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• Teorías del aprendizaje
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Metodología
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Análisis e Interpretación de la Información
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1. ¿Se considera interesante la didáctica que se maneja actualmente?
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3. ¿Qué es lo más importante para considerar al incorporar las Tic a ...
Análisis e Interpretación de la Información
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5. ¿Usa las Tic para hacer registro y seguimiento de lo que vive y ob...
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Análisis e Interpretación de la Información
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9. ¿Cuál es el nuevo papel que desempeñan los docentes y los estudian...
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Entrevista
1. ¿Cuáles son los factores críticos a la hora de preparar un plan
...
Análisis e Interpretación de la Información
Entrevista
3. ¿Cuáles debieran ser las condiciones institucionales, organizaci...
Análisis e Interpretación de la Información
Entrevista
5. ¿Hacia dónde se orienta la nueva cultura escolar que surge del u...
Propuesta
Adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las Instituciones
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HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA FACILITAR LA LABOR ACADEMICA EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA SIMON BOLIVAR DEL
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Herramientas a usar
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Formación
Investigación
Esta estrategia tiene como propósito
consolidar y sistematizar los conocimientos
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Video y manual para la
capacitación de los docentes
Conclusiones
Los docentes están conscientes del potencial que tienen estos entornos virtuales y
los consideran viables par...
“APLICANDO LAS TIC, SE APRENDE EN UN CLIC”
MIL GRACIAS Y BENDICIONES A:
FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
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Herramientas tics para la labor académica de los docentes

  1. 1. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA FACILITAR LA LABOR ACADEMICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA SIMON BOLIVAR DEL CORREGIMIENTO DE SANTA BARBARA, MUNICIPIO DE SANDONA Investigadores EDISON JAVIER MONTERO ERAZO JOSE LEONARDO NOGUERA NELSON MARTÍN SÁENZ CÓRDOBA LUIS CARLOS TELLO AGUIRRE Asesora Esp. EXNELIA MATILDE MELO ROSERO
  2. 2. Planteamiento de la Investigación Herramientas Tecnológicas para facilitar la labor académica en la Institución Educativa Agropecuaria Simón Bolívar del Corregimiento de Santa Bárbara, Municipio de Sandoná Tema Aplicación de herramientas tecnológicas en la labor docente Línea de investigación • Incorporación de las TIC en los Procesos Pedagógicos • ¿Cuáles son las estrategias que emplean los docentes con respecto a las Tic y como se integran dentro de la relación enseñanza- aprendizaje?
  3. 3. Problema • Clases son magistrales • Clases Monótonas • Desmotivación en los estudiantes • Deserción escolar • Población con muchas dificultades • Docentes no usan las Tics creí que iban a traer un computador Qué aburrida está clase Mejor me ubiera ido a pescar Mejor no pregunto Este proceso es un obstáculo
  4. 4. Justificación • Cuenta con un laboratorio de informática actualizado con portátiles y tablero táctil • Dispone conectividad todo el año escolar • Las Tics juega un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes • Los docentes ven a las Tics como una herramienta oportuna para la enseñanza
  5. 5. Objetivos • Objetivo general Crear un Tutorial Educativo utilizando algunas herramientas tecnológicas para facilitar la labor del docente en la Institución Educativa Agropecuaria Simón Bolívar del corregimiento de santa Bárbara, municipio de Sandoná.
  6. 6. • Objetivos específicos  Caracterizar la forma cómo los docentes llevan a cabo sus labores académicas  Determinar la importancia del uso adecuado de la tecnología en las labores académicas de los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria Simón Bolívar  Diseñar una propuesta tecnológica para la formación de los docentes en la ejecución de su labor académica, a través de unos videos tutoriales sencillos, prácticos e entendibles con sus respectivos manuales Objetivos
  7. 7. Categorización Primera Categoría
  8. 8. Categorización Segunda Categoría
  9. 9. Categorización Tercera Categoría
  10. 10. Marco de Referencial Corregimiento de Santa Bárbara. Es uno de los corregimientos más extensos ubicados al sur oriente de Sandoná, en las faldas del volcán Galeras, posee una sola vereda denominada Santa Bárbara; con los Sectores; San José, San Martin, Sagrado Corazón de Jesús, El Carmen, Las Lajas, Niño Jesús de Praga, San Francisco, La Cruz y San Antonio. El corregimiento está situado en el extremo oriental del Municipio de Sandoná, es una amplia zona de 2.141 hectáreas, comprendida entre la Quebrada de Santa Rosa y el Río Chacaguayco (Chaca = Agua, guayco = Hueco), desde su intersección hasta el Galeras montaña Urcunina (Montaña de fuego). Una pequeña planicie localizada a 2.500 m.s.n.m., sirve de asiento al caserío que fue centro del extinguido resguardo indígena Panorámica Corregimiento Santa Bárbara Fuente: Esta investigación
  11. 11. Institución Educativa Agropecuaria Simón Bolívar Fue creada en principio como Colegio Departamental Agropecuario, según ordenanza número 24 de noviembre 29 de 1989, por la cual la Asamblea Departamental de Nariño autoriza al gobernador la departa- mentalización. En la actualidad la Institución está dirigida por el Especialista Carlos Efraín Chalapud Velasco como rector; en ella se ofrece la educación en los ciclos de preescolar, primaria y secundaria. Fuente: Esta investigación
  12. 12. Antecedentes Título: Blog Virtual en Plataforma Moodle: un nuevo inicio en la enseñanza en Básica Primaria Autores: María del Carmen García, Valeria Cano Kelly Resumen: En esta presentación se expone algunas observaciones y una reflexión sobre la utilización, de la opción de “asignatura virtual” por medio del sistema Moodle, que ofrece la Facultad de Ingeniería. Se centra en las siguientes cuestiones: a) Incorporación de la modalidad para el/los docentes, b) Nuevas posibilidades para el logro de los objetivos de la cátedra, c) Participación de los estudiantes. Título: Diseño de Blog Virtual, buscando la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje Autores: Cirilo, Marta Inés; Molina, Marta Lía Resumen: Este trabajo describe el estudio realizado de los principales modelos de diseño de cursos virtuales que se tuvo en cuenta a la hora de elegir el diseño más adecuado para la enseñanza de asignaturas en la modalidad b- learning, usando la Plataforma virtual de software libre Claroline @2001-2009. Título: Blog Virtual Educativo, un Recurso Tecnológico y Didáctico para facilitar la labor docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Autores: Lcdo. Hugo Pérez, Ing. Miryan Zambrano Resumen: El estudio y aprendizaje de cualquier área de conocimiento es un importante aporte en la educación del ser humano, al ser una ciencia abstracta, complicada de interpretar y aprender; la misma representa el vehículo para desarrollar habilidades del pensamiento, permite potencializar creatividad, además de ser una herramienta para fundamentar otras disciplinas tales como la contabilidad, economía, química, ingeniería, etc.
  13. 13. Fundamentación teórico Conceptual • Teorías del aprendizaje • Las Tics en los procesos docentes • Las Tics y Práctica Docente • Aplicación de las Tics en la Docencia • Ventajas del uso de las Tics en la Docencia • Aspecto legal
  14. 14. Metodología Tipo de Investigación. Esta investigación busca obtener un conocimiento en profundidad de los significados atribuidos por los docentes, con relación a la incorporación de las Tic al contexto educativo y sus propias condiciones, para su práctica pedagógica. Esta investigación aprovecha el carácter exploratorio, adopta el método de investigación mixto, que comporta un componente cuantitativo (encuestas) y otro componente cualitativo (entrevista), que ofrecen el marco de referencia analítico del trabajo, buscando el equilibrio de perspectivas de estudio. Población y Muestra Población No. DE ESTUDIANTES No. DE DOCENTES 132 12 Muestra DOCENTES BÁSICA PRIMARIA DOCENTES BÁSICA SECUNDARIA TOTAL 4 8 12 Técnicas para la Recolección de Información Encuesta - Anexo A y Entrevista - Anexo B
  15. 15. Análisis e Interpretación de la Información Encuesta 1. ¿Se considera interesante la didáctica que se maneja actualmente? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Si 3 25% b. No 9 75% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100% 2. ¿Qué modelos didácticos conoce en los ambientes de aprendizaje? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Modelo Tradicional 6 50% b. Modelo por experiencias 4 33% c. Modelo del ciberespacio 2 17% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100%
  16. 16. Análisis e Interpretación de la Información Encuesta 3. ¿Qué es lo más importante para considerar al incorporar las Tic a la educación? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Cambiar radicalmente la enseñanza 1 8% b. Innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje 2 17% c. Eliminar barreras espacio-temporales entre el profesor - estudiante y viceversa 1 8% d. Crear escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje 8 67% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100% 4. ¿Hacia dónde debe orientarse el cambio en las prácticas docentes o pedagógicas? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Hacia una perspectiva social 9 75% b. Hacia una perspectiva educativa 2 17% c. Hacia una perspectiva ética 1 8% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100%
  17. 17. Análisis e Interpretación de la Información Encuesta 5. ¿Usa las Tic para hacer registro y seguimiento de lo que vive y observa en su práctica, su contexto y el de sus estudiantes? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Si 7 59% b. No 5 41% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100% 6. ¿Lidera proyectos de investigación con sus estudiantes? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Si 8 67% b. No 4 33% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100%
  18. 18. Análisis e Interpretación de la Información Encuesta 7. ¿Construye estrategias educativas innovadoras que incluyen la generación colectiva de conocimientos? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Si 12 100% b. No 0 0% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100% 8. ¿Qué debe saber un docente sobre las Tic? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Aplicaciones de uso general 1 8% b. Aplicaciones educativas 2 17% c. Planificación de contenidos de enseñanza 9 75% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100%
  19. 19. Análisis e Interpretación de la Información Encuesta 9. ¿Cuál es el nuevo papel que desempeñan los docentes y los estudiantes? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Avanzar hacia una nueva visión 10 84% b. Colaboradores y trabajadores solidarios 1 8% c. Centro de formación y guía facilitador 1 8% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100% ¿Se puede reproducir la interacción que se da en el aula por medios electrónicos? ITEM No. DOCENTES PORCENTAJE % a. Si 6 50% b. No 6 50% TOTAL DOCENTES ENCUESTADOS 12 100%
  20. 20. Análisis e Interpretación de la Información Entrevista 1. ¿Cuáles son los factores críticos a la hora de preparar un plan de clase integrado con uso de tecnologías Respuestas: • La capacidad o las competencias del docente para usar TICS • Diseñar ambientes de aprendizaje que la incorporen • Soporte y acompañamiento al docente • La evaluación debe tener un seguimiento • Capacidad de gestión de apoyo a estos procesos 2. ¿Identifica nuevas estrategias y metodologías mediadas por las Tic, como herramienta para su desempeño profesional? Respuestas: • Dan resultados vertiginosos y dinámicos • Permitir un mejor desempeño profesional al docente. • Potencia competencias en los estudiantes • Potencia la labor del docente • Hace efectiva la planeación didáctica
  21. 21. Análisis e Interpretación de la Información Entrevista 3. ¿Cuáles debieran ser las condiciones institucionales, organizacionales, materiales y simbólicas de las Tic para garantizar su apropiación y el uso pedagógico? Respuestas: • Entender la tecnología como soporte para mejorar los procesos educativos • Periódicamente una revisión de sus medios de aprendizaje. • Capacitaciones y actualizaciones continuas 4. ¿Cómo se establece la comunicación educativa por medio de estos nuevos canales? Respuestas: • Uso de materiales didácticos. • Comunicación asincrónica o sincrónica • Mensajes entre docentes y estudiantes o viceversa • El Internet amplia las posibilidades de comunicación • Los foros permiten interactuar con todo el grupo • Las video conferencias permiten establecer contacto visual
  22. 22. Análisis e Interpretación de la Información Entrevista 5. ¿Hacia dónde se orienta la nueva cultura escolar que surge del uso de las Tic? Respuestas: • Hacia propuestas más integrales, flexibles e interdisciplinarias • También, hacia la construcción de la autonomía cognitiva • Elimina la resistencia al cambio y genera un clima de mayor apertura • A la creciente capacidad de aprender • Trabajo en compañía. • Dejar el papel central de ser el que enseña para ser el que ayuda a aprender 6. ¿Qué efectos tienen las Tic en la subjetividad escolar? Respuestas: • Éstas amplían nuestras capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social • Forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir
  23. 23. Propuesta Adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las Instituciones Educativas deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los estudiantes-usuarios, así como cambios de rol en los docentes y cambios administrativos en relación a los sistemas de comunicación, diseño y distribución de la enseñanza, todo ello implica, a su vez, cambios en los cánones de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible y en los avances tecnológicos que permita situarnos en el marco de los procesos de innovación.
  24. 24. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA FACILITAR LA LABOR ACADEMICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA SIMON BOLIVAR DEL CORREGIMIENTO DE SANTA BARBARA, MUNICIPIO DE SANDONA “APLICANDO LAS TIC, SE APRENDE EN UN CLIC” EDISON JAVIER MONTERO ERAZO JOSE LEONARDO NOGUERA OCAÑA NELSON MARTÍN SÁENZ CÓRDOBA LUIS CARLOS TELLO AGUIRRE
  25. 25. Herramientas a usar
  26. 26. Sensibilizar http://ticsba.blogspot.com.co
  27. 27. Formación
  28. 28. Investigación Esta estrategia tiene como propósito consolidar y sistematizar los conocimientos generados en el tema de la incorporación de las Tic en el ámbito de la educación, con ello se pretende igualmente, mantener un espacio de actualización y revisión permanente del tema Labores académicas utilizadas por los docentes en la Institución Educativa. Óptica Pedagógica e Investigativa de la utilización de las Tic en el aula. Diseño y Aplicación
  29. 29. Video y manual para la capacitación de los docentes
  30. 30. Conclusiones Los docentes están conscientes del potencial que tienen estos entornos virtuales y los consideran viables para facilitar el proceso de adquisición de conocimientos y satisfacer parte de sus intereses académicos. El docente debe planear adecuadamente la elección de los mejores instrumentos en el sitio si desea conseguir una buena interacción entre distintos tipos de estudiantes y con ello, satisfacer sus intereses académicos que contribuyan a la participación y a su propio aprendizaje. El uso de dichas herramientas para facilitar la labor académica y como estrategia didáctica en procesos de enseñanza se enfrenta a grandes desafíos, como el hecho de ser vinculada al ocio en momentos de esparcimiento. El estudio ha comprobado como la propuesta docente aprovecha el uso de las tecnologías como apoyo a las actividades en el aula
  31. 31. “APLICANDO LAS TIC, SE APRENDE EN UN CLIC” MIL GRACIAS Y BENDICIONES A: FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO COMPAÑEROS DE LA ESPECIALIZACION 2015

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