programa de nuevas tecnologias

1. Programa de estudios por objetivos
1.-Área académica
Humanidades
2.-Programa educativo
Pedagogía
3.-Dependencia/Entidad académica
Pedagogía
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación
Principal Secundaria
PDGN28002 Nuevas Tecnologías en Educación Disciplinar
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 2 2 60
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Computación Básica
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
25 15
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, 13.-Proyecto integrador
academia, ejes, módulos, departamentos)
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Noviembre 2000 14 Febrero 2002 Noviembre 2000
20 Febrero 2004
21 Febrero 2008
11 Febrero 2010 Octubre de 2010
02 Febrero 2012 Febrero 2012
07 Enero 2013 07 Enero 2013
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E.
Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca
Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández.
Modificación: 11 Febrero 2010 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández
Modificación: 02 Febrero 2012 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández
Modificación: 07 Enero 2013 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández
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2. 16.-Perfil del docente
Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Facultad de Pedagogía y LIAD Interdisciplinar
19.-Descripción
La E.E de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación se encuentra ubicada en el Área de Formación
Disciplinar del Plan de Estudios 2000. Este curso pretende fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje,
utilizando los medios tecnológicos convencionales y de avanzada, en los diversos niveles educativos, con
el apoyo de modelos pedagógicos educacionales, de evaluación, materiales y de recursos didácticos. Así
mismo, es necesario considerar que actualmente, la aplicación de los medios tecnológicos son
denominados Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC’S). El curso incluye la siguiente
temática: conceptualización de tecnología educativa; tecnología, educación y conocimiento virtual, nuevas
tecnologías de información y comunicación; comunicación y educación; educación a distancia y educación
virtual.
20.-Justificación
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pretenden proporcionar al educando las
herramientas necesarias encaminadas a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje, a través del apoyo
de modelos pedagógicos educacionales, materiales y recursos didácticos.
El papel que las TIC han comenzado a impactar, en la modificación de entornos y ambientes clásicos y
tradicionales de la educación y comunicación, es bastante significativo, de manera que no sólo se crean
nuevas posibilidades de expresión y se modifican las fases de elaboración de medios de comunicación,
sino que también se desarrollan nuevas extensiones de la misma, acercándose al concepto formulado por
Mcluhan de la “aldea global”, adquiriendo en ella , marcos multiculturales y transculturales.
Es así que las TIC, aportan un nuevo reto al sistema educativo, al pasar de un modelo unidireccional de
formación a modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos,
tiende a ser compartida entre diversos estudiantes. Por otra parte, se rompe la exigencia que el docente
deba estar presente en el aula y tenga bajo su responsabilidad un grupo único de estudiantes.
21.-Objetivo general
El estudiante analiza las características de la TIC a partir de un enfoque pedagógico-comunicacional,
examinando los modelos, tendencias y prospectivas en el ámbito de las nuevas tecnologías,
incentivando la promoción de recursos para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje, a
partir de actitudes y valores favorables que permitan el uso y aplicación pertinente de las NTIC en
diversos niveles educativos.
22.-Articulación de los ejes
En esta E.E. se entrelazan los ejes integradores de la forma siguiente: el predominio TEÓRICO, cuya
intención fundamental se encuentra en la conceptualización de las TIC y en el contexto de la sociedad de
la información. Se sustenta en el Eje HEURÏSTICO, al requerir que el estudiante entre en contacto con
los recursos de las TIC y su aplicación en el contexto educativo, cuyo nodo será el Eje AXIOLÓGICO al
necesitar del trabajo cooperativo, promoviendo valores de respeto y tolerancia para el logro de los
objetivos de manera satisfactoria.
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3. 23.-Unidades de aprendizaje
23.1.1 Tecnología y Modelos Educativos 23.1.2. Duración 20 hrs.
23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes
El estudiante: 1. Fundamentación conceptual: 1. Análisis de los * Investigación
1.1. Tecnología Educativa conocimientos teóricos * Estudio
1. Analizará el papel 1.2 Tecnologías de la información y comunicación de las TIC. independiente
de las TICC en la 1.3. Sociedad de la información y del conocimiento * Trabajo
sociedad del 1.4 Tecnologías (en y aplicadas en la educación) 2. Comparación de los cooperativo
conocimiento. modelos de la * Participación
2. Fundamentación de la Tecnología Tecnología Educativa. * Disposición al
2. Identificará las Educativa diálogo
características de los 2.1 Teoría de la Comunicación 3. Incorporación del * Cumplimiento
modelos de 2.2 Teoría de la Información lenguaje de las TIC en * Tolerancia
aplicación de la 2.3 Teoría de Sistemas su práctica profesional. * Confianza
tecnología educativa. 2.4 Organización Escolar * Congruencia
2.5 Psicología * Puntualidad
2.6 Didáctica y Teoría Curricular
2.7 Teorías y Sociología de la Educación
2.8 Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad
3. Modelos de aplicación de la Tecnología
Educativa.
3.1. Modelo Lineal
3.2. Modelo Interactivo
3.3. Modelos a partir de diversas aportaciones:
3.3.1. Teoría de sistemas/Enfoque sistémico.
3.3.2. Desde la psicología
3.3.3. Desde la tecnología de la información
4. Integración curricular de las TIC
4.1 El currículum como espacio de concreción de
los medios
4.3 Competencias y Habilidades Digitales
23.1.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Elaboración de Mapas Conceptuales * Exposición/Presentación con recurso tecnológico variado
* Elaboración de Redes Semánticas * Organización de grupos colaborativos
* Búsqueda de fuentes de información en la red * Tareas de estudio independiente
* Participación individual * Debate
* Participación grupal o Equipos de Trabajo * Foros de discusión
23.1.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.1.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I)
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
3

4. 23. 2. 1 Tecnologías de Información, Comunicación y Conocimiento 23.2.2 Duración 20 Hrs.
23.2.3 Objetivos 23.2.4 Conocimientos 23.2.5 23.2.6 Actitudes
Habilidades
El estudiante: 1. Tecnología tradicional y 1. Establecer * Estudio independiente
tecnología digital. comparaciones * Trabajo cooperativo
1. Establecerá las entre la tecnología * Investigación
diferencias entre los 2. Tipologías de las TIC: tradicional y digital. * Participación
diversos escenarios de 2.1 Objetos y Ambientes de * Congruencia
desarrollo de la aprendizaje 2. Desarrollar * Tolerancia
tecnología educativa. 2.2 E-book (Libros competencias para * Disposición al diálogo
electrónicos) aprender en la * Confianza
2. Analizará las 2.3 E-mail, chat, foros de sociedad del * Cumplimiento
Tipologías de las TIC discusión. conocimiento.
desde el campo de la 2.4 Comunidades en Internet
pedagogía 2.5 Centros de autoacceso 3. Establecer
informacional. 2.6 Educación a distancia diferencias entre la
2.7 Educación virtual educación a
2.8 Bibliotecas y Enciclopedias distancia y
virtuales educación virtual.
2.9 Aplicaciones de la Web 2.0
en la
Educación
23.2.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas * Foros de Discusión
* Búsqueda de fuentes de información en la red * Visita guiada a las instalaciones de Radio Universidad
* Discusiones acerca del uso y valor de las TIC Veracruzana y Radio Teocelo. (Avalada el 03 de septiembre de
2012 por la Academia de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación).
23.2.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.2.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
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5. 23. 3. 1 APLICACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN 23.3.2 Duración 20 hrs.
23.3.3 Objetivos 23.3.4 Conocimientos 23.3.5 Habilidades 23.3.6 Actitudes
El estudiante: 1. Aplicaciones educativas de 1. Promover * Estudio independiente
las TIC: actividades de * Trabajo cooperativo
1.1Radio Educativa, enseñanza- * Investigación
1. Ubicará las 1.2 Televisión aprendizaje, * Participación
diversas aplicaciones 1.3 Video Educativo. fundamentadas en el * Congruencia
de las TIC en el 1.4 Videoconferencia uso de las TIC. * Tolerancia
campo educativo 1.5 Webconferencia * Disposición al diálogo
1.6 Introducción a los sitios 2. Identificar * Confianza
Web Educativos necesidades * Cumplimiento
1.7 Enciclomedia educativas que se
1.8 Pizarrón Electrónico fortalezcan con el
1.9 Medios digitales apoyo de estrategias
1.10 Alfabetización digital en el campo de las
1.11Multimedios innovaciones
educativas.
23.3.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas * Foros de Discusión
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las TIC
23.3.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
23.3.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
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6. 24.-Evaluación del desempeño
24.1. Evidencia(s) de 24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de aplicación 24.4. Porcentaje
desempeño
Participación individual y Resolución de examen Aula, equipo de trabajo,
Participación en Equipo de escrito; Laboratorio de Informática
Colaboración y trabajo Aportaciones a la aplicada a la docencia.
temática analizada; 15
comentarios durante el
desarrollo de la sesión,
atinente y propositiva.
Participación en Equipo de Puntualidad; integración Aula, equipo de trabajo,
Colaboración y trabajo de equipo; dominio del Laboratorio de Informática
tema; utilización de aplicada a la docencia, centro
20
recursos didácticos. de idiomas-autoacceso,
(Radiodifusora, Auditorio
videoconferencias USBI)
Reportes individuales de lectura: Puntualidad, contenido, Aula, equipo de trabajo,
fichas comentario vía e-mail redacción, Laboratorio de Informática
25
presentación, aplicada a la docencia.
originalidad
Diseño de Objetos de aprendizaje Planeación, diseño, Aula, equipo de trabajo,
o medios didácticos, con apoyo presentación, producto Laboratorio de Informática
40
tecnológico, considerando la aplicada a la docencia.
temática de equipo de trabajo.
25. Acreditación
Mínima aprobatoria= 6
6

7. 26. Fuentes de información
26.1. Básicas
Bartolomé, Antonio R. (1999) Las Nuevas Antologías en el Aula. Guía de supervivencia. Editorial Graó, Barcelona, España.
Bartolomé, Antonio R. (2002) Multimedia para educar. Edit. EDEBÉ, España.
Bernard, J. Poole (1999) Tecnología Educativa. Editorial McGraw Hill, España.
Castells, Manuel. (2002) La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura, Vol. La Sociedad Red. Edit. Siglo XXI, México. (Prólogo, la red y el
yo; La revolución de la tecnología de la información)
Cabero, Julio. (2001) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Edit. Paidós, Barcelona, España.
Gándara, Manuel. (1997) Multimedios y nuevas tecnologías, en Turrent, A., Coord., 1999, Módulos IV, V, VI, ULSA, México: a) Uso de nuevas
tecnologías y su aplicación en la educación a distancia, pp.105-128; b) pp. 129-152.
Lozano R. Armando y Burgos A. José V. (2007) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Edit. Limusa,
México.
Sánchez Maza Miguel Ángel. (2008) Diseño de medios y recursos didácticos. Editorial LIMUSA.
Escamilla de los Santos José G. (2005) Selección y uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas.
Recomendación de Sitios y Portales Web:
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, ILCE, es un sitio que presta un servicio a los países Latinoamericanos, eficaces y acordes
con la evolución y las continuas transformaciones en el ámbito de la educación, en el campo de la tecnología educativa y cultural.
http://www.ilce.edu.mx
Secretaría de Educación Pública, pone a disposición del público en general la consulta, trámite y servicios del sector educativo, información sobre la
educación en méxico, secciones especiales de la educación básica, media superior y superior, índigena, información institucional, provee ligas a
sitios afines al tema a nivel internacional. http://www.sep.gob.mx
Secretaria de Educación y Cultura, portal de la SEC en Veracruz, encargado de promover y administrar los programas educativos, culturales,
recreativos y deportivos dirigidos a promover, fomentar y procurar el progreso de la niñez, juventud y la población adulta en el Estado.
http://www.secver.gob.mx
El Observatorio para la CiberSociedad es un espacio para la reflexión, la documentación, el análisis y la discusión del ciberespacio y lo cibersocial
desde las perspectivas de las ciencias humanas y sociales. http://www.cibersociedad.rediris.es/
El Portal de la Comunicación es un proyecto para Internet, promovido desde la Universidad Autónoma de Barcelona, especializado en los distintos
aspectos de la comunicación. Se propone ser un instrumento de información, así como un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos y
experiencias entre quienes desarrollan su actividad en ese sector.
http://www.portalcomunicación.com/portalcomcast/index.asp
Organización de las naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO
http://www.unesco.org/org/general/spa/index.html
Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. http://contexto-educativo.com.ar
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. PedagogíaInformacional. El presente artículo aborda una trilogía de ideas y reflexiones en
torno al tópico “Pedagogía Informacional”, intentando plantear una nueva hipótesis educativa ante la sociedad del conocimiento.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/oscarpicardo.htm
Cibereduca: Portal dedicado a los psicólogos, pedagogos y especialistas en didácticas. http://www.cibereduca.com/
DidácticaHistoria: página que contiene a la didáctica de las Ciencias Sociales, Tecnología educativa, Psicología de la Educación y cualquier aspecto
relevante de carácter didáctico/educativo. http://www.didácticahistoria.com/
Bases de la Tecnología educativa. http://www.peremarques.net/
http://www.wdl/org/es/
Habilidades digitales para todos (2013) ¿Qué son las Habilidades digitales?. Consultado en Febrero 13 de 2013. Disponible desde la siguiente
dirección URL: http://www.hdt.gob.mx/hdt/acerca-de-hdt/que-son-las-habilidades-digitales/
26.2. Complementarias
Aparici, Roberto (1996). La educación para los medios de comunicación. UPN, México.
Feldaman, Maryann P. (2002). La revolución de Internet y la geografía de la innovación. En Revista Internacional de Ciencias Sociales. No. 171. La
sociedad del conocimiento, Marzo.
Mena, Merchán Bienvenido et-al (1994) Nuevas Tecnologías para la enseñanza. Didáctica y metodología. Ediciones La Torre. Madrid, España.
Acuña, Limón Alejandro (2006). Manual de uso intensivo de tecnologías en el salón de clases. Del pizarrón al ciberespacio. Ed. Impresora Apolo,
México. Tecnológico de Monterrey.
Carbajal Romero José y Saur Moyano D. (2010) El desafío tecnológico. Seminario análisis de discurso educativo. Editorial Juan Pablos.
Acta Sociológica. La sociedad de la información y las transformaciones sociales. (2005) UNAM.
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