1. El contenido desarrollado aquí forma parte del : Documento de apoyo curricular.
Violante,R. y Soto,C. “Didáctica de la Educación Inicial” INFD. 2009
Actualizar el Debate en la Educación Inicial: Políticas de Enseñanza. Documento de Trabajo,
Dirección de Educación Inicial,, M.N.E. , 2012

2. Didáctica de la Educación Inicial:
Los Pilares
La didáctica de la Educación Inicial permite
contar con un conjunto de conocimientos,
teorizaciones acerca de las formas específicas de
enseñar a niños pequeños.

3. Los “Pilares de la Didáctica de la Educación
Inicial” responden a los interrogantes de la
agenda clásica de la Didáctica: ¿para qué?,
¿qué? y ¿cómo? enseñar recuperando
tradiciones y notas características, propias de los
modos de organizar y desarrollar la enseñanza
con niños pequeños.

4. Los pilares de la Didáctica de la Educación Inicial:
¿Qué enseñar?
 El desarrollo personal y social y la alfabetización
cultural
¿Cómo enseñar?
 El principio de globalización-articulación de
contenidos
 La centralidad del juego.
 La multitarea.
 La enseñanza centrada en la construcción de
escenarios.

5.  La experiencia directa y el planteo de situaciones
problemáticas.
 La organización flexible de los tiempos.
 El docente como “acompañante afectivo, figura de
sostén, otro significativo” y como “mediador
cultural”.
 La conformación de lazos de confianza, respeto,
complementariedad con el niño y las familias.

6. ¿Qué enseñar?
El Desarrollo Personal y Social
y la Alfabetización Cultural,
dimensiones de una
Educación Integral.

7. Una educación inicial integral implica
propiciar:
Los Desarrollos Personales de los niños
Los niños/as se desarrollan como sujetos en tramas
de relación con otros y con los saberes,
conocimientos y experiencias que tienen con el
mundo que los rodea.

8. En Experiencias para la formación personal y social:
Promueven que los niños/as perciban a sus maestros
como figuras de sostén que les ayudan a confiar en sus
propias posibilidades de conocer, de explorar, de cantar,
de bailar, de jugar, de compartir e interactuar con otros.

9. Una educación inicial integral implica
propiciar:
La alfabetización cultural
La alfabetización como la transmisión
sistemática de bienes del patrimonio cultural.
Esto implica seleccionar con criterios de
calidad y enseñar: las músicas, las canciones,
los bailes, la literatura, los juegos, etc.
provenientes del acervo cultural diverso.

10. El educador de niños menores de 6 años asume la
responsabilidad de enseñar:
 Experiencias estéticas
 Experiencias para la construcción de la
corporeidad
 Experiencias para conocer el ambiente
 Experiencias de juego
 Experiencias con el lenguaje
 Experiencias con TICs

11. Experiencias estéticas:
http://www.12ntes.com
 Propician el contacto con la variedad de
lenguajes artístico-expresivos a través de la
apreciación, la exploración y la producción.

12. Experiencias para la construcción de la
corporeidad:
 Refieren a la exploración y expresión sensible a partir de las
posibilidades con el cuerpo. Vinculadas también, a la
participación en juegos colectivos (tradicionales,
cooperativos, con reglas, etc.) y en el desarrollo motor.

13. Experiencias para conocer el ambiente:
Incluyen los aspectos naturales (mundo natural),físicos (de
los objetos), sociales y simbólicos (las tramas societarias), e
involucran también la resolución de problemas
matemáticos y el uso del número, el espacio y la medida en
contextos sociales

14. Experiencias de juego:
Se plasman tanto a través de actividades propuestas por
el docente, como así también en juegos organizados por
los niños y niñas.

15. Experiencias con el lenguaje:
Experiencias donde se desarrollen las cuatro
competencias lingüísticas: escuchar, hablar, leer y
escribir, en formatos comunicativos del lenguaje.

16. Experiencias con TICs:
Pensadas como “eje transversal” en las prácticas
cotidianas de enseñanza, y de acuerdo al modelo
globalizador y articulador de contenidos que remiten
a múltiples campos del conocimiento y lenguajes.

17. ¿Cómo enseñar?
El principio de
Globalización-Articulación de
contenidos como modo de reunir aportes de los
diferentes campos de conocimiento alrededor de
ejes organizadores significativos para los niños.

18. Itinerarios de actividades, Proyectos y Unidades
didácticas.
 El Patio de los sonidos. Máquinas para producir
sonidos.
 La comunidad Colla.
 El restaurante: Jugar, leer y escribir.
 La panadería: Jugar, leer y cocinar.

19. Construyendo máquinas para producir sonidos .

20. El patio de los sonidos.
Construyendo maquinas para producir sonidos

21. La Comunidad Colla

22. Telares

23. La comunidad Colla

25. Cerámica

26. Unidad Didáctica:
El Restaurante, La cocina (jugar, leer y escribir)

27. “Leyendo “ la carta para pedir la comida

28. El mozo escribe el pedido

29. Unidad Didáctica: La panadería en sala de
3 años (jugar, cocinar, leer recetas)

31. La panadería: cocinamos pan

33. La Multitarea con ofertas
diversas-simultaneas y
el Trabajo en pequeños grupos como
modalidad organizativa privilegiada

34. La Multitarea con ofertas
diversas-simultaneas

35. El Trabajo en pequeños grupos

36. El Trabajo en pequeños grupos
Juegos de construcción

37. La Enseñanza centrada en la construcción
de escenarios, en la experiencia directa y
en el planteo de situaciones
problemáticas

38. La Enseñanza centrada en la construcción de escenarios
para la Contemplación estética

39. El entorno estético
debería guardar ciertos
criterios de calidad en
cuanto a las imágenes que
se exponen, seleccionadas
con criterios no
estereotipadas del
mercado comercial y
remitir a tradiciones
diversas, locales,
nacionales, internacionales

44. Escenarios para la
producción y la contemplación
artístico-expresiva

47. La enseñanza centrada en la
experiencia directa y el planteo de
situaciones problemáticas

48. La enseñanza centrada en la experiencia directa

49. La enseñanza centrada en la experiencia
directa

50. La enseñanza centrada en la experiencia
directa

51. Experiencia directa: Museo de artes plásticas

52. Experiencia directa: Museo de artes
plásticas

53. La enseñanza centrada en el planteo de
situaciones problemáticas

54. ...Traducir a la tridimensión, un modelo bidimensional:
la obra: “Vías” de Xul Solar,

55. Traducir a la tridimensión, un modelo bidimensional:
la obra “Vías” de Xul Solar,

56. La centralidad del Juego
Algunas modalidades propias del Nivel Inicial centradas
en el Juego
- El Juego Dramático
- Los Juegos Grupales
- Los Juegos Tradicionales
- El Juego-Trabajo

57. Juego Dramático/ Juego Centralizado

58. El Juego Dramático/ Juego centralizado

62. El Juego Dramático/ Juego Centralizado

63. El Juego Dramático/ Juego Centralizado

64. El Juego Dramático/ Juego Centralizado

65. El Juego Dramático/ Juego Centralizado

66. Juegos grupales

70. Los Juegos Tradicionales
Jugar ,leer y escribir.
Los palitos chinos

71. El Juego-Trabajo
Autonomía en el elección
Respeto por tiempos y preferencias individuales
Trabajo en pequeño grupo

72. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones: Rincón de Construcciones

73. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones: Rincón de biblioteca

74. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones: Rincón de juego dramático

75. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones: Rincón de arte

76. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones: Juegos de mesa

78. Juego trabajo/ juego en sectores/juego en
rincones

79. La conformación de lazos de sostén y
complementariedad
con las familias

80. EDUCACIÓN
INTEGRAL
Desarrollo personal y
social
(Zabalza,2000)
(Frabboni,1986)
Alfabetización
cultural.
(Zabalza,2000)
(Frabboni,1986)
El docente como
acompañante afectivo
“figura de sostén”
“otro significativo”
Favorece los desarrollos
personales y sociales
El docente como
mediador de la cultura
opera como intermediario
del niño y los bienes
culturales que los pone a su
disposición, que le ofrece.
El docente, como artesano de la enseñanza,
tiene que programar, proyectar, definir estrategias

81. Por una educación integral desde pequeños
“La voz de este niño mío
es la voz que yo más quiero,
parece de campanita
hecha a mano de platero.”
(España)