I.S.F.D. Nº21
M.A.TyE
3º1º T.M.
“Estrategias para
explorar los medios de
comunicación”
Mórtola, Gustavo
*Presencia e impacto de los medios de
comunicación en la vida cotidiana.
* ROLES
FEMENINOS Y
MASCULINOS
SU ALCANCE
ES
PERM...
*Monopolios multimediáticos
*PEDAGOGÍA
DE MERCADO
*PODER
COMUNICACIONAL
*LA CONSTRUCCIÓN
DE MENSAJES
MENSAJES
CONSTRUIDOS
POR LOS
MEDIOS
Frente al poder cultural y de
mercado que poseen los medios,
LA ESCUELA DEBE ACTUAR.
La escuela utiliza a los medios de
comunicación:
COMO OBJETO DE
ESTUDIO
COMO SOPORTE
*La desnaturalización de los medios de
comunicación implica la toma de distancia.
* CÓMO NOS
CONSTITUIMOS
COMO
AUDIENCIA
*Favorecer el análisis crítico y reflexivo de
los alumnos.
ÁREAS DE
EXPLORACIÓN
PREGUNTAS
CLAVES
*QUIÉN ?
*CÓMO?
*PARA QUE...
*Orientaciones en el trabajo pedagógico.
*Fomentar el diálogo como base de la
autonomía
EXPLORAR
*NEUTRALIDAD
Y/O
*BELIGER...
Transversalidad
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN DE
ALGUNA U OTRA
MANERA
ENTRARON AL
AULA.
Tecnologías de la información y
comunicación en la escuela:
Trazos claves y oportunidades
para su integración pedagógica
U...
*La diseminación de las TIC se da en el
marco de una globalización asimétrica
*DIFERENCIAS
EDUCATIVAS
ECONÓMICAS
SOCIALES
PODER
TIC
CONFIGURACIONES
CULTURALES
EDUCACIÓN -
VARIABLE
* LÓGICA DE
MERCADO
*MEDIOS MASIVOS
*SATURACION DE
INFORMACION
TICS, escuela e inclusión
*La Ley Nacional de Educación expresa
los horizontes culturales que la sociedad
se propone en ma...
Integración pedagógica
DEBE SER
SIGNIFICATIVA
SUJETOS
CULTURALES
CONTEXTO SOCIAL
CULTURAL
ECONÓMICO-
POLÍTICO
ACOPLE A
LA
...
CAPACITACIÓN EN LAS TIC
POLÍTICAS
INCLUSIVAS
*POSIBILIDAD DE
ACCESO
*FORMACIÓN DE
ESTUDIANTES
* FORTALECER
LOS EQUIPOS
DOC...
“Lo que está en juego aquí no es sólo
la educación. [...] también tiene que
ver con las oportunidades laborales,
la adquis...
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    1. 1. I.S.F.D. Nº21 M.A.TyE 3º1º T.M.
    2. 2. “Estrategias para explorar los medios de comunicación” Mórtola, Gustavo
    3. 3. *Presencia e impacto de los medios de comunicación en la vida cotidiana. * ROLES FEMENINOS Y MASCULINOS SU ALCANCE ES PERMANENTE “Los medios son socializadores de los individuos…”(Mórtola; pág. 9)
    4. 4. *Monopolios multimediáticos *PEDAGOGÍA DE MERCADO *PODER COMUNICACIONAL *LA CONSTRUCCIÓN DE MENSAJES
    5. 5. MENSAJES CONSTRUIDOS POR LOS MEDIOS
    6. 6. Frente al poder cultural y de mercado que poseen los medios, LA ESCUELA DEBE ACTUAR.
    7. 7. La escuela utiliza a los medios de comunicación: COMO OBJETO DE ESTUDIO COMO SOPORTE
    8. 8. *La desnaturalización de los medios de comunicación implica la toma de distancia. * CÓMO NOS CONSTITUIMOS COMO AUDIENCIA
    9. 9. *Favorecer el análisis crítico y reflexivo de los alumnos. ÁREAS DE EXPLORACIÓN PREGUNTAS CLAVES *QUIÉN ? *CÓMO? *PARA QUE? * QUE LENGUAJE? *QUE VALORES? *FUENTES *ORIGENES *VALORES IMPLICITOS *TECNICAS Y CÓDIGOS *REALIDAD- AUDIENCIA
    10. 10. *Orientaciones en el trabajo pedagógico. *Fomentar el diálogo como base de la autonomía EXPLORAR *NEUTRALIDAD Y/O *BELIGERANCIA
    11. 11. Transversalidad LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE ALGUNA U OTRA MANERA ENTRARON AL AULA.
    12. 12. Tecnologías de la información y comunicación en la escuela: Trazos claves y oportunidades para su integración pedagógica Unidad de Tecnologías de la Comunicación y la Información Coordinadora: Lic. Viviana Minzi
    13. 13. *La diseminación de las TIC se da en el marco de una globalización asimétrica *DIFERENCIAS EDUCATIVAS ECONÓMICAS SOCIALES
    14. 14. PODER TIC CONFIGURACIONES CULTURALES EDUCACIÓN - VARIABLE * LÓGICA DE MERCADO *MEDIOS MASIVOS *SATURACION DE INFORMACION
    15. 15. TICS, escuela e inclusión *La Ley Nacional de Educación expresa los horizontes culturales que la sociedad se propone en materia de inclusión.
    16. 16. Integración pedagógica DEBE SER SIGNIFICATIVA SUJETOS CULTURALES CONTEXTO SOCIAL CULTURAL ECONÓMICO- POLÍTICO ACOPLE A LA SOCIEDAD CIVIL
    17. 17. CAPACITACIÓN EN LAS TIC POLÍTICAS INCLUSIVAS *POSIBILIDAD DE ACCESO *FORMACIÓN DE ESTUDIANTES * FORTALECER LOS EQUIPOS DOCENTES POTENCIAL TRANSFORMADOR
    18. 18. “Lo que está en juego aquí no es sólo la educación. [...] también tiene que ver con las oportunidades laborales, la adquisición de recursos culturales y de entretenimiento, interacciones sociales y, cada vez más, información y participación política”.

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