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Realizar una propuesta donde el vídeo pueda ser utilizado por los alumnos como un instrumento de conocimiento

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Realizar una propuesta donde el vídeo pueda ser utilizado por los alumnos como un instrumento de conocimiento

  1. 1. Maestría en Tecnología Educativa Actividad 1 Unidad 4:Realizar una propuesta donde el vídeo pueda ser utilizado por los alumnos como un instrumento de conocimiento Curso: 677-Uso Educativo de Medios Profesor Tutor Mtro. Miguel Francisco Crespo Alvarado Alumno Nelson Michael Méndez Salamanca 11 de Junio de 2012
  2. 2. Introducción El video se ha convertido en la actualidad en una de las herramientasmás usadas en el proceso de aprendizaje en las instituciones educativas y en especial,dentro de las aulas de clase. Una de las ventajas de su uso es que puede ser visto unnúmero indefinido de veces, así como la opción de utilizarlo en diferentes niveleseducativos. Sin embargo una de las preocupaciones palpables es la de la producción de losmismos por parte de los docentes, se requiere de una formación específica en cuanto a lotécnico, al dominio de su lenguaje y a su diseño. A su vez fomenta la pasividad delestudiante si su uso no es el adecuado, y en las instituciones educativas muchas veces no setiene en cuenta el “copyright”. El video puede ser utilizado de manera informativa, motivadora,expresiva, evaluativa, investigadora, lúdica, metalingüística, didáctica, formativa,transmisora, como medio para la enseñanza. De acuerdo a estas características, este trabajopermitirá mediante una propuesta de recurso educativo mediante la utilización del video,instruir al estudiante sobre una temática específica para desarrollar habilidades y construirsu propio conocimiento a partir de las actividades que se proponen.Esquema Bullying-Acoso EscolarNivel La actividad se desarrollará con estudiantes del grado octavo deEducativo bachillerato con edades entre los 12 y los 16 años
  3. 3. Asignatura SocialesDuración 60 minutos para cada actividadOrganización Bullyingdel contenido Causas y Cómo debemos Tipos Definición consecuencias actuar Personales, familiares, en la Identificar a la Sexual, exclusión Palabra proveniente escuela. víctima y al agresor social, verbal, del vocablo holandés que significa acoso Se evidencia baja autoestima, Siga al niño a una psicológico, físico actitudes pasivas, pérdida de distancia prudente a interés por estudiar lugares donde está sin vigilancia Hablé con los compañeros más cercanos de los niños Informe a los padres de los niños de alguna situación sospechosaObjetivos -Identificar las causas de presencia de acoso escolar en las instituciones educativas -Concientizar a los estudiantes sobre las formas y tipos de acoso que existen y la manera de erradicarlas. -Promover actividades en donde se propongan acciones que permitan lograr una convivencia pacífica y un ambiente escolar favorable.Recursos y -Videobeammedios -Computadornecesarios -Internet Cámara de video
  4. 4. -Material impreso con la temática de Bullying para conceptualizar la actividad -Guión para dramatización -Programa de edición de videoCronograma No. Julio Actividadde clase 3 4 5 6 1 Se observan videos sobre Bullying para que los alumnos aporten ideas para erradicar este fenómeno que se presenta en las instituciones educativas y que los afecta directamente a ellos. 2 Se organizan grupos de trabajo (5 personas). Cada uno de los grupos conformados crea una propuesta acorde con la temática y realizan un escrito de forma crítica para socializar con los demás grupos. 3 El docente ofrece una charla sobre la importancia de utilizar el video como herramienta educativa, exponiendo las características relevantes y promoviendo la utilización en clase de este mecanismo de ayuda. Se procede a realizar el guión para la dramatización de cada grupo en la próxima sesión de clase. 4 Se graban las escenas de cada grupo y posteriormente se editan para obtener un video
  5. 5. final. Se publica en internet la propuesta de video realizada.Actividades El docente es pieza fundamental en la consecución de los objetivos de laque realizará propuesta, las siguientes son las acciones que debe realizar:el profesor -Ofrecer a los estudiantes recursos como el video sobre la temática de Bullying, para que los alumnos aporten sus ideas frente a este fenómeno escolar -Fomenta el trabajo colaborativo mediante la organización de grupos de trabajo(5 personas), para llevar a cabo las propuestas que servirán de base en la elaboración del video final -Se asignan roles a cada participante de los grupos conformados, entre otros el guionista, locutor, camarógrafo, actores. Asumirán el papel teniendo en cuenta el lenguaje técnico, didáctico e icónico sobre el video. -Se editan los videos logrados de cada participación grupal, en conjunto con los alumnos, se socializa la propuesta final y se procede a la publicación del recurso en internet.Organización El trabajo es netamente colaborativo, se debe inculcar en el estudiante quedel trabajo de cada rol es importante y fundamental, si alguna pieza falla se verálos reflejado en el producto final. Estos son los roles que cada grupo asignaráestudiantes a sus integrantes: -Guionista: Encargado de realizar el guión técnico-didáctico -Camarógrafo: realiza la grabación de las escenas de dramatización grupal -Actores: ejecutan el dramatizado de acuerdo al guión elaborado
  6. 6. -Editor del video: es quien elabora la edición del video final en conjunto con el docente.Criterios de Evaluación Cognoscitiva Puntajeevaluación Participación en la discusión sobre los videos vistos de 10 acuerdo a la temática de Bullying Documento presentado frente a la temática de Bullying 10 mediante la utilización de video Guión técnico-Didáctico-Literario 20 Video elaborado con la propuesta didáctica 20 Publicación del video editado 10 Evaluación Cualitativa Puntaje Compromiso hacia la actividad en cuanto a la actitud, 15 comportamiento y disposición en el trabajo desarrollado Trabajo colaborativo 15 TOTAL 100 PuntosConclusiones Se logra evidenciar un cambio positivo en los estudiantes frente aldesarrollo de las clases mediadas con tecnología, en el caso del video se logra cambiar elrol del docente y del estudiante potenciando el trabajo colaborativo y se fomenta laparticipación y apropiación de roles dentro del contexto de clase. Aunque el trabajo enprincipio es desgastante debido a la preparación que se debe hacer, es grato evidenciar el
  7. 7. aprendizaje que se obtiene mediante el recurso tecnológico, dado que los estudiantesreflejan en su comportamiento un interés mayor hacia la temática desarrollada.ReferenciasCabero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado el 04 de Junio de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid- 1750422_1/courses/677-201212- MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf

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