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  1. 1. PERPECTIVA LINGUISTICA ENFOQUE VAN DIJK Y COGNITIVO- KINTSCH DISCURSIVO PERONARD COMPRENSIÓN Y PARODI TEXTUALLINGÜÍSTICA TEXTUAL PRODUCCIÓN CASANNY TEXTUAL CHARAUDEAU ANÁLISIS DEL BERNÁRDEZ DISCURSO
  2. 2. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA ZONA DE VYGOTSKY DESARROLLO PRÓXIMO PEDAGOGÍA APRENDIZAJE COGNITIVO - AUSUBEL SIGNIFICATIVO CONSTRUCTIVISTA ENSEÑANZA JONES ESTRATÉGICAInteracción entre el que aprende y el que enseña, mediante el usoadecuado de estrategias en busca de la significación.
  3. 3. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS COGNITIVO – DISCURSIVAS HACIA UN MODELO INTEGRADOR DE COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO PROCESO BIDIRECCIONAL INTERACTIVO ESTRATÉGICO Texto EstrategiasComprensión Producción Autor Lector Cognitivo Discursivas Contexto
  4. 4. PROCESO INTERACTIVO DE LA COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO MODELOS MODELOS ASCENDENTES INTERACCIÓN DESCENDENTES Texto Lector / escritor LECTOR / ESCRITOR TEXTO CONTEXTOConocimientos Desarrollo de Micro-estructurales Factores Previos Habilidades Macro-estructurales Sociales Culturales Super-estructurales Ideológicos
  5. 5. PROCESO ESTRATÉGICO DE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO Estrategias Cognitivo Discursivas • Conocimientos previos • Conocimientos acerca del texto • Esquemas cognitivos • Utilización de pistas • Lector / Escritor • Lector / Escritor
  6. 6. ESTRATEGIAS COGNITIVO –DISCURSIVAS (ECD) Para mejorar la Comprensión / Producción textual1. Reconocer el texto como unidad sintáctico-semántica.2. Descubrir en el texto la intención comunicativa del autor.3. Señalar el qué, el quién, el cuándo, el dónde y el cómo, en un texto.4. Deducir el sentido de las palabras sin acudir al diccionario.5. Establecer relaciones entre ideas que están en el mismo párrafo o entre párrafos diferentes.6. Jerarquizar los textos en términos de: tema, idea central, ideas fundamentales y detalles deejemplificación.7. Globalizar la información, hallar la tesis, las proposiciones y la resolución en un texto argumentativo.8. Utilizar conectivos (preposiciones, conjunciones y adverbios) como pistas para comprender y producir textos.
  7. 7. Ejercicio de reconocimiento Autobiografía Módulointro Educar para la Componente comunicación y la pragmático1 ductorio significación Diseño e implementación Proyectos de Aprendizaje de estrategias aula cooperativo didácticas Evaluación  Estrategias cognitivo discursivas  Estrategias Saber antes, durante y pedagógico después de leer El lector  Proyectos de aula  Estrategias aprendizaje cooperativo Implicaciones  Videos de expertos profundización Módulo Saber  Contextos de aula LECTURA sociocultural El texto  Páginas web sobre2 lectura  Portales de lectura  Link a cuentos y videos Saber Contexto  Galería de autores disciplinar
  8. 8. Evocando el ¿Cómo pasado para construir el e presente llegué a dónde Me confronto 1 estoy? con las teorías Módulo introductorio Evocando el¿A dónde pasado paravoy? mis Módulo construir el profundización e sueños Autobiografía presente4 2 Necesidades inquietudes Foro de saberes e 3

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