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Estas teorías pretenden fijar criterios quedefinan lo que es la Justicia y la Igual de           los seres humanos.       ...
Teoría del UtilitarismoSus principales exponentes son:Jeremy Bentham,   John Stuart Mill   Adam Smith.
 Teoría que parte de la idea de que las personas son sujetos  individualistas y suponen la elección racional de cada uno....
Teoría del LiberalismoIgualitarioRepresentado en la teoría de justicia de John Rawls• Se basa en la igualdad como justific...
Funda su propia teoría en ladecisión imaginaria de un individuoracional desde una posición deignorancia acerca de lascircu...
Rawls ve varias debilidades a la teoría utilitarista. Como:  Su falta de respeto por los individuos, una persona no escon...
Rawls considera que los principios de justicia que son objeto deun acuerdo entre personas racionales, libres e iguales en ...
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PRINCIPIOS FUNDAMENTALES     1) Principio de libertades o de    distribución de igual número de             2.- Principio ...
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Igualdad, libertad, justicia                            y democracia             PRINCIPIOS             TEÓRICOS       ...
  PRINCIPIOS PARA LACONSTRUCCIÓN DE LAJUSTICIA EDUCATIVA
La educación como derecho humano establece un carácter  universal, indivisible y exigible, que se traduce en unaobligación...
       2. Situar a los sectores     populares en el centro del         sistema educativoLa idea de justicia educativa esti...
• La redistribución entendida como la asignación     justa de cargas y retribuciones, sobre los    principios más justos d...
4. Habilitar lascapacidades de los sujetos        para actuarUn eje central de la justicia educativa debería guiarse por u...
5. Construir una  concepción de justicia basada en el mundo real• El contenido de la justicia no puede ser  establecido a ...
ESTRATEGIAS PARALA CONSTRUCCIÓNDE UNA EDUCACIÓN    MÁS JUSTA
Es fundamental intervenir en el momento donde se produce la  formación cognitiva de las          personas.La atención a ...
2) La organización del   trabajo docente        La calidad de la educación depende           de la calidad de los docentes...
3) La alfabetización     científica y la formación             ciudadanaUna educación justa es una educación de buena cali...
4 Alfabetización digital              universal     Los debates sobre el vínculo entre las tecnologías de la    informació...
5 Brindar condicionesadecuadas de aprendizaje   a todos los alumnosEl sistema educativo reclama, políticas redistributivas...
6 Relevancia de la    diversidad socio cultural    de los alumnos en cada            escuelaLa diversidad socio-cultural d...
7 Garantizar el acceso de todos los alumnos a los      aprendizajes     fundamentalesUn objetivo central del sistema educa...
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Teorias de justicia Nataly Erazo

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ÉTICA PROFESIONAL TEORÍAS DE JUSTICIAERAZO BASTIDAS NATHALY QUINTO SEMESTRE “B”
  2. 2. Estas teorías pretenden fijar criterios quedefinan lo que es la Justicia y la Igual de los seres humanos. JUSTICIA La justicia, nace de la IGUALDAD necesidad de mantener la armonía entre sus integrantes Se refiere a las nociones siendo un conjunto de reglas y fundamentales de igualdad de normas que establecen un oportunidades y de derechos marco adecuado para las humanos. Está basada en la relaciones entre personas e equidad y es imprescindible instituciones, autorizando, para que los individuos prohibiendo y permitiendo puedan desarrollar su acciones específicas en la máximo potencial y para que interacción de individuos e se pueda instaurar una paz instituciones duradera. 
  3. 3. Teoría del UtilitarismoSus principales exponentes son:Jeremy Bentham, John Stuart Mill Adam Smith.
  4. 4.  Teoría que parte de la idea de que las personas son sujetos individualistas y suponen la elección racional de cada uno. Esta doctrina determina que una acción será moralmente correcta si promueve la felicidad, e incorrecta si promueve lo contrario El bienestar de las personas y la satisfacción es de manera imparcial, sin tener en cuenta el bienestar de todos. Se preocupa sólo por la utilidad social y no en la manera en la cual se distribuye. Interesa que se maximice el beneficio de la mayor cantidad de personas, pero sin importar de cuáles.
  5. 5. Teoría del LiberalismoIgualitarioRepresentado en la teoría de justicia de John Rawls• Se basa en la igualdad como justificación de una distribución• Este es igualitario hacia los recursos naturales o externos y al respecto de las capacidades de cada uno.• se preocupa por regular las desigualdades que afectan las oportunidades en la vida de la gente,• No se ocupa las desigualdades derivadas de sus elecciones de vida
  6. 6. Funda su propia teoría en ladecisión imaginaria de un individuoracional desde una posición deignorancia acerca de lascircunstancias actuales de él mismoen la colectividad, lo cual lo llevaríaa elegir principios de igual trato, sinegoísmos y discriminación, ademásde reflejar con exactitud que losprincipios de la justicia son de unasociedad democrática.
  7. 7. Rawls ve varias debilidades a la teoría utilitarista. Como:  Su falta de respeto por los individuos, una persona no esconsiderada como valiosa y digna de protección por derechopropio, ya que depende del grado del beneficio del bien. Esto supone admitir el sacrificio de determinadosindividuos o grupos, lo que resulta injusto, admitir el sacrificiode las generaciones presentes por beneficios futuros paralas posteriores. Libertad, ante todo, del individuo ya que trata adeterminados individuos como solo medios para laconsecución de un fin superior.
  8. 8. Rawls considera que los principios de justicia que son objeto deun acuerdo entre personas racionales, libres e iguales en unasituación contractual justa, pueden contar con una validezuniversal e incondicional.Su teoría se basa en la imparcialidad, apoyado en la idea de quesolamente a partir de condiciones imparciales se puedenobtener resultados imparciales.Este modelo de imparcialidad se lo denomina POSICIONORIGINAL, y se garantiza por un VELO DE IGNORANCIA
  9. 9. Este Velo de ignorancia consiste en:Cuando las personas eligen los principios de justicia no sabencuales vana ser sus circunstancias especificas como: posición social las características de su sociedad la situación económica y social, la cultura, etc.; su sexo y sus aptitudes naturales, inteligencia, fuerza.... Ignorarían cuál es su concepción del bien o lasparticularidades del plan de vida que pretenden ejecutar sus características psicológicas particularesImpidiendo a las personas observar y tener todos losconocimientos particulares logrando que estos principios seanjustos.
  10. 10. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES 1) Principio de libertades o de distribución de igual número de 2.- Principio de diferencia. esquemas de libertades para todos. Las desigualdades Este principio se encarga distribución delbien primario igualdad y maximización de económicas y sociales las libertades básicas. habrán de ser conformadasEstas libertades son:La libertad política, de modo tal que a la vezEl derecho a votar y a desempeñar cargos que:públicos;La libertad de expresión y de reunión;La libertad de conciencia y de a) se espere razonablementepensamiento; que sean ventajosas para todos, La libertad personal, Libertad frente a la opresión psicológica,a la agresión física y a la integridad de la b) los cargos y puestos debenpersona; de estar abiertos para todos bajo El derecho a la propiedad personal, condiciones de igualdad de La libertad frente al arresto y a ladetención arbitrarios; oportunidades.
  11. 11. La justicia educativa implica la búsqueda de La justicia educativa implica la búsqueda de mecanismos por los cuales el Estado pueda garantizar mecanismos por los cuales el Estado pueda garantizar una educación a todos los ciudadanos, sin exclusión. una educación a todos los ciudadanos, sin exclusión. LA JUSTICIA EDUCATIV A La educación cumple misiones culturales, individuales y La educación cumple misiones culturales, individuales y sociales, gracias a la transmisión de conocimientos y de sociales, gracias a la transmisión de conocimientos y de valores de una sociedad; para garantiza que nuestra cultura valores de una sociedad; para garantiza que nuestra cultura se mantenga y podamos transformarla, adaptarla a las se mantenga y podamos transformarla, adaptarla a lasnuevas realidades y los cambios económicos, tecnológicos y nuevas realidades y los cambios económicos, tecnológicos y sociales que se van produciendo. sociales que se van produciendo.
  12. 12. Igualdad, libertad, justicia y democracia PRINCIPIOS TEÓRICOS Justicia distributiva Justicia educativaELEMENTOS PARACONSTRUIRUNA TEORÍA Igualdad de acceso y DE LA permanencia JUSTICIAEDUCATIVA  PRINCIPIOS Igualdad de insumos NORMATIVOS Compensación de insumos
  13. 13.   PRINCIPIOS PARA LACONSTRUCCIÓN DE LAJUSTICIA EDUCATIVA
  14. 14. La educación como derecho humano establece un carácter universal, indivisible y exigible, que se traduce en unaobligación del Estado basado en el principio de igualdad a todos los sujetos    
  15. 15.   2. Situar a los sectores populares en el centro del sistema educativoLa idea de justicia educativa estipula la necesidad de ubicar a los alumnos de sectores populares en el centro del sistema educativo, sin desplazar a los demás sectores sociales.
  16. 16. • La redistribución entendida como la asignación justa de cargas y retribuciones, sobre los principios más justos de distribución de los recursos y de la riqueza.
  17. 17. 4. Habilitar lascapacidades de los sujetos para actuarUn eje central de la justicia educativa debería guiarse por uno de los fines principales del sistema educativo: formar a los alumnos en las capacidades para actuar en libertad y en diversas esferas de la vida social.(“igualdad de oportunidades” y de la “calidad educativa”.)
  18. 18. 5. Construir una concepción de justicia basada en el mundo real• El contenido de la justicia no puede ser establecido a través de principios de la meritocracia generando violencia al crear ganadores y perdedores 
  19. 19. ESTRATEGIAS PARALA CONSTRUCCIÓNDE UNA EDUCACIÓN MÁS JUSTA
  20. 20. Es fundamental intervenir en el momento donde se produce la formación cognitiva de las personas.La atención a la primera infancia es uno de los instrumentos máspotentes para reducir la inequidad y construir una sociedad más igualitaria, más justa, más integrada, con mejores condiciones de convivencia y conbases sólidas para la preservación de la paz  
  21. 21. 2) La organización del trabajo docente La calidad de la educación depende de la calidad de los docentes, si predomina entre los docentes el enfoque constructivista basado en la participación activa del alumno en el proceso de aprendizaje, Es necesario formar docentes reflexivos y convencidos de que todos los alumnos pueden aprender, enriquecerse de las diferencias con otros alumnos, y ser protagonistas de un proyecto de vida individual y colectivo.
  22. 22. 3) La alfabetización científica y la formación ciudadanaUna educación justa es una educación de buena calidad para todos modelos de organización del trabajo escolar, sistemas de evaluación, criterios de agrupamiento de los alumnos, políticas de financiamiento, avances tecnológicos etc.
  23. 23. 4 Alfabetización digital universal Los debates sobre el vínculo entre las tecnologías de la información y la educación son intensos y evolucionan a la misma velocidad que las tecnologías. Se visibiliza la necesidad de la inclusión digital y del carácter pedagógico es decir el uso de las tecnologías como recursos didácticos o como dispositivos para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Diferentes tipos de tecnología. (lo que facilita el aprender haciendo), La retroalimentación automática (facilitando la personalización de la enseñanza) Edición de materiales digitales (lo que permite una nueva construcción de conocimiento) Visualización de conceptos difíciles a través de simulaciones o animaciones.
  24. 24. 5 Brindar condicionesadecuadas de aprendizaje a todos los alumnosEl sistema educativo reclama, políticas redistributivas queaseguren a todos los alumnos niveles básicos de bienestar en sus hogares y adecuadas condiciones de aprendizaje en las escuelas.
  25. 25. 6 Relevancia de la diversidad socio cultural de los alumnos en cada escuelaLa diversidad socio-cultural del alumnado es una condición fundamental para la construcción de la justicia social, la mejora de los aprendizajes y la diversificación de la experiencia educativa.
  26. 26. 7 Garantizar el acceso de todos los alumnos a los aprendizajes fundamentalesUn objetivo central del sistema educativo es trasmitir los fundamentos culturales que todo sujeto necesita paraocupar un lugar como ciudadano en la sociedad y tener lacapacidad de actuar en libertad. La garantía del acceso de todos los alumnos a los aprendizajes prioritarios implica fijar una meta curricular clara para el conjunto de los alumnos .
  27. 27. GRACIAS

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