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Sociales en la
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INTRODUCCIÓN A LA CRIMINALISTICA
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Destinatarios del proyecto
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Objetivos I
 Ayudar a los alumnos a usar las redes sociales educativas
para resolver dudas y comunicarse con expertos de ...
Objetivos II
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alumnos. Entendiendo la importancia de su correcto...
Etapas del proyecto
1- Planteo de los contenidos de la materia.
2- Forma de desarrollar los contenidos: explicación del te...
4- Establecer el administrador de cada red, su
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ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD

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Incluimos como primeros contenidos a modo de ejemplo:
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Captura de pantalla de una actividad propuesta a
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por los alumnos en Edmodo
USO DE TWITTER

Objetivos
 Twitter del curso:

donde se publicarán actividades propias de
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Ejemplos de uso de Twitter:
o Seguimiento diario: hacer una pregunta diaria que tenga que
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Forma en que se organizó el trabajo en Twitter
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Creación de una cuenta: @CRIMINTWEET

 Creación de una Lista: éstas ser...
 Creación

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CAPTURA DE PANTALLA DE LA CUENTA EN
TWITTER
CAPTURA DE PANTALLA DE LA LISTA EN TWITTER
CAPTURA DE PANTALLA DE PRIMER HASHTAGS A
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USO DE FACEBOOK
Objetivos

 Utilizar esta red como un medio ideal y actual de
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 Mejorar la relación entre d...
Forma en que se organizó el trabajo en
Facebook
Creación de una cuenta :

EL SABER NO OCUPA

LUGAR
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oCUERPO DOCENTE: para la comunicación entre docentes.
https://www.facebook.com/groups/621655781234448/member
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APLICACIONES USADAS EN FACEBOOK
 AuthorStream: para compartir presentaciones de
PowerPoint on line y crear una comunidad ...
CAPTURA DE PANTALLA DEL MURO DE FACEBOOK
Y GRUPOS CREADOS
CAPTURA DE PANTALLA DE APLICACIONES INSTALADAS
CAPTURA DE PANTALLA DE LA FANPAGE
Criterios a tener en cuenta al evaluar
 Exámenes orales y escritos.
Desarrollo de guías.
Exposiciones grupales.
Presen...
Criterios a tener en cuenta al evaluar
En Facebook:

Participación en el muro, con las publicaciones individuales de
cada ...
REFLEXION FINAL SOBRE EL USO DE LAS REDES
SOCIALES EN LA EDUCACION
La inclusión de las redes sociales en la educación, tie...
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Proyecto tecnologia ii

  1. 1. ¨El uso de las Redes Sociales en la Didáctica Criminalística¨
  2. 2. INTRODUCCIÓN A LA CRIMINALISTICA Áreas implicadas en la planificación  Fotografía pericial  Retrato hablado  Planimetría  Huellas y rastros  Química  Documentología  Balística  Accidentología vial  Físico mecánica.
  3. 3. Descripción del proyecto El propósito de este proyecto es: - Incorporar a los educandos actuales, en las redes sociales, aprovechando al máximo las disponibilidades de estos medios para acrecentar su campo de investigación durante la asimilación de los conocimientos y a posterior en la vida práctica de su carrera. - Lograr que los alumnos incorporen con más eficiencia las redes sociales, les permite adquirir implicancia en el área Criminalística para desenvolverse en los distintos hechos delictivos, usando la tecnología como herramienta de ayuda y practicidad.
  4. 4. Responsables del proyecto Responsables de indicar qué tipo de herramientas se usarán en cada instancia y cómo utilizarlas: - Docentes a cargo. ´- Director de estudio del Instituto Privado Almafuerte, en la carrera de Técnico Superior en Criminalística.
  5. 5. Destinatarios del proyecto -Alumnos y docentes de esta carrera, en el 1er año de duración del cursado correspondiente. Tiempo total en que se llevará a cabo el proyecto Se aplicará durante todo el cursado de la materia y sus contenidos.
  6. 6. Objetivos I  Ayudar a los alumnos a usar las redes sociales educativas para resolver dudas y comunicarse con expertos de la materia u otros alumnos de otros centros educativos.  Ser capaces de crear redes privadas con nuestros alumnos (aulas, grupos, listas, etc.) para poder establecer un entorno de aprendizaje compartido con ellos y facilitarles el mismo.  Conocer y colaborar en las redes sociales educativas disponibles en la institución, para mantener contacto en la investigación, antes, durante y después del cursado.
  7. 7. Objetivos II  Establecer una identidad digital para el trabajo con los alumnos. Entendiendo la importancia de su correcto uso y el impacto que puede llegar a tener esa identidad compartida en las redes sociales.  Que los alumnos sean capaces de asimilar todos los conocimientos que se les brinde con el uso adecuado y consciente de las redes sociales en el campo de la investigación y el aprendizaje.
  8. 8. Etapas del proyecto 1- Planteo de los contenidos de la materia. 2- Forma de desarrollar los contenidos: explicación del tema, Material de lectura, exposición de videos, herramientas Web a utilizar , consultas, debates. 3- Planteo de las Redes Sociales y Aplicaciones a utilizar para el desarrollo de las actividades. Tales redes se crearán para los fines requeridos. Otras aplicaciones se irán implementando a medida que se desarrolle la planificación. Exponer e implementar las estrategias relativas a seguridad y privacidad en las redes sociales.
  9. 9. 4- Establecer el administrador de cada red, su responsabilidad en cuanto a los contenidos y actividades que se desarrollen en ella. 5- Informar a todos los docentes implicados lo planteado en el punto anterior. 6- Publicar los contenidos de cada unidad en las redes, como apoyo a lo enseñado en clase. Planteo de actividades y prácticos. 7. Comunicar y compartir en las redes propuestas siguiendo las directivas y pedidos de docentes. 8. Establecer los criterios de evaluación a tener en cuenta. 9- Al finalizar, realizar informe sobre la experiencia. Plantear modificaciones, preparar nuevas propuestas.
  10. 10. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD Y PRIVACIDAD EN LAS REDES SOCIALES - Material de lectura Prácticas en clase Videos Charlas y debates Todo este material está disponible al Alumno y los docentes en las Redes utilizadas.
  11. 11. Redes sociales que se utilizarán para el desarrollo de la planificación de Introducción a la Criminalística  FACEBOOK  TWITTER  EDMODO  APLICACIONES CORRESPONDIENTES EN CADA RED
  12. 12. ADMINISTRADORES DE LAS REDES SOCIALES Los encargados de administrar las redes a utilizar será el l docente a cargo de la asignatura y sus ayudantes de cátedra. Se enviarán invitaciones a participar y unirse a los alumnos de la asignatura.
  13. 13. USO DE LA PLATAFORMA EDMODO 1- Creación de una cuenta en esta plataforma educativa. Nombre de la cuenta: CRIMINALÍSTICA 1ER AÑO 2- Creación de un grupo dentro de la cuenta: Nombre del grupo: Introducción a la criminalística y Balística 3- Comunicar enlace a docentes y alumnos. Enlace al grupo creado: https://edmo.do/j/hawt9u código del grupo : umu49h.
  14. 14. CAPTURA DE PANTALLA DEL GRUPO CREADO EN EDMODO
  15. 15. En esta plataforma se publicarán : En la Biblioteca:  Planificación de la materia.  Material sobre Seguridad y Privacidad en las Redes Sociales desarrollados y expuestos en clase.  Contenidos de cada unidad: documentos, videos, enlaces.  Pruebas y prácticos a presentar por los alumnos, especificando forma y fecha de entrega.
  16. 16. Captura de pantalla de la Biblioteca de Edmodo Incluimos como primeros contenidos a modo de ejemplo: _ Planificación de la materia. _ Material relativo a la Seguridad en las redes Sociales. _ Material correspondiente a la primera unidad de la materia.
  17. 17. Captura de pantalla de una actividad propuesta a realizar por los alumnos en Edmodo
  18. 18. USO DE TWITTER Objetivos  Twitter del curso: donde se publicarán actividades propias de la vida cotidiana del curso, recordatorios de pruebas, entrega de trabajos, actividades deportivas o de recreación, recordatorio de eventos.  Preguntar, opinar, investigar.  Plantear discusiones fuera del aula.  Recomendar artículos, noticias.  Facilitar la organización del aula con la herramienta de listas.  Publicar encuestas.  Colaborar con docentes y alumnos de otras instituciones
  19. 19. Ejemplos de uso de Twitter: o Seguimiento diario: hacer una pregunta diaria que tenga que ver con lo que se enseña en clases. o Twitter Línea de tiempo: el profesor publica el primer tweet con un hecho criminalístico y una fecha, se pide a los estudiantes que completen lo que fue sucediendo después sin repetir lo que escribió el compañero del tweet anterior. o Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase, por ejemplo, crear una cuenta de Twitter asociada con el tema del que se quiere saber la opinión. Se pide a los alumnos que escriban a ese twitter sobre el tema.
  20. 20. Forma en que se organizó el trabajo en Twitter  Creación de una cuenta: @CRIMINTWEET  Creación de una Lista: éstas serán creadas con la finalidad de organizar los distintos temas dentro de la materia, poder buscar miembros que se relacionen con dicho tema.  Nombre de la lista: APRENDIZAJE CRIMINOLOGÍA  Link de la Lista: https://twitter.com/crimintweet/lists/aprendizajecriminolog%C3%ADa
  21. 21.  Creación de un Hashtags: servirán para publicar las búsquedas que se realicen sobre distintos aspectos de la materia y para buscar temas relacionados. Hashtags: #BALISTICA Aplicaciones utilizadas en twitter  Pollowers: Publicar encuestas. Twtpoll: para publicar encuestas rápidas a los alumnos. The Tweet times: crea un periódico con las listas particulares de Twitter, con perfiles de los alumnos, y de búsqueda de los hashtags creados en el aula, Twit longer: utilizada para escribir tweets que superen los 140 caracteres.
  22. 22. CAPTURA DE PANTALLA DE LA CUENTA EN TWITTER
  23. 23. CAPTURA DE PANTALLA DE LA LISTA EN TWITTER
  24. 24. CAPTURA DE PANTALLA DE PRIMER HASHTAGS A UTILIZAR
  25. 25. CAPTURA DE PANTALLA DE LAS APLICACIONES DE TWITTER A UTILIZAR
  26. 26. USO DE FACEBOOK Objetivos  Utilizar esta red como un medio ideal y actual de comunicación.  Mejorar la relación entre docente y alumno y entre los alumnos.  Proporcionar una utilidad académica a esta herramienta y educar a los alumnos en la forma de comportarse y participar en ella.  Extender el aprendizaje.  Compartir enlaces educativos, artículos, videos de clase., etc.  Trabajar de manera colaborativa.  Comentar ideas o eventos.
  27. 27. Forma en que se organizó el trabajo en Facebook Creación de una cuenta : EL SABER NO OCUPA LUGAR Link a la cuenta: www.facebook.com/https://w CREACión de grupos: o ALUMNOS: para publicar los trabajos grupales. https://www.facebook.com/groups/472390779546305/ oCORREO ALUMNOS: publicar el correo personal. https://www.facebook.com/groups/386571581473056/
  28. 28. oCUERPO DOCENTE: para la comunicación entre docentes. https://www.facebook.com/groups/621655781234448/member s/ oCORREO DOCENTES: publicar correos de docentes. https://www.facebook.com/groups/667234143298562/ CREACIÓN DE UNA FANPAGE: con la finalidad de crear una comunidad interactiva entre los usuarios, donde todos puedan participar, aportar y compartir. Publicar novedades sobre temas y contenidos de interés. NOMBRE DE LA FANPAGE: CONTENIDOS DE CRIMINALISTICA. LINK DE LA FANPAGE: https://www.facebook.com/pages/Contenidos-de-
  29. 29. APLICACIONES USADAS EN FACEBOOK  AuthorStream: para compartir presentaciones de PowerPoint on line y crear una comunidad de usuarios. Alrededor de cada una, se pueden compartir a YouTube pasándolas a videos.  Slideshare: para subir y compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint, documentos en Word, Pdf, etc.  Linqto: esta plataforma on line se utilizará para talleres en línea, seminarios, foros de aprendizajes, conferencias virtuales, reuniones, etc.
  30. 30. CAPTURA DE PANTALLA DEL MURO DE FACEBOOK Y GRUPOS CREADOS
  31. 31. CAPTURA DE PANTALLA DE APLICACIONES INSTALADAS
  32. 32. CAPTURA DE PANTALLA DE LA FANPAGE
  33. 33. Criterios a tener en cuenta al evaluar  Exámenes orales y escritos. Desarrollo de guías. Exposiciones grupales. Presentación de monografías. Trabajos de investigación. Participación en las redes sociales usadas: . En Edmodo: realización de las tareas planteadas en la plataforma. . En Twitter:: respuestas a las encuestas, revisión de tweets de hechos reales vivenciados por el alumno, participación en las publicaciones de hashtags de tendencias de la temática planteada, participación en las discusiones presentadas en esta red, respuesta a los tweets diarios propuestos.
  34. 34. Criterios a tener en cuenta al evaluar En Facebook: Participación en el muro, con las publicaciones individuales de cada aluno sobre los temas propuestos por el docente. Participación en el grupo Alumnos , aquí deberán publicar los trabajos grupales indicando el numero de cada grupo. Participación con comentarios realizando críticas constructivas sobre los trabajos se sus compañeros en el muro y en el grupo.
  35. 35. REFLEXION FINAL SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACION La inclusión de las redes sociales en la educación, tiene un valor innegable en el aprendizaje formal e informal. Le permite al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación. Sería equivocado pensar que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero poder darles la libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros. Las redes sociales son un medio excelente para aprender, trabajar con alumnos, incrementar la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades, capacidad de ayudar a los alumnos a usar las redes sociales educativas para resolver dudas y comunicarse con expertos de la materia u otros alumnos de otros centros, conocer a grandes rasgos qué es la web 2.0, sus categorías y las herramientas que pueden usar en su día a día con los alumnos.
  36. 36. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL TUCUMAN LICENCIATURA EN TECNOLOGIAS EDUCATIVAS TECNOLOGIA EDUCATIVA II – GESTOR DE REDES SOCIALES INTEGRANTES: ALBORNOZ , ELIZABETH LILIAN MARTINEZ BADER,SABRINA BETSABE MONROY, NATALIA PRISCILA SORIA, CECILIA 2013

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