Proyecto de aula

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Proyecto de aula

  1. 1. PROYECTO DE AULA.ESTRATEGIAS LÚDICAS Y DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS PROFESORA: NAZLY SUAREZ E. AREA: INGLÉS GRADOS: 3º, 4º, 5º, 6º Y 7º INSTITUCION EDUCATIVA ROMERAL AÑO: 2009
  2. 2. DIAGNOSTICO.El inglès es una lengua introducida a nuestro país, por lo cual en todas lasinstituciones educativas es de obligatoriedad su enseñanza como segunda lengua;pero se viene observando en los últimos años que en la institución educativaromeral del municipio de guarne, no hay cierta disponibilidad anímica para elaprendizaje de la misma, esto implica que el 75% de sus estudiantes requieren un permanente refuerzo encuanto a la lecto - escritura y pronunciación para nivelarlo con lo dispuesto en elcurrículo institucional, además hay desconocimiento en la importancia del inglèspor parte de la comunidad educativa.Es de allí que nace este proyecto como un recurso educativo para motivar alalumnado en el aprendizaje de esta lengua.
  3. 3. OBJETIVO GENERAL.Desarrollar actividades tendientes a fomentar el hábito y el aprendizaje de lasegunda lengua como manera de comprender y desarrollar competenciascomunicativas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.- Identificar la fonética y gramática de la inglés.- Promover actividades de recto – escritura en inglés.- Desarrollar actividades lúdicas significativas según las necesidades y contexto.ESTRATEGIAS LÚDICAS Y DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS.En el proyecto se busca abarcar temas de uso específico tales como elvocabulario básico:El cuerpo humano, el alfabeto, los animales, los objetos del salón de clase, lafamilia, los números, días y meses del año, etc.…Para enseñar estos temas se implementara la lúdica como propuesta orientada adesarrollar habilidades de pensamiento mediante actividades entretenidas que serelacionan con las diferentes aéreas del conocimiento: 1: Comprensión del espacio: Actividades orientadas a desarrollar la noción del espacio. Busca que los estudiantes determinen la posición u orientación de elementos respecto a referencias especiales especificas, y ubiquen elementos de acuerdo con criterios dados.
  4. 4. 3: Razonamiento lógico: Actividades orientadas a desarrollar en los estudiantes habilidades para organizar su pensamiento, para discriminar estímulos seriales y para estructurar información. 4: Comprensión verbal : Actividades orientadas a lograr que los estudiantes manejen el lenguaje como instrumento de expresión del pensamiento, establezcan criterios de clasificación, de seriación de palabras, interpreten códigos lingüísticos y no lingüísticos y verbalicen textos con base en imagines. 5: Habilidad numérica: Actividades orientadas a desarrollar en los estudiantes habilidades para organizar el pensamiento numérico, utilizar cuántica hacer seriaciones y clasificaciones. 6. Percepción y Atención: Actividades en las cuales los estudiantes ejercitan su capacidad de observación para establecer categorías que le permitan hacer clasificaciones, correspondencias, comparaciones, y descubrir erroresLa propuesta en últimas es enfocar el interés de los estudiantes favoreciendosentimientos positivos de paz, amor, confianza y alegría los que producen interés;es reforzada por las emociones positivas que producen entusiasmo.Sin atención, no hay aprendizaje, no hay entendimiento, no hay memoria sin ellatampoco hay observación (todos conocemos la experiencia de mirar algo sin verlo,por estar total mente distraídos).Y la buena observación es crucial porque constituye el mejor medio paraorientarse en todos los problemas.Sin una correcta observación, no hay siquiera base para un pensamiento racional.Así de importante es la atención.,De allí la importancia de las actividades lúdicas para implementar la atencióndentro y fuera del aula por que ya es sabido que enfocamos nuestra atención enactividades que no nos generen estrés sino que por lo contrario nos divirtamosdesarrollándolas.
  5. 5. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.1- Proyección de videos significativos enmarcados con en los objetivos propuestos.2- Socialización y dramatización de diálogos.3- Construcción de diálogos y canciones que vienen divididas en partes.4- Elaboración de carteles con recortes de revistas y periódicos.5- Elaboración de bingos, sopas de letras y crucigramas.6- Aprendizaje de canciones en inglés para ampliar su vocabulario.7- Elaboración de trabajos en grupos.8- Elaboración de cuentos o ensayos ilustrados.
  6. 6. CRONOGRAMA.GRADO. FECHA. TEMA. HABILIDAD DE EVALUACIÒ PENSAMIENTO. N.3º 17-24 Body Crossword/A 09 Part. Comprensión delB 18-25 espacio. 094º 19 The City. Dice Narke/ 26 Razonamiento lógico. 10 Cumple the worols- comprencion verbal. Cristal City.5º 15-22 Fiscal Domino Narke-A 09 Description. razonamiento lógico.B 15-22 Crusigno 09 Puzzle.6º 15-22 Present Board games-A 09 Progresive comprensiòn verbal.B 14-21 Tense Match the 09 Sports. synonyms/antonyms.7º 28 Daily Crossword-percepciònA 09 Routines y atenciòn. 4-11
  7. 7. TALENTO HUMANO.Nombre del docente: Nazly Suàrez.Cedula: 35 893 518.Responsable: Nasly.Asignatura: Inglés, Ciencias, Matemáticas.Presupuesto.El presupuesto es equivalente al precio de las fotocopias que es de 50pesos.Tiempo de ejecución.Es indefinido puesto que se aplicara todo el año.Referencias.Clave 5 Santillana por María del Pilar Jaramillo las claves del éxito editorialplaneta.Tools Foreducators.comLet`s learn English.

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