Utilizacion educativa de la televisión

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Utilizacion educativa de la televisión

  1. 1. Maestría Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación Uso Educativo de Medios Unidad 4 La Televisión Educativa Presentado por: Nancy Yamile Monsalve Castro Matrícula A01307852 Profesor Tutor: Mtro. William Manuel Castillo Toloza Universidad Autónoma de Bucaramanga Santander - Colombia 14 de Junio de 2012
  2. 2. • INTRODUCCIÓN• LA TELEVISION EDUCATIVA• POSIBILIDADES DE LA TELEVISION EDUCATIVA• CARACTERISTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA• FUNCIONES DE LA TELEVISION EDUCATIVA• ETAPAS DE UTILIZACION DE LA TELEVISION EDUCATIVA• LA TELEVISION EDUCATIVA Y LA INTEGRACION CURRICULAR• VENTAJAS Y LIMITACIONES• ERRORES AL UTILIZAR LA TELEVISION EDUCATIVA• RECOMENDACIONES• CONCLUSIONES• REFERENCIAS
  3. 3. La importancia de conocer a fondo elmedio televisivo se hace cada vez másindiscutible en nuestras sociedades. Elimpacto que este medio produce y las enormes posibilidades que encierra han despertado gran interés entre losestudiosos de los “medios” educativos y de comunicación.
  4. 4. La televisión es un medio de comunicación y permite lograr laproducción y reproducción de videos confines educativos. La Televisión Educativatiene como objetivo la formación escolar a través del uso de los recursospedagógicos innovadores y el desarrollode estrategias y actitudes que favorecen los objetivos del sistema educativo.
  5. 5. La televisión Televisión escolar educativa según (pedagógica y formativa, complementa la labor de las Cabero se escuelas).diferencian por laestructura de los Televisión cultural programas, los (divulgación y destinatarios entretenimiento)potenciales y los objetivos y se clasifican en: Televisión educativa (pedagógica y formativa)
  6. 6. Edad de los receptores. El papel a La interaccióndesempeñar con el en el lenguaje currículo. televisivo. Una de las características distintivas de la televisión educativa es la estructura del programa y la movilización en su diseño en los siguientes elementos: LasLos objetivos habilidades que se cognitivas de persigan. los receptores. Los contenidos a transmitir.
  7. 7. Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros educativos. Apoyar al sistema educativo en general. Contribuir al desarrollo de la formación profesional. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.Observar propuestas de innovación educativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares. Ayudar a la formación a distancia y flexible.Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los entornos de formación. Ampliar la oferta educativa. Diseminación de valores educativos y culturales.
  8. 8. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN: EVALUACIÓN- Necesarias para EXPLOTACIÓN: complementar conocer la la comprensión recepción de la del contenido y TELEDIFUSIÓN: las actividades emisión, grado Comprobar que del programa. de comprensión el programa es y evaluación escuchado y sobre las observado.PRETELEDIFUSIÓN: característicasCrear un clima del programa.propicio para lapercepcióncognitiva-afectivadel programa.
  9. 9. La incorporación de los objetivosEl contexto a donde va dirigidoLas actitudes de los receptoresLas Estrategias de estructuración, organización y utilización dela información.
  10. 10. VENTAJAS• Formación en uso de medios audiovisuales• Enseñanza innovadora• Interés y motivación en el estudiante• Desarrolla la atención y capacidad de escuchar, observar y el sentido critico.• Integra nueva información al currículo escolar.• Actualización de los planes educativos. LIMITACIONES • Escasez de tema educativos en los programas • Exceso en su utilización • Escasez de recursos técnicos en los establecimientos educativos. • Resistencia del maestro por innovar las prácticas educativas • Dificultad para integrar la televisión en el currículo escolar. • Crea falsos ídolos.
  11. 11. X Centrarse en el propio medio, sus características técnicas y estéticas.X Falta de estrategias de estructuración y organización de la información.X Actitudes de los receptores.X Falta de estrategias de utilizaciónX Falta de formación del profesorado para su integración didáctica.
  12. 12. La utilización de la Televisión educativa sepuede dar como:Como auxiliar y recurso didáctico en la aulas, aprender con el medio.Como objeto de estudio para conocerlo e interpretarlo.Como medio de expresión y trabajo, logrando la comunicación con el medio.
  13. 13. La Televisión educativa resulta una estrategia enriquecedora cuando se incorpora en las aulas según el contexto educativo y con una adecuada planificación curricular. El uso del televisión educativa en aula de clases facilita la construcción de un conocimiento significativo aprovechando el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y laspalabras para transmitir una serie de experienciasque estimulan los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los Estudiantes.
  14. 14. Cabero, A.J. ( s.f ), Algunos medios audiovisuales en la formación, elvideo, la televisión y la videoconferencia, tomado dehttp://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-84524-dt-content-rid-1805022_1/courses/699-201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdfCabero, J.(2007). La televisión educativa: aspectos a contemplarpara su integración curricular. Revista Anales. Vol. 7. N° 1: 15-38.Universidad de Sevilla . España.CURSO: UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA TELEVISIÓNhttp://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htmImágenes tomada de Google. Recuperadas el 14 de Junio del 2012de https://www.google.com.co/

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