1. "Bullying na escola: recomendações e cuidados" Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul

2. “Bullying” - O que é ? Bullying – bull – touro Bullying quer dizer intimidar, atemorizar,tiranizar, maltratar, ou seja, a pessoa age como um touro bravo, raivoso.

3. Pretendem chamar a atenção que não tem em casa Descarregam sua raiva sobre as vitimas Os alunos que Praticam o Bullyng têm, geralmente, mau ambiente familiar Bullyng A vigilância não e suficiente São os alunos mas velhos que praticam o bullyng e os mas novos são as vitimas Bullyng

4. “Bullying” - O que é ? O termo bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas que ocorrem sem motivações evidentes, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais que tornam possível a intimidação da vítima. (ABRAPIA, 2008).

5. “Bullying” - O que é ?

6. “Bullying” - O que é ?

8. O desamparo e fragilidade mobilizam mecanismos de defesa.

9. Para Charlot(2005) não se pode esquecer que a sociedade atual marcada pela exclusão e pela desigualdade social prodiz uma intensa cultura da violência.

10. Escola como espaço de desigualdades.

13. simbólica, institucional, física,psicológica.

15. Em geral, não dispõe de recursos, status ou habilidade para reagir ou cessar o bullying. Geralmente, é pouco sociável, inseguro e desesperançado quanto à possibilidade de adequação ao grupo. Sua baixa auto-estima é agravada por críticas dos adultos sobre a sua vida ou comportamento, dificultando a possibilidade de ajuda. Tem poucos amigos, é passivo, retraído, infeliz e sofre com a vergonha, medo, depressão e ansiedade. Sua auto-estima pode estar tão comprometida que acredita ser merecedor dos maus-tratos sofridos. (Sociedade Brasileira de Pediatria)

16. O autor da violência, ao contrário, é forte, tem tendência à liderança, acredita-se acima da lei, sentindo-se superior aos demais, impondo sua autoridade através da força física e/ou psicológica (FANTE, 2005). Em geral, são oriundos de famílias com dificuldades, violentas, com dificuldades no campo dos limites e da afetividade. Além disso, pode existir um componente benefício em sua conduta, como ganhos sociais e materiais. São menos satisfeitos com a escola e a família, mais propensos ao absenteísmo e à evasão escolar e têm uma tendência maior para apresentarem comportamentos de risco (consumir tabaco, álcool ou outras drogas, portar armas, brigar, etc)(Bullying . aggressive behavior among students – J. Neto)

17. Demonstra falta de vontade de ir para a e escola; Sente-se mal perto da hora de sair de casa; Parece estar ansiosa, angustiada e deprimida; Apresenta baixo rendimento escolar; Volta para casa, freqüentemente, com roupas ou livros rasgados; Leva merenda para a escola e volta com fome; Tem pesadelos constantes, chegando a gritar por socorro durante o sono; Aparece com ferimentos sem explicação; Evita falar sobre o que está acontecendo; “Perde” repetidas vezes seus pertences ou dinheiro;

21. Dinâmicas de grupo,

22. Atividades de cooperação,amizade,

23. solidariedade.

24. Levar a sério as denúncias;

25. Desmontar a “luta de poder” do bullying oferecendo outras estratégias de empoderamento.

26. Escola é dinâmica e complexa.

27. Desenvolver estratégias de protagonismo juvenil.

28. Ampliação de políticas públicas.

29. Artes, esporte.

31. Cultura de paz

32. Discussão sobre o tema

33. Filmes sugeridos:

34. Tiros em Columbine,

35. Escritores da Liberdade,

36. Bang bang bang você decide morrer.

37. Aos autores: habilitá-lo para que controle sua irritabilidade, expresse sua raiva e frustração de forma apropriada, seja responsável por suas ações e aceite as conseqüências de seus atos.

39. Atenção para que “panelinhas” ou grupos por afinidades não virem gangues.

40. Valorização de atitudes proativas e não destrutivas.

41. Atenção aos apelidos,à violência disfarçada.

42. Trabalhos que promovam a percepção do outro e

43. seus sentimentos.

44. Receber retorno dos