. 38. OBJETIVO DE LA COMPETENCIA MICROBIOLOGIA • AplicarHABILIDAD • Las técnicas microbiológicas para determinar e identificar las bacterias y hongos CONOCIMIENTO • De importancia en la medicina veterinaria y zootecnia NIVEL DE PROFUNDIDAD • CreativoNIVEL DE ASIMILACIÓN • En situaciones ideales y posibles de salud, riesgo y enfermedad en el laboratorio CONDICIÓN • Autonomía, responsabilidad y disciplinaVALOR Aplica las técnicas microbiológicas para determinar e identificar las bacterias y hongos de importancia en medicina veterinaria y zootecnia a un nivel creativo en situaciones ideales y potenciales de salud, riesgo y enfermedad en el laboratorio con autonomía, responsabilidad y disciplina.
  39. 39. OBJETIVO DE LA COMPETENCIA PATOLOGÍA CLÍNICA VETERINARIA • Diagnosticar HABILIDAD • Las enfermedades de los animales domésticos CONOCIMIENTO • Mediante la interpretación de los resultados del laboratorio clínico,NIVEL DE PROFUNDIDAD • Creativo NIVEL DE ASIMILACIÓN • A la luz de la clase teórica, el laboratorio clínico y los trabajos de campoCONDICIÓN • Responsabilidad y certeza VALOR Diagnosticar las enfermedades de los animales domésticos mediante la interpretación de los resultados del laboratorio clínico a un nivel creativo a la luz de la clase teórica, el laboratorio clínico y los trabajos de campo con responsabilidad y certeza.

×