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Las historias para reír son las mas fáciles de crear ya que nacen del aprovechamiento
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Gramática de la fantasía..

  1. 1.  Con una sola palabra podemos dejar volar nuestra imaginación creando cuentos, oraciones en donde rimen dejando que el niño invente desde una simple palabra. Ejemplo: Feliz Es Lola Imaginando zorros
  2. 2.  Se basa en la construcción de palabras buenas, malas cortas y largas, donde hay una apropiación de la palabra y el nacimiento de nuevas palabras. Ejemplo:  Palabras buenas y malas. Linda fea Inteligente inútil Educado grosero  Palabras largas y cortas. Mariposa yo Murciélago pan Dinosaurio uno
  3. 3.  Es la palabra completa donde el niño le da sentido a la imitación y donde hay un juego de roles y de palabras. Ejemplo:  La niña se pone la blusa de su mamá.
  4. 4.  Nos habla sobre los cuentos infantiles y sus procedimientos, ayudando a que el niño entre en su realidad haciendo que vea temas grandes, ya que es la única manera para que crezcan en la hipótesis fantasiosa donde se une nombre ,verbo o un sujeto y predicado logrando elaborar rimas. Nombre y verbo  El perro patina Sujeto y predicado  El cerdo salta el charco
  5. 5.  Es el error que tiene el niño en el momento de escribir palabras creando numerosos errores en las historias, donde puede confundir su significado pero al mismo tiempo crear nuevas historias. Ejemplo:  Había una vez una tasa donde vivía unos hermosos niños que les gustaba salir de noche a jugar, un día una buja los asusto y ellos salieron corriendo a basos de su pade.  Errores: casa, bruja. Brazos, Padre.
  6. 6.  Son las diferentes estrategias para interpretar o dar a conocer una narración, logrando así estimular la imaginación del niño donde hay una pregunta y una respuesta.  El juego consiste en recortar muchos titulares del periódico, revolviéndolas en una bolsa con el fin de obtener noticias o sucesos absurdos y divertidos Ejemplo:  Los niños jugarán con Colombia y Brasil, la final de un partido de baloncesto por la copa de oro.
  7. 7.  Es aquella que de alguna manera tiene su propia respuesta, donde no se trata de adivinar si no de estar atentos al sonido que oímos para así poderlas combinar, donde siempre encontraremos la respuesta en sus versos utilizando nuestra lógica. Ejemplo:  Cuál es el animal que siempre va al fin.
  8. 8.  Este método tiene como fin medir la capacidad de los niños donde se puede ver la reacción ante un elemento nuevo en la historia que tiene dos componentes: El primero es la capacidad que tiene el niño para incluir un elemento nuevo dentro de una historia conocida y la segunda es la capacidad para relacionar las palabras habituales en un contexto nuevo. Ejemplo:  Pinocho – bicicleta. Elemento conocido Elemento nuevo
  9. 9.  Consiste en el tipo de alteración que tienen las historia según su elemento, Donde se utiliza la técnica del error que se basa en una idea- guía logrando obtener así una parodía de una fabula y convirtiéndola en una fabula libre. Ejemplo:  los cerditos son malvados y el lobo es bondadoso.
  10. 10.  Consiste en inventar una historia a partir de unos elementos nuevos por el docente y el alumno.  En este caso los niños y el docente crean unas cartas con recortes de revista, logrando crear una historia y al final convirtiéndolo en un panel. Ejemplo:  Había una vez un perro y una vaca ellos corrían por el hermoso campo y se encuentran a sus amigos las ovejas y el cerdo, donde se dirigieron a la casa de su amigo el perro que los invita a cenar.
  11. 11.  Consiste en que el niño empiece a relacionar los diferentes objetos que se encuentran alrededor de el, teniendo como fin crear historias y cuentos. En donde relaciona lo que es y lo que no existe. Ejemplo:  Cuando estés en tu camita y tengas frio la señora cobija vendrá a darte un poco de calor, si te sientes aburrido el señor televisor te mostrara divertidos programas, si quieres irte a dormir la señora closet tendrá planchada y doblada tu pijama para que te la pongas en cualquier momento.
  12. 12.  Consiste en resolver conceptos, narraciones queriéndolos improvisar para crear otros, teniendo como fin mezclar todos los cuentos y personajes de las historias. Ejemplo:  El gato con botas ayuda a la hermosa cenicienta a escapar del lobo feroz, mientras que el príncipe azul va en busca de los tres cerditos para invitar a blancanieves y los siete enanos al baile de la bella y la bestia.
  13. 13. Busca que el niño invente historias imaginarias por medio de sus juguetes en el cual los niños viven en un mundo fantasioso, esto les ayuda a tener una perfección sobre como utilizar los juguetes, donde sus padres juegan un papel importante en el desarrollo creativo del niño porque son la guía o la orientación para explorar el mundo de fantasías. Ejemplo:  había una vez un carrito rojo que llevaba un hermoso conejo, donde aparece un león a hacer caer los circulitos que estaba construyendo el perrito, el conejo muy triste se pone porque el león es muy malo, mi padre me ayuda a recoger los circulitos y así jugamos todos muy contentos.
  14. 14. Se busca que lo maestros involucren en sus aulas estos hermosos títeres con los niños, ya que para ellos es muy divertido y de su agrado tenerlos con ellos, muchos niños logran contar sus cosas a las marionetas que a su maestro, ya que estos hermosos títeres brindan confianza en ellos: hay princesas, animales, monstruos etc. que hacen que los niños muestres sus diferentes agrados o desagrados por ellos y lo que más le encanta es su movimiento y el como les hablan. Ejemplo:  Había una vez unos hermosos niños que iban de fiesta, pero de repente el amigo payaso se cayo y todos se rieron de el porque era un payaso.
  15. 15. Consiste en crear la continuación o el final de una historia a partir de la imaginación y creatividad del niño. Ejemplo :  y soplo y soplo la casa y no se derrumbo ya que estaba hecha de ladrillos y cemento, hasta que el lobo se cansó y de hambre se murió y los tres cerditos muy contentos quedaron.
  16. 16. Las historias para reír son las mas fáciles de crear ya que nacen del aprovechamiento del error donde las primeras historias nacen es de los gestos no de las palabras, luego se le da paso a las historias propiamente dichas, pasando así a la equivocación de los personajes logrando así sorprender a los niños. Ejemplo:  Un perro que no sabe ladrar, pide a un gato que le enseñe, y naturalmente éste le enseña a maullar. Después va a pedir ayuda a una vaca que le enseña a mugir: ¡miuui!
  17. 17. Se busca darle sentido a la palabra mas allá de su significado logrando crear versos y retahílas donde el uso de la palabra es un elemento como juego, donde se reescribe equivocándose, y se le cambia las sílabas sin ningún respeto. Ejemplo:  El árbol tiene hojas y raíces  El mármol tiene hojas y cicatrices  El mal no tiene horas ni narices
  18. 18. Consiste en confundir los cuentos después de haberlos contado de la manera correcta, ya que a los niños siempre les a gustado escuchar los cuentos en la misma versión donde los reconocen y los memorizan, pero en este caso la idea es confundir los cuentos en momentos claves no en la narración. Ejemplo: Erase una vez una joven muy fea llamada cenicienta No muy bella Que si tenia padres y no una madrastra No tenia padres y si tenia una madrastra Sus hermanastras eran muy bellas No muy feas En el baile pierde su collar No pierde es su zapatilla Donde conoce un león No un príncipe…..

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